中學生管樂隊的組織管理及訓練方法研究

摘要：旨在研究中學生管樂隊組織管理的有效途徑和正確訓練方法的安排。主要采用文獻法、訪談法，走訪一些中學生管樂隊的老師并通過以往參加學生樂隊的經歷發現了一些在專業團體中根本不存在而在中學生管樂隊里卻要花大力氣來解決的問題。因此，通過研究得出以上問題的解決方法并整理出一套比較完整有效的組織管理途徑和正確合理的訓練方法。以此來規范更多管理訓練比較困難的中學生管樂隊。

關鍵詞：中學生；管樂隊；組織管理；訓練方法

目前隨著我國社會經濟的不斷發展，音樂事業空前繁榮，中學生樂隊在素質教育下，許多學校都有自己的管樂隊。但由于沒有一套完整的組織管理及訓練方法，許多學校的管樂隊還不太規范。那如何正確把握和引導就成了管樂隊未來發展狀態的關鍵，也成了擺在每個指導教師面前的課題。

一、研究的目的與意義

(一)研究的目的

發現現有中學生管樂隊中存在的一些問題，研究解決方法。并針對這些問題整理出一套較為完整有效的組織管理途徑和正確合理的訓練方法。使這些問題得到及時地解決，使中學生管樂隊的管理訓練規范化。

(二)研究的意義

合理有效地推廣普及中學生管樂隊，讓素質教育真正走進學生的學習生活中。讓學生在樂隊訓練中親自演奏音樂，從而對音樂有更感性的認識，使學生在豐富課余生活的同時拓寬視野、增長知識。

二、中學生管樂隊的組織管理及訓練方法研究

由中學學生作為樂隊成員構成的管樂隊稱為中學生管樂隊。管樂隊是一種以木管樂器、銅管樂器及打擊樂器為主構成的樂隊。這種樂隊具有氣魄宏大、音響豐富、音色統一融合、樂隊音域寬廣、可以演奏多種不同程度的樂曲等優點。

(一)樂隊組成

管樂隊的構成：木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

1.木管樂器

長笛、短笛、單簧管(黑管)、雙簧管、薩克斯管、大管(巴松管)。

2.銅管樂器

圓號(法國號)、次中音號、上低音號(小低音號)、小號、長號、大號。

3.打擊樂器

小軍鼓、大軍鼓、大鈸、定音鼓等。

由于中學生管樂隊的樂器種類在一定程度上受生源的限制，所以可以根據自己學校的特殊情況來改變管樂隊的編制，不一定要拘泥于中大型管樂隊的形式。

(二)樂隊的組織管理

中學生管樂隊成員由于來自全校的不同年級、不同班級，所以樂隊的組織與管理有較大的難度，這就要求管樂隊應建立健全組織，落實管理，以保證整個樂隊的訓練與演出活動正常開展。

1.生源

生源問題也是影響學生管樂隊的整體素質和未來發展空間的重要因素之一。如學校的重視程度以及因此給予招生上的加分和優惠政策是吸引生源的關鍵。由于通過加分政策錄取的管樂隊成員的器樂種類不盡齊全以及人數的不確定性，所以在校的有興趣或有音樂基礎的學生參與及時地填補了器樂種類分布不均的空白。

2.制訂管樂隊章程

其中包括：(1)總則。明確校管樂隊的性質和規模。(2)組織原則。由哪個部門直接領導。(3)成員的權利與義務。如：樂器、樂譜管理制度，訓練與演出制度，并負責貫徹執行。(4)活動準則。制訂并具體實施訓練計劃，排練進度與演出計劃，組織演出活動。

3.樂隊成員的分工

管樂隊應推選兩名責任心強、業務能力好的隊長，兩名隊長分別負責考勤、聯絡工作以及分配給樂隊的任務監督隊員的排練、紀律等，避免權力過分集中以便互相監督。每個聲部設一名聲部長具體負責自己聲部的樂曲的練習程度和進展情況。各聲部長之間要相互監督，互相協調。

4.分隊練習的競爭機制幫助新成員快速融入樂隊

學生管樂隊由于幾個年級加在一起，從伍過于龐大，不便管理，更不便于訓練，所以引進一種競爭機制，將這些隊員按業務水平分成兩個完整的樂隊：接受演出任務的第一樂隊和以練習為主的第二樂隊。

指導老師要以一屆屆的畢業生為實例讓所有校管樂隊的成員明白：即使是沒有基礎的新學員，只要認真練習，在中學畢業時掌握一門樂器是大家都能做到的，絕大多數同學在初二初三的時候都能成為校管樂隊第一樂隊的主力隊員。

5.樂隊訓練

由于中學生管樂隊一般都是業余的，在校主要任務是文化課的學習，所以解決協調好管樂隊訓練與文化學習之間的矛盾尤為重要。每周可安排總排練、分排練各一次。分聲部排練的質量直接影響總排練的效果。

