探討初中語文課堂有效教學

摘 要：有效教學指的就是在符合當下時代和個體積極價值建構的前提下，其效率在一定的時空內不低于平均水準的教學。本文將充分運用“有效教學”這個理念，從初中語文課堂三個主要組成要素——教師、學生、教學方法的角度出發，來較為詳細地探討實現初中語文課堂有效教學的相關途徑。

關鍵詞：初中語文；有效教學；教師；教學方法

中圖分類號：623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0260-01

有效教學的“有效”，是指教師在一種先進的教學理念指導下經過一段時間教學之后，能夠促使學生獲取實際具體的進步；有效教學的“教學”，是指教師維持、促進、引發學生學習的一切行為和對策。有效教學主要包括三個方面的內容：一，激發學生的學習興趣愛好；二，明確教學目標；三，選用學生容易理解并接受的教學方式。教師務必要充分掌握“有效教學”理念，以此來提高初中語文課堂的教學質量，有效地提升學生相應的語文知識水平。下文就將針對初中語文課堂有效教學進行簡要的探討。

一、提高教師的整體素質是實現初中語文課堂有效教學的重要前提

教師是初中語文課堂的組成要素之一，他是初中語文課堂教學的主導者，他引領著學生進行語文知識的學習，因此如果想要實現初中語文課堂的有效教學就務必要進一步地提高教師隊伍的整體素質。一方面，學校應該認真挑選具備高素質、高專業知識水平的初中語文教師，并加大對他們整體素質各方面的培訓力度。另外還應該建立健全相應的考核制度，定期或者不定期對教師的教學資格進行考核，以此來檢查他們的整體素質水平。學校也可以積極組織研討交流會，促使教師之間能夠互通有無，齊頭并進；另一方面，初中語文教師務必要主動地提高自身的素質，主要從以下幾個方面來塑造自己：一，要具備深厚專業的語文知識基礎；二，要具備豐富的生活和社會實踐經驗；三，要具備高超的語文教學手段、技巧；四，要具備廣闊的胸襟；五，要具備崇高的人格；六，要具備優秀的語言表達能力；七，要具備深刻的思想領悟；八，要始終熱愛自己的教師事業。總而言之，教師不僅要積極配合學校提升教師素質的相關工作，而且還要認真自覺地塑造自我，提高自身的整體素質水平，以此來成為初中語文課堂上的真正主導者，引領學生有效地學習語文知識，實現初中課堂的有效教學目標。

二、明確學生的主體地位是實現初中語文課堂有效教學的重要因素

教師務必要轉變傳統的教學理念，當下教育教學活動儼然已經不只是教師自己的事情，學習也不僅是學生自己的事情。教師不應該只是為了教學目標而教，而是在幫助學生學習的基礎上明確教學，要充分地發揮引路人的作用，將學生引領到語文知識的彼岸。在整個教學過程當中，教師應當采取相應的措施讓學生充分地認識到自己的主體地位，促使學生能夠積極主動地參與到語文教學的各個環節中去。學生在初中語文課堂中的主體地位主要呈現在三個方面：一，質疑的主體。在初中語文課堂之上，學生應當學會質疑教材、質疑教師、質疑參考資料、質疑標準答案，并帶著自己的質疑，積極主動地找尋答案，這也是學生主動學習的過程；二，合作學習的主體。在初中語文課堂上，教師應該采取各種各樣的方法手段，促進學生之間的交流溝通，充分發揮合作學習的精神，促使學生愿意主動地表達自己的個人觀點，聆聽他人的意見，在課堂上互相學習，互相欣賞，共同進步；三，評價教學質量的主體。在以往的教學模式當中，學校以及教師對教學成果是具有絕對性的權威的，而隨著時代的發展進步，現代教育教學應該明確學生的評價教學質量的主體地位，這樣一來，學生就可以通過評價教師的“教”，評價自身的“學”，這種自評——互評模式，不僅讓學生認識到自己在學習上的不足之處，也可以有效地敦促教師進行教學改革。

三、適宜的教學方法是實現初中語文課堂有效教學的重要手段

教師如果在初中語文課堂上能夠運用適當的教學方法，想必會產生事半功倍的效果。為此，首先，教師應該保證教學目標的準確性和適宜性。教師在進行教學活動之前，應該在全面熟悉理解教材的基礎上，依據初中語文新課程標準和學生的實際具體情況來制定適宜的教學目標，促使初中語文課堂的教學活動擁有準確的方向。然后，教師再根據準確適宜的教學目標來選擇有效的教學方法，營造出一個民主平等、輕松活躍的初中語文課堂氣氛。教育學的相關調查研究顯示，學生只有在輕松自由的心理狀態下才能夠充分地展開豐富的想象力、聯想力，進而才能噴發出創造性思維的火花。許許多多卓有成效的語文教職之所以會獲得教育教學的高效率，往往就是因為他們始終貫徹落實教學民主的原則，給予學生足夠的自由空間，激發出學生自身的創造性思維火花。初中語文課堂上常常應用的教學方法有：講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、陶冶法等等，如今隨著科技經濟的不斷發展，教學方法也越來越先進科學，種類也是愈發的豐富多樣，尤其是隨著多媒體教學在初中語文課堂上的普及，各樣先進的教學方法應運而生。因此，教師務必應當根據實際情況，認真挑選適宜的教學方法，為學生營造出民主平等、輕松活躍的初中語文課堂氣氛，進而實現初中語文課堂的有效教學。

總而言之，為了有效地提升學生的語文知識水平，為了進一步提高初中語文教學的整體質量，務必應當通過提高教師的整體素質，明確學生的主體地位，選擇適宜的教學方法三個有效途徑來真正實現初中語文課堂的有效教學。