基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

摘要：根據(jù)工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，以突破學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)課程的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)等進(jìn)行了改革和實(shí)踐。構(gòu)建了以不同受力類型的混凝土基本構(gòu)件及其組成的相應(yīng)結(jié)構(gòu)為工作任務(wù)載體、按真實(shí)工作過程進(jìn)行教學(xué)的課程體系，形成了混凝土結(jié)構(gòu)原理性知識(shí)一平法電算一施工圖繪制“三位一體”的“教、學(xué)、做”教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)用能力起到明顯效果。

關(guān)鍵詞：混凝土結(jié)構(gòu)；教學(xué)改革；實(shí)訓(xùn)操作；職業(yè)能力培養(yǎng)

高等教育應(yīng)用型本科人才土木工程專業(yè)主要培養(yǎng)面向社會(huì)一線需要的高技能人才，學(xué)生畢業(yè)后從事的職業(yè)有結(jié)構(gòu)工程師、土建工程師、監(jiān)理工程師等；混凝土結(jié)構(gòu)課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)主干課，也是工程建設(shè)中大量使用的一種結(jié)構(gòu)形式，對(duì)培養(yǎng)具備職業(yè)崗位和工種要求的基本能力、基本技能和專業(yè)綜合素質(zhì)有著重要的作用。按照培養(yǎng)“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，我們對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了深入的改革和大膽的實(shí)踐，形成了完整的課程教學(xué)體系，取得了良好的教學(xué)效果。

一、課程改革的理念

1.服務(wù)企業(yè)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)

長期以來，混凝上結(jié)構(gòu)課程受本科教學(xué)模式的影響，教學(xué)大綱和教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)設(shè)計(jì)、兼顧施工和管理的人才目標(biāo)制訂，而且，在教學(xué)過程中，重課堂教學(xué)和理論知識(shí)傳授，輕應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生畢業(yè)后需要很長一段時(shí)間才能勝任崗位工作。近年來，隨著我國建筑設(shè)計(jì)企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)對(duì)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)要求是懂得設(shè)計(jì)的基本原理，會(huì)正確應(yīng)用規(guī)范、圖集、能進(jìn)行電算操作、直接承擔(dān)施工圖繪制，編輯的工作任務(wù)。因此，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程，必須緊緊圍繞建筑設(shè)計(jì)單位對(duì)一線設(shè)計(jì)人員的需求，能力與素質(zhì)的要求，以突出應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線進(jìn)行教學(xué)改革。

2.校企合作，構(gòu)建“教、學(xué)、做”的教學(xué)模式

混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程不僅包括混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本受力性能、設(shè)計(jì)計(jì)算理論和方法及配圖的繪制，而且涵蓋了大景直接涉及混凝土結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)的構(gòu)造、大樣方面的內(nèi)容。顯然，使學(xué)生更好地掌握這些基本知識(shí)和技能，僅由專任教師在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)足不可能完全實(shí)現(xiàn)的。只有通過學(xué)校與企業(yè)合作，以學(xué)生完成混凝上結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)的真實(shí)工作任務(wù)及其工作流程為依據(jù)，共同構(gòu)建“教、學(xué)、做”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，將工程基本技能的訓(xùn)練貫徹到教學(xué)的傘過程，才能使學(xué)生在掌握混凝土結(jié)構(gòu)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備較強(qiáng)的從事職業(yè)崗位的工作能力，并獲得工程設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，使學(xué)生加深對(duì)社會(huì)的了解和職業(yè)的認(rèn)識(shí)，正確地選擇就業(yè)崗位。

