新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新的課程體系在課程的功能結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。面對新課程、新教材，作為物理這一課程來說，尤其在農(nóng)村物理教學(xué)的現(xiàn)狀與對策提出了一些應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)；物理教學(xué)現(xiàn)狀；高中物理

新課程提倡教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村物理教學(xué)現(xiàn)狀是怎樣的呢?

一、農(nóng)村物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.新課程理解不深

這在農(nóng)村教學(xué)中是一個(gè)普遍存在的問題，由于新課標(biāo)的落實(shí)上面困難重重，造成只有少數(shù)老師參加過新課程的培訓(xùn)，這也造成了很多教師在教學(xué)的時(shí)候有的尋找新思路，越走越難走，而有的干脆照搬自己老一套的教學(xué)方法，這樣就造成了課程的改革進(jìn)程緩慢，同時(shí)也是制約物理教學(xué)的難點(diǎn)。

2.優(yōu)秀師資匱乏

對于農(nóng)村來說，由于本身的條件限制，教師大多是年輕的老師，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的教師本身自己沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)的時(shí)候，大多是自己摸索著前行，很容易走彎路。同時(shí)，部分新教師對于教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)理解不合理，不能適應(yīng)課程綜合化的新要求，容易將自己的意愿強(qiáng)加于學(xué)生身上。

3.不注重教學(xué)實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)階段，很多農(nóng)村的物理教學(xué)上，教師更注重對于實(shí)驗(yàn)課的講解，而沒有注重讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)。以光的反射原理實(shí)驗(yàn)來說，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，常常就是教師在前面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和講解，學(xué)生只是在下面進(jìn)行簡單的聽講，就算完成了，這其實(shí)是不注重實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)，不利于物理教學(xué)的發(fā)展。

二、應(yīng)對當(dāng)前物理教學(xué)現(xiàn)狀的主要策略

1.加強(qiáng)對新課程的理解

物理教師要更新教育理念，做一個(gè)實(shí)踐的思考者，思考著的實(shí)踐者。所以，學(xué)校和有關(guān)部門要做好教師的培訓(xùn)工作，積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師在教學(xué)中探索，以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)加強(qiáng)教科研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)農(nóng)村教育教師待遇，引進(jìn)優(yōu)秀教師

這就要求學(xué)校和有關(guān)部門共同努力，提高農(nóng)村教師的待遇和教學(xué)條件，對學(xué)校的教師起到了推動(dòng)作用。同時(shí)，還應(yīng)該引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，推動(dòng)年輕教師的成長。

3.注重實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

主要是加強(qiáng)學(xué)生的自主動(dòng)手學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候，多讓學(xué)生參與其中，改變學(xué)生對老師過度依賴的不良習(xí)慣，以“光的發(fā)射”實(shí)驗(yàn)為例，我們就可以讓學(xué)生自己參與實(shí)驗(yàn)的過程，從而加強(qiáng)物理的動(dòng)手能力。

總之，物理教學(xué)當(dāng)前在農(nóng)村所面臨的問題是多方面的，需要有關(guān)部門和學(xué)校、教師共同努力，才能真正地提高農(nóng)村物理的教學(xué)水平，推動(dòng)教育的發(fā)展。