談職業學校計算機教學

摘要：在中等職業學校計算機教學中，計算機教師要根據學科特點和學生的實際情況，不斷進行教學研究，轉變常規教學觀念，采用多種教學方法，激發學生學習興趣，實現課堂教學效益的提高。

關鍵詞：計算機教學；學習興趣；分組式教學；培養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-042-01

本人在職業學校從事計算機教學許多年了，深深的感受到計算機教學與其他學科有很大的區別，因此在計算機課堂教學過程中不能用傳統的教學方法，其計算機課程本身有著自己的特點，即計算機是一門實踐性非常強的課程，在教學過程中要重點培養學生的動手操作能力。同時計算機課程又是一門很重要的學科。學生對計算機也充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學內容的不斷深入，難度增大，學生的學習興趣就會降低，缺乏學習動力，對學習不感興趣，而學習興趣是學習的動力源泉，學生對某學科有無興趣，學習效果是截然不同的。有興趣，就能主動學習，全神貫注；沒有興趣，就會被動應付，精神煥散。這給教學帶來了一定的困難。為此計算機教師在教學中要多動腦筋，根據教學內容的特點和學生的實際情況，在現有的教學條件下，充分利用現有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發學生學習興趣，提高教學效率。

一、創新計算機課堂教學

教學要有創意，尤其是計算機教學，要適合計算機課程的特點。計算機是一門理論與實踐緊密結合的一門課程，它的理論性知識有些是比較抽象的，我們可以在教學過程中借助多媒體教學軟件，給同學們介紹一些計算機的基本知識，這些教學軟件通過計算機多媒體，進行直觀、形象地教學，有較強地趣味性。能調動、激發學生學習的自覺性、積極性、創造性。是激發學生學習興趣有效的一種方法。

同時，計算機教學又有不同于其它學科的特點，一是計算機知識更新快，二是計算機又是一門實踐性極強的學科，因此計算機教學過程中更應該注重實踐操作，這對于提高學生的學習興趣是很有效的。讓學生掌握計算機操作的實際技能，這既符合該學科的特點，又適應學生的學習心理要求，對于學生，他們的感性認識比理性認識接受更快些，那么我們就應采取適合他們學習方法的形式進行教學，這樣才能提高學習效率。

二、運用多媒體教學，激發學生學習興趣

在常規教學中，先講理論，再上機，效果不太好，在教室里講過的東西，到了機房，同學們什么都忘了，找同學了解情況發現，有的東西同學們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因為沒有及時上機實踐，變得很陌生了。這樣進入機房還得從頭講。為了解決這樣的情況，我們就可以將多媒體教學引入課堂，運用多媒體把比較抽象的知識直觀地顯示出來，既輕松了教師的教學，又激發了學生的學習興趣。在教學過程中，要盡可能地運用多媒體教學，教師一邊教授，一邊演示，學生直接在課堂上就能看到各種各樣的屏幕信息，有助于對問題的理解和掌握，收到了較好的效果。

三、悉心指導學生的動手能力

計算機實踐操作同學們學得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。然而由于學生的學習層次不一樣，對教師所教的內容理解、掌握程度也不一樣，因此，在上機實踐時，對個別基礎較差的學生作個別指導，一旦發現有進步，應及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，從而調動他們的學習積極性和主動性。而對基礎好的學生，指導他們去探索掌握一些較深的、教學大綱上不作要求的知識，引導他們如何去獲取知識，通過上機指導，培養學生動手操作能力。

四、積極開展“分組式”課堂教學

傳統的課堂教學在形式上難以完全展現學生學習的主動性，而“分組式”教學方法則打破了傳統課堂教學的局限性，活躍了課堂氛圍，學生們可以互相探討、交流，思路更開闊、更清晰。在上課之前，老師根據學生的學習程度，對學生分成若干個小組，對每組學生布置不同的題目，學生可以用老師提供的題目，當然也可以根據自己的學習興趣自己找題目。“分組式”教學給每個層次的學生都提供了充足的分享機會和交流平臺。培養了學生的合作與團結精神，體現了競爭與探索的精神，而師生之間的分享則主要表現出發展與創新的精神，還可以利用學生喜歡爭強好勝的心理，開展多種形式的技能競賽。

五、重視培養學生自學能力

計算機技術的飛速發展，使課堂所學的知識并非將來所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。教師要善于把計算機發展的最新動態及時地反映在平時的教學之中，使教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，以提高學生綜合應用知識解決實際問題的能力。如何在教授這些相對過時的知識同時，讓學生走上工作崗位后能夠從容不迫地面對形形色色的軟件陌生軟件呢？只有在教學中注重可持續發展能力的培養，才能使他們遇到困難主動去學習和去探究。要營造這樣一種氛圍，對教師提出了更高的要求，學生在學習中遇到的問題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，學生要有充分的自主，才能帶來課堂氣氛的活躍，這就需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態。

以上是我在職業學校計算機課教學中運用過的教學手段及教學方法，但在實際教學過程中，還必須針對具體的教學內容采用靈活多樣的教學手段及教學方法，讓學生感到計算機課一定要學會，一定能學好。只要我們在教學實踐中不斷探索，不斷總結，計算機課堂教學就一定能結出豐碩果實。