二、課程體系的構(gòu)建

混凝土結(jié)構(gòu)課程傳統(tǒng)的課程教學(xué)體系一般是先講授受彎、受剪、受扭、受壓及受拉構(gòu)件的截面計(jì)算，然后再講授相應(yīng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，最后集中時(shí)間進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。這種體系不僅使構(gòu)件的截而計(jì)算與相應(yīng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容不連續(xù)，不利于學(xué)生在混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的真實(shí)工作過程中系統(tǒng)地掌握所需的專業(yè)知識(shí)，而且實(shí)踐教學(xué)只安排課程設(shè)計(jì)，時(shí)間少，內(nèi)容僅為設(shè)計(jì)手工計(jì)算與施工圖的繪制，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行所從事的PKPM電算和平法施工圖表達(dá)的訓(xùn)練。為此，我們根據(jù)混凝土的結(jié)構(gòu)的組成和受力特點(diǎn)，本著便于工學(xué)結(jié)合的原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)地整合和序化，構(gòu)建了對(duì)不同受力類型的構(gòu)件及其組成的相應(yīng)結(jié)構(gòu)為工作任務(wù)載體的6個(gè)學(xué)習(xí)情境(見下圖)。對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)情境，除了講授學(xué)生必備的混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計(jì)的知識(shí)外，根據(jù)實(shí)際工程應(yīng)用情況，按真實(shí)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行常用結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算、施工圖繪制的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，形成了混凝土結(jié)構(gòu)原理性知識(shí)—平法電算—施工圖繪制“三位一體”的“教、學(xué)、做”教學(xué)模式。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的組織

根據(jù)建筑設(shè)計(jì)類企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的要求，遵循學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)規(guī)律，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)課程的每一個(gè)學(xué)習(xí)情境，采用下表所列的兩階段四步教學(xué)法組織教學(xué)。通過每個(gè)階段的資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)過程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)工程環(huán)境條件下，正確地選用結(jié)構(gòu)工程材料，能夠進(jìn)行常用結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算和施工圖的繪制。

四、教學(xué)方法和手段的改革

在混凝劑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)中，我們除了靈活地應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，采用現(xiàn)場教學(xué)、工程實(shí)例教學(xué)、動(dòng)手操作教學(xué)、相互評(píng)價(jià)教學(xué)等方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

1.現(xiàn)場教學(xué)

在進(jìn)行樓蓋結(jié)構(gòu)、單層廠房排架結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)以及預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)等教學(xué)時(shí)，利用課內(nèi)、外時(shí)間組織學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地的工程現(xiàn)場，由兼職教師講授結(jié)構(gòu)的組成、布置、工程構(gòu)造要求以及施工工序。直觀的現(xiàn)場教學(xué)，不僅有利于學(xué)生更好地理解、掌握教學(xué)內(nèi)容，而且也有利于增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.工程實(shí)例教學(xué)

通過外伸梁、雨蓬、樓蓋結(jié)構(gòu)以及單層廠房排架結(jié)構(gòu)等工程設(shè)計(jì)計(jì)算實(shí)例教學(xué)，使學(xué)生在理解混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本知識(shí)和原理的基礎(chǔ)上，熟悉結(jié)構(gòu)構(gòu)件的計(jì)算方法和過程，提高結(jié)構(gòu)施工圖的繪圖和識(shí)圖能力，并積累一定的工程經(jīng)驗(yàn)。

3.動(dòng)手操作與相互評(píng)價(jià)教學(xué)

在專、兼職教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目工程資料進(jìn)行梁、板、柱、基礎(chǔ)等結(jié)構(gòu)構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算和施工圖繪制，同時(shí)組織學(xué)生分別對(duì)繪制的施工圖開展相互評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方法，不僅學(xué)生樂于實(shí)踐，能夠較好地了解工程設(shè)計(jì)過程，提高職業(yè)技能和綜合素質(zhì)水平，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

五、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施

根據(jù)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，我們與多家建筑設(shè)計(jì)院本著合作育人、共享資源的原則共同建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)從設(shè)計(jì)一線聘請(qǐng)了技術(shù)水平高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富、善于教學(xué)工作的校外兼職教師，為實(shí)踐教學(xué)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過完成典型的框架、剪力墻等具體結(jié)構(gòu)形式，加深了對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)職業(yè)性知識(shí)的理解，了解了工程設(shè)計(jì)類企業(yè)內(nèi)部的工作流程和管理制度。教師在參加工程實(shí)踐鍛煉的同時(shí)，可幫助單位解決工作過程中遇到的技術(shù)難題。

經(jīng)過幾年來對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)課程持續(xù)深入的教學(xué)改革和實(shí)踐，目前已形成了較為完善系統(tǒng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一線工作的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)起到了重要的作用，同時(shí)也促進(jìn)了相關(guān)的教學(xué)改革。

(作者單位福建省福州市倉山區(qū)福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院)