如何提高高職院校學生英語口語能力

摘要：口語能力的教學是一門綜合性的科學，它的習得要遵循一定客觀規律，呈階段性漸進發展。在一定的發展階段上必須采用與其發展要求相適應的技能訓練手段。教師要研究學生認知方式中的盲點，對口語教學的目標進行合適定位，為學生今后的崗位和職業技能的方向考慮，加以精心訓練培養。

關鍵詞：高職院校；英語口語；教學方式；主體

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-032-01

根據教育心理學有關原理，高職學生的口語教學模式應該分階段、有側重點地進行，以便實現認知能力和水平的階梯上升和能力的逐漸提高。隨著市場經濟在我國的確立，隨著我國對外開放的進一步擴大和深入，特別是在加入世界貿易組織后的今天，我國經濟與國際經濟在不斷接軌，與世界上其它國家的經濟貿易往來將日益頻繁，國際市場競爭也日趨激烈，中國急需一批既懂業務知識，又能說一口流利的英語的復合型人才，以適應時代發展的需求。所有這些都表明，我國的高職高專英語教學急需改革，應改掉過去那種生搬硬套、重閱讀和翻譯、輕聽力和口語的教學模式，應淡化閱讀和翻譯，加強聽力和口語能力的培養，應將英語口語課教學拿入正常的教學環節中去，應在高職高專院校里開設英語口語課，應對所有高職高專學生進行英語口語測試，在平時的教學中應該如此，過級考試更應該如此。為了順應時代發展的要求，為了滿足學生的愿望，需要采取了一系列措施來提高學生的英語水平。

語言學習的自然規律是從聽到說。然后再到閱讀和寫作。“聽”是獲取語言、知識和信息的重要手段，也是學習開口說話的第一步。大量的聽力練習是學生獲得語感并學會正確表達自己思維的基本途徑。英語口語的教學必須從聽開始，讓學生先聽地道的、真實的英語材料，反復多聽幾次，培養他們用英語把聽到的并且已經理解了的信息儲存在腦海里的習慣。再通過模仿、朗讀、背誦熟記語言材料，加深對文章的理解。模仿、朗讀、背誦的過程是知識的輸入過程，學生在這個過程中不停地進行思維和記憶，將發音的節奏、速度、重音、語調模式以及單詞的搭配形式、句子的結構模式、上下文的聯系方式、全都輸入腦海中。要求學生就聽力材料進行復述練習，這樣一來學過的知識就得到了進一步的鞏固。同時，要求學生學習語言背后的英語思維模式和外國文化背景。畢竟語言是文化和思維的載體，掌握了外國人的邏輯思維。就能在聽力過程中變被動為主動，處于在此過程中的有利地位。通過這個階段的學習，學生對英語的整個知識體系，有了一個基本的了解和掌握。

在這個階段，教師應改變教學方式，以學生為主體，充分調動學生的積極性、主動性、創造性。讓學生進行全方位的交流，培養學生的口頭交流能力和良好的口頭交際的習慣，加強英語思維能力訓練，做到語言清晰、流暢、達意。具體方法有：情景化教學法。情景化教學法是把外面的世界引進教室。提供許多與實際生活密切相關的情景進行模擬練習。教師可以描繪一個場景，把教室變換成這個場景，然后讓學生集體參與即興表演。教師在這個過程中，要控制和指導好學生的行為，要善于在即興表演中掌握好平衡，既要讓學生能夠自由發揮，又要能適時適當的引導。這種模擬練習可以使不愿意開口的學生樹立起自信，愿意開口，更好的發展自己的語言能力。任務教學法：這是以教師為主導，以學生為主體，老師以“任務”引導學生主動學習的創新型教學方法。教師在實施這種教學方法時，讓學生帶著真實的任務來學習，這樣，學生在任務驅動下使學習變得更加積極主動。教師需要對任務的設計進行精心的準備：要對學生的實際情況，具體的學習目標來設計任務。既能真正激發學生的求知欲望，又要深度適當，大部分學生都能在自主或是老師的指導下完成任務。互動教學法：這個方法包括小組活動、模擬角色扮演、討論與辯論等幾種形式。教師可以依據主題的不同特點，創造性地設計教案。采用其中的一種形式，活動中的各個環節也可以隨之作相應調整。這樣的課堂教學。既活潑又富有節奏感，學生不易產生疲勞感。進行必要的口語測試：以保障和鞏固口語訓練的效果。我們可以采用這樣幾種形式：情景對話，即教師向學生提供一個特定的情景，要求學生使用一定的句型或日常用語作出適當的表達。在這一形式中學生可將課文對話中學過的有用材料和內容進行活學活用。看圖說話。既檢測學生的口頭表達能力還檢測他們的想象力。

高職院校學生的口語能力的發展，因為高職院校所共存的生源、學生基礎、高職口語教學模式研究的歷史與深度不足等原兇。要求教師在高職英語口語教學實踐中必須充分考慮學生的實際情況。高職院校英語口語教學切合高職院校學生培養目標。緊扣“實用、運用”教學要求。符合英語語言教學規律。體現高職院校英語教學方針。鍛煉培養學生應用英語的能力。實現課堂內外的互補和師生間良性的互動，有利于口語培訓目標的實現和學生的語言能力的提升，不失為高職院校開展有針對性的英語教學的有效途徑。

絕大多數高職高專學校中學生都想把英語學好，他們都特別想把英語口語學好。他們認為，學好了英語口語，他們不僅能自由自在地與外國人進行交流，更多地了解外國的風土人情、歷史文化，更重要的是，他們能找到一份滿意的工作，有更多的機會去鍛煉自己，發展自己，展示自己的聰明才智，發揮自己的潛力，為祖國、為社會作出更大的貢獻。