高中物理差異教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的選擇與調(diào)整策略

摘要：高中物理教師教學(xué)應(yīng)同教材、同進(jìn)度、異要求，但這并不意味著教學(xué)內(nèi)容完全一樣，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、組織。以適應(yīng)不同的教學(xué)要求，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得以提高。同時(shí)可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使其達(dá)到基本要求，跟上進(jìn)度。理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)高中物理差異教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中物理差異教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；調(diào)整策略

教師教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是根據(jù)知識(shí)本身的邏輯將那些基礎(chǔ)性強(qiáng)、遷移性強(qiáng)的知識(shí)技能，通過綱舉目張，帶動(dòng)知識(shí)系統(tǒng)掌握，這正是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)特別注意幫助學(xué)生溝通知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，沒有聯(lián)系的知識(shí)不能被激活，而聯(lián)系較弱的知識(shí)不容易被激活，這些知識(shí)都屬于學(xué)生沒有掌握的知識(shí)。

一、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和組織