(三)樂隊的訓練方法

管樂隊的基本訓練包括個人吹奏與集體訓練兩個部分，管樂隊由若干隊員組成，只有每個成員的業務素質提高，樂隊整體素質才能提高。為此，必須重視每個成員的基本訓練。

1.木管樂器

根據氣息的吹入方式而分為兩類：

第—類：用唇的木管樂器。通過樂器頭部專門的橫孔(1abium)吹入空氣。吹入的氣流撞在吹孔鋒利的邊緣上而分開，因而引起管內空氣柱的振動。長笛就是這一類的樂器。

第二類：用簧片的木管樂器。通過哨子將氣息吹入樂器中。哨子固定在樂器的上端，是樂器管內空氣柱的發振器。帶有簧片和哨子的樂器就要將笛頭含在嘴里。屬于這一類的樂器有：雙簧管、單簧管、薩克斯管和巴松管(大管)。

2.銅管樂器

許多銅管樂器都屬于移調樂器。例如：我們常以降B調或F調稱呼它們。這也就是告訴我們這類樂器在活塞全開狀態下，所奏的最低音是什么(活塞一個也不用時)。管身縮短，發出稍微高一點的音；或是加長管身，發出稍微低一點的音。銅管樂器的嘴形大致相同，都是一個號嘴，而且嘴唇的緊張度決定著不同的音高，所以氣息也更為重要。

有好的氣息運用，也就是說你完全能把氣息順利地運用于你所演奏的樂器上，那你的演奏就是好的、成功的。

(四)每日訓練的內容及方法

1.最基本的音階訓練

音階練習目的不僅要熟悉各調的指法，同時還可以結合口形和呼吸訓練、各種吐音方法的訓練、力度的變化練習，進一步掌握基本吹奏方法，提高耐力，并提高自身的音樂素養。

一般可以從吹奏的音區開始(一個八度內)，然后逐步擴展到各個領域。練習時一般先用長音，然后可變換各種節奏與力度進行訓練，提高運指的速度。

2.琶音訓練

琶音以一個調的主和弦在幾個八度內由下而上或由上而下所進行的手指靈活練習。這種練習可以加強隊員對各種調的熟練程度，吹奏時樂曲更加流暢。琶音樣式極其繁多，同一琶音可以舉一反三，移到各種調上進行訓練。

3.力度練習

管樂隊進行力度訓練是非常有必要的，因為中學生隊員吹奏的力度及對氣息的控制往往表現不出來，這就要求每個隊員必須有針對性地去訓練，可以強奏也可以弱奏、由強到弱、由弱到強直到隊員能對氣息控制自如。這同時要力求獲得音質純凈的音響效果。

4.音色練習

音色練習對管樂隊而言是十分重要的。對于音色的控制除了平時多花時間練習以外，每次練習之前的長音練習往往能夠達到事半功倍的效果。從樂器的最低音開始，吸氣之后平穩的吹奏出第一個音直到剛才吸的氣用盡為止再換氣吹第二個音(每升高半音重復一次)。

木管樂器的音色較銅管樂器來說更難控制，因為笛頭的簧片直接含在口腔里，嘴型以及牙齒咬的松緊程度都會不同程度地影響到音色。且在不同的音區音色極為多變，極高音區和高音區的音色完全不同。(見表1)

銅管樂器極高音區的音色不是太常用，但是銅管樂器的音色也是很有表現力的。(見表2)不論是木管樂器還是銅管樂器，于初學的學生來說，要在中學短短幾年里演繹出不同音區的不同音色都是要花一定的功夫，那和大量的練習是分不開的。

5.音程跳進與各種吹奏技巧的訓練

音程的跳進訓練可以提高學生對樂器各調的熟練掌握程度及改進對音程跨度較大音準的把握。吹奏技巧練習包括：強音、圓滑音、倚音、顫音、斷音及其他裝飾音的奏法等。

6.視唱及練耳練習

管樂隊的吹奏特別是合奏要求隊員拿到譜子后，立即能視奏，否則會影響到整個樂隊的排練進程，所以要求每個隊員必須有很好的視唱視奏基礎，另外還應有很好的音準概念，一個好的樂隊必須是音準很好的樂隊。

各種因素都影響著管樂隊的未來和發展空間。一定量的演出和比賽也是其中的一個重要因素。排練水平往往要高于演出的水平，所以如果沒有及時地演出加以磨練隊員的意志，那管樂隊的整體素質就很難快速提高。

管樂隊是一個整體，每個成員在樂隊中所分擔的樂器不同、掌握樂器的演奏技巧程度不同、在具體的演奏中所承擔的任務及所處的聲部也不盡相同，所以要使所有隊員形成一個有機的整體，必須經過長期的磨合過程。

本文針對現在中學生管樂隊中存在的問題提出了解決方法，以及一些有關中學生管樂隊的組織管理方法和訓練的安排，希望規范和解決眾多中學生管樂隊中存在已久的問題。在中學生管樂隊的整體訓練過程中，通過以上有效的組織管理和正確合理的訓練方法能使中學生管樂隊更快進入良好狀態，使樂隊獲得較大發展空間的同時，也讓素質教育在一次次的訓練過程中體現出來。