幼兒教師的形象之我見

幼兒教師是“幼兒生活以及各項活動”的組織者和引導者，幼兒教師的精神面貌、職業道德、行為模式、言談舉止、衣著服飾等無不潛移默化地影響著幼兒。我認為幼兒教師的職業道德的優劣是影響幼兒良好品德形成的主要因素，甚至是影響幼兒積極健康成長的一個非常重要方面。我作為一名幼兒師范學校的老師，經常深入幼兒園進行調研，常常看到或聽到許多關于幼兒教師的品德方面的話題。

話題1：一位家長直接問我：“幼兒園對老師的衣著打扮有沒有要求？我的女兒天天哭著要穿裙子、穿皮鞋，因為老師穿著裙子、高跟鞋。這真是讓我們家長哭笑不得，這是孩子的錯嗎？”

話題2：鄰居家的小男孩用媽媽的口紅、眉筆對著鏡子化妝。我問他為什么要這樣做，“我們朱老師每天早晨一來班里就是這樣的，許多小朋友都學著她的樣子做呢！”我該怎么對他說，這樣不好？一時間，我默默無語。

話題3：在某一幼兒園的走廊里，我看到一位老師帶著兩個小朋友，老師空手在前面走，后面兩個三四歲的幼兒，每人抱著一個大西瓜，笑臉累得通紅，喘著粗氣，跟著老師向班級走去。我想如果是老師的孩子，那么一丁點人，舍得讓他抱那么大的西瓜嗎？

話題4：某某中班吃飯的時間到了，小朋友們一邊安靜地吃著飯，一邊不時地抬頭看著老師。一位老師翹著二郎腿坐在教室的前面，手里拿著一個雞蛋殼做的不倒翁，說：“這是誰的家長和小朋友做的？”孩子們沒有回應。老師接著說：“這個不倒翁做得真好。這個小朋友的爸爸媽媽真聰明，和小朋友一起做得這么好。”有個小朋友沖著老師得意地笑了笑。老師又拿起另一個不倒翁，問：“這是誰和他的爸爸媽媽做的？”小朋友們沒有回應。老師接著說：“這個爸爸媽媽太笨了，做的不倒翁難看死了。哪里是不倒翁啊。”小朋友們互相看著，看這是誰做的。我突然意識到，怪不得，我們的孩子不發言，原來怕老師和小朋友笑話自己及爸爸媽媽呢，無論做的好壞都為了保護自己而不說話。

以上種種話題不得不令人深思：作為幼兒教師，應該在心地純潔、模仿能力較強、辨別是非能力較弱、道德意識正在慢慢形成的幼兒面前樹立怎樣的形象呢？幼兒教師細微的一個動作、一句話，甚至是無意識地穿著打扮，都會在孩子心中留下深刻的印象。因為，在幼兒心中，老師是最完美的形象。俗話說，有什么樣的幼兒老師，就有什么樣的幼兒。因此幼兒教師必須提高自身的道德修養，不僅體現在生活上，更應體現在生活的每個小細節。

我認為一個品德高尚的幼兒教師應具備以下的品德：

首先，要有一顆純潔善良的愛心。熱愛班上的每一個幼兒。愛他們的活潑聰明，愛他們的美麗乖巧，愛他們的調皮搗蛋、孤獨內向。不因家境富裕、條件優越或家境貧寒、生活困難而去決定關愛程度或者施予愛的多少。應以一顆寬容之心關愛每一位孩子，以一顆慈母之心關注每一個孩子的成長。

其次，著裝應得體大方。“愛美之心，人皆有之”，幼兒教師追求的衣著美應該是文雅、大方、朝氣蓬勃，而不是奇裝異服。在考慮美的同時，還應考慮到自己的衣著是否便于蹲下來跟孩子說話，是否便于同孩子們一起盡情奔跑、做游戲。“不準穿奇裝異服，不準穿高跟鞋”不應成為幼兒園規范教師儀表的條文，而應是每一位熱愛幼教事業，關愛幼兒健康成長的幼兒教師的自覺意識、自覺行為。

再次，語言要文明而親切。老師要尊重每一個幼兒，首先應該表現在與幼兒的語言交流上，要求幼兒使用文明禮貌語言，教師必須率先垂范。即便幼兒犯了很大錯誤，使得教師百般惱怒，也不可出口傷人。“請”小朋友站起來回答問題，“勞駕”小朋友幫老師一個小忙，“謝謝”小朋友帶來玩具同大家分享。教師的每一句尊重的話語，每一個寬容的微笑都會像春雨一樣滋潤孩子幼小的心靈。

另外，舉止應該文明、自然、優雅。除了節假日，幼兒每天與老師相處的時間大約十小時，教師的一舉手一投足、一笑一顰都逃不過幼兒明亮的眼睛。因此教師的一舉一動都應體現出文雅優美的風范。幼兒如同一面不會講假話的鏡子，教師在鏡子面前應端其行，正其影。

最后，教師要有一種積極樂觀向上的生活態度。孩子的天空晴朗明亮，有時雖也飄過幾片云朵，但從來沒有陰云密布。幼兒教師應該具有廣闊的胸襟，為了使孩子的天空更加晴朗，為了使孩子的笑臉更燦爛，再大的委屈，再多的煩惱也要深埋在心里，不能表露在言行中，更不應發泄在孩子身上，學會調整自己的心態，樂觀地對待自己的挫折，讓自己感受堅強，讓孩子感受快樂。

總之，好的幼兒教師應該具有慈母般的心腸。母愛無言，深情無聲，愛在行動，愛在理解，讓我們用母親那博大無私的胸懷去撫愛每一位天真爛漫的孩子，讓“自己的孩子”煥發生氣，無憂無慮、健康快樂、充滿憧憬地茁壯成長。