英語課堂上講課藝術(shù)如何喚起學(xué)生的注意

在英語課堂教學(xué)中，如何引起學(xué)生的“有意注意”是至關(guān)重要的，是提高課堂45分鐘效率的重要途徑之一，也是提高學(xué)生英語水平的一個重要環(huán)節(jié)。下面我主要來談一下哪些講課藝術(shù)可以引起學(xué)生的有意注意。

教師站到講臺上，猶如一位演員站到舞臺上，演員的演技是否精湛，舞臺場景是否吸引觀眾，是決定演出成功與否的標(biāo)志。當(dāng)然，演員的演技要包括：語言表達是否準(zhǔn)確，動作是否到位，表情是否豐富。同樣，作為教師也要注重自己的語言、上課的動作、表情以及課堂情景的設(shè)置。這些因素將直接能吸引學(xué)生的注意力。

一、提高語言的表達能力是引起學(xué)生注意的有效方法

在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用語言藝術(shù)來調(diào)動、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。這就要求我們教師要博覽群書，使語言生動鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計地精益求精。(舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，避免從字典上照搬照抄)。恰當(dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴大學(xué)生的知識而、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容上，以更好地掌握這些內(nèi)容。其次是我們教師說話要幽默、詼諧。根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。

二、教師形體語言要吸引、影響學(xué)生的注意力

教師在課堂教學(xué)中，可以通過必要的形體語言與學(xué)生進行溝通，如常用的而部表情、眼神、點頭、手勢等等。由于這些非語言行為既可與言語同時使用，也可單獨使用，因此在課堂教學(xué)中運用就顯得更為合適。如眼神的運用不僅可以與學(xué)生交流思想，而且能夠輔助言語控制課堂。常用的眼神運用技巧有環(huán)顧法、專注法和虛視法。

三、簡筆畫的運用大大提高了學(xué)生的注意力

簡筆畫是使語言活起來的一種好方法，其幽默、栩栩如生的畫而，常令學(xué)生興趣大增，注意力一下便集中在有趣的畫面中。既能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力和記憶力，又有利于促進運用語言能力的形成，深受學(xué)生的歡迎。教師應(yīng)該在上課前認真地研究教材，挖掘教材內(nèi)容中可以利用的因素，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點，按照所需要表達的內(nèi)容和重點，合理地設(shè)計情景和構(gòu)圖。圖的數(shù)量、位置及板書的安排，都需要經(jīng)過周密的思考。這樣能夠引起學(xué)生的注意，收到意想不到的效果。

四、合理地創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景是喚起學(xué)生注意力的重要手段

語言的學(xué)習(xí)離不開真實的語境，教師首先應(yīng)把學(xué)習(xí)英語的課堂變成說話的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造一個又一個的情景，在情景中引導(dǎo)他們從機械的背誦語句變成會話中的靈活運用，把所學(xué)的知識盡可能地運用到會話之中，隨著情景的進一步生活化，使他們有一種身在課堂似乎置身于外的感覺，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的注意，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的說的欲望，無拘無柬，盡情發(fā)揮自己的能力，更好地集中注意力。

總之，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生自覺的、有目的的注意能力，要隨時觀察學(xué)生的注意力，想方設(shè)法地吸引學(xué)生，使他們更有效地利用好整節(jié)課，從而收到事半功倍的效果。 (作者單位安徽省蚌埠市五河第二中學(xué))