多管齊下,讓初中生樂(lè)于寫作

初中生處于青春發(fā)育期的重要階段，也是接受知識(shí)的重要階段。這個(gè)階段的初中生充滿著激情和活力，充滿著對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)成功的向往。作為語(yǔ)文教師，要充分利用初中學(xué)生這一時(shí)期的心理、生理特點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生寫作 的激情，讓學(xué)生寫出優(yōu)美、生動(dòng)、具感染力的作文。作者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極地嘗試。

一、設(shè)計(jì)合理的作文題目

作文題目是寫作的指導(dǎo)方向，好的作文題目既要能讓學(xué)生有話可寫，也要能讓學(xué)生自由發(fā)揮，而不是禁錮學(xué)生的思維。作者認(rèn)為，作文題目的設(shè)計(jì)至少要考慮到以下三個(gè)方面。1.要能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生只有對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，他們的創(chuàng)作欲和潛能才能得到調(diào)動(dòng)和激發(fā)。教師設(shè)計(jì)的話題要盡量圍繞學(xué)生身邊發(fā)生的事情，如班級(jí)、學(xué)校、家庭里發(fā)生的趣事，或是電視、新聞上的熱門事件。如班級(jí)里的好人好事題目《雷鋒——》；家庭里的事情《粗心的老爸》、電視報(bào)導(dǎo)《最美女教師》等等。這些題目的情景都是學(xué)生日常生活中的，就能使學(xué)生去積極思考，感受深刻，自然就能寫出充滿深情的佳作。2.題目設(shè)計(jì)要反映學(xué)生的內(nèi)心世界。初中生的內(nèi)心世界極其復(fù)雜，他們有自己成長(zhǎng)的喜悅和對(duì)學(xué)業(yè)的苦惱，他們也有對(duì)異性的好感與憎惡。教師了解了這些，可以設(shè)置這樣的題目：《成長(zhǎng)的煩惱》《寫給××的一封信》《××，我要對(duì)你說(shuō)》。3.題目設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的日常生活。指導(dǎo)學(xué)生日常生活中要學(xué)會(huì)善于觀察周圍的事物，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)一些實(shí)踐活動(dòng)。這樣學(xué)生作文就能寫的言之有物、有血有肉。如《我家的金魚》《記一次有意義的社區(qū)活動(dòng)》。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

巧婦難為無(wú)米之炊。寫作素材是寫作的源泉。語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)、課外積累寫作的素材，從書本走向生活，從觀察走進(jìn)閱讀。1.多觀察、重積累。觀察是人們獲得對(duì)周圍的人、事的認(rèn)識(shí)、理解、記憶的重要手段之一。教師要告訴學(xué)生，觀察時(shí)要注意：觀察要全面，不能以偏概全；觀察要注意順序，時(shí)間、空間等都要考慮到；觀察要有計(jì)劃和步驟；觀察要用心、深入，不能浮光掠影；觀察后要善于思考并有所感悟。2.大量閱讀。首先，要認(rèn)真讀好課本上的文本。課本都是精選的名家、名篇，優(yōu)秀文章的典范。教師要在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本后，進(jìn)行優(yōu)秀篇章的背誦、改編。模范范文，借鑒寫作技巧，通過(guò)吸收、消化后，進(jìn)行再創(chuàng)作。其次，要大量地閱讀一些中文名著。閱讀名著時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生要做好筆記，記錄優(yōu)秀的句子和段落，為以后的寫作所用。閱讀名著時(shí)，必須還要弄清楚名著的寫作背景，記錄反映那個(gè)時(shí)代的背景知識(shí)。最后，要閱讀一些時(shí)事方面的報(bào)紙、雜志。我們生活中，每天都發(fā)生一些重大的事件，這些事件都是學(xué)生進(jìn)行寫作的素材的重要來(lái)源。3.培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生把每天發(fā)生的感人的或印象最深刻的事件記錄下來(lái)。學(xué)習(xí)上的、生活上的任何細(xì)微的事情都可以寫。事件可以是積極的，也可以是消極的，只要是心靈的感悟，都可以寫，寫的詳細(xì)或簡(jiǎn)略都不是很重要，關(guān)鍵是重寫的過(guò)程描述和事件的完整性。

三、認(rèn)真批閱與講評(píng)

學(xué)生作文本收來(lái)后，教師首先要認(rèn)真地批閱每一篇文章，切忌對(duì)某些學(xué)生的作文多看幾眼，忽視另外一些學(xué)生的作文，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生以及他們的勞動(dòng)成果。在批閱的過(guò)程中，教師要深入地去了解學(xué)生寫作的思路和學(xué)生寫作水平的高低，主要是發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，忽視“瑕疵”。評(píng)閱中要有批注，對(duì)字、詞、句、段以致整個(gè)篇章的內(nèi)容都要適當(dāng)?shù)貙懪ⅲ赋霾蛔慊蛱岢霰頁(yè)P(yáng)，以便學(xué)生看后能有所發(fā)現(xiàn)和注意。特別要提醒的是盡量不要采用學(xué)生互評(píng)或?qū)W生自評(píng)，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)的偏差或個(gè)人的喜好不能公正地評(píng)閱，結(jié)果是不能更好地找出問(wèn)題。另外，為了激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫作的興趣，教師可以在講評(píng)的階段多下工夫。首先，教師可以在講評(píng)的過(guò)程中，把部分優(yōu)秀的作文展覽出來(lái)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)或不足，鼓勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)行修改。其次，講評(píng)的時(shí)候，盡量鼓勵(lì)為主，對(duì)不同層次的學(xué)生都要有所賞析，可以從不同的角度去表?yè)P(yáng)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。最后，對(duì)于后進(jìn)生，教師應(yīng)挑出文章中的部分詞匯或段落來(lái)評(píng)析，讓后進(jìn)生也能得到成功的喜悅。

四、開(kāi)發(fā)、利用寫作的課程資源

新課程鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)和利用有效的課程資源，為教育教學(xué)服務(wù)。因此，語(yǔ)文教師要努力利用好課程資源，給學(xué)生提供寫作學(xué)習(xí)的空間。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分地利用校內(nèi)的課程資源。教師鼓勵(lì)學(xué)生充分利用校內(nèi)的圖書室等資源，讓學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)。利用校內(nèi)的板報(bào)，開(kāi)辟習(xí)作學(xué)習(xí)的專欄，把好的作品在班內(nèi)或校內(nèi)展示，成立各種形式的文學(xué)社，可以成立校文學(xué)社，通過(guò)校報(bào)、校刊發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作。成立校園小記者站，還要鼓勵(lì)廣大學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽和向優(yōu)秀的報(bào)紙、雜志投稿。其次，要適當(dāng)?shù)乩谜n外資源，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，體會(huì)豐富的課外資源。如參觀工廠、博物館、風(fēng)景區(qū)，甚至是去郊游等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感悟生活，得到第一手的寫作素材。另外，如今的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，信息容量大，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些資料，開(kāi)闊視野，拓展自己的知識(shí)空間。

總之，在作文教學(xué)中，點(diǎn)燃初中生樂(lè)于作文的激情，教師要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、求活。只有“務(wù)實(shí)”，學(xué)生才能寫出真情實(shí)感；只有“創(chuàng)新”，學(xué)生才能寫出新意；只有“求活”，學(xué)生才能有話可寫。