汽車專業(yè)課教師在教學(xué)中的德育滲透

摘要：通過(guò)對(duì)汽車專業(yè)教師自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn)分析，依托專業(yè)教學(xué)的平臺(tái)，在師生接觸不同時(shí)段和不同環(huán)節(jié)，采取有效措施滲透德育教育，著力提高學(xué)生知、情、意、行等方面的綜合素質(zhì)，為今后學(xué)生適應(yīng)企業(yè)，服務(wù)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的品行基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生特點(diǎn)；專業(yè)教師優(yōu)勢(shì)；教學(xué)；德育滲透

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-043-01

師者，所謂傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名中職學(xué)校的汽車專業(yè)課教師，在給學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的教育。德育即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。學(xué)校的德育工作擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面的、完善的道德品質(zhì)和人格的重任。它的著力點(diǎn)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，即以學(xué)生為本，以學(xué)生的需要、素質(zhì)、價(jià)值為重心。其終極目的就是通過(guò)德育工作，達(dá)到提高學(xué)生的素質(zhì)，完善學(xué)生的意志和品格，提升學(xué)生的主體意識(shí)，使其全面發(fā)展。

一、中職學(xué)生特點(diǎn)分析

中職學(xué)生的年齡均在15~18周歲，正處在身心發(fā)育成長(zhǎng)旺盛階段，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成和發(fā)展的過(guò)程中，大多是應(yīng)試教育的失敗者。他們思想單純，精力充沛，接受新事物快，但辨別能力差，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往良莠難分，不愛(ài)學(xué)習(xí)，文化基礎(chǔ)差，追求物質(zhì)享受；不肯吃苦，缺乏自信，盲目從眾。所以，德育工作責(zé)任重大、任務(wù)艱巨。我國(guó)目前正大力推進(jìn)素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的靈魂就是德育教育，育人德為先。因此，每一個(gè)教師都要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，肩負(fù)起歷史賦予的重任，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，為在新時(shí)期下探索新的德育教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、汽車專業(yè)課教師在德育中的優(yōu)勢(shì)

汽車專業(yè)課教師同樣應(yīng)當(dāng)把德育教育作為重要的教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行德育教育時(shí)，他們還有著一些特殊的優(yōu)勢(shì)。

1、汽車專業(yè)課教師與學(xué)生接觸較多

汽車專業(yè)課教師擔(dān)負(fù)著本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的傳授工作，課時(shí)一般較多。像我們學(xué)校，汽車專業(yè)課教師的課時(shí)每周在20節(jié)以上，幾乎要天天面對(duì)學(xué)生，這樣他們與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較多。此外，汽車專業(yè)課教師還要進(jìn)行大量的課外輔導(dǎo)，而且很多同學(xué)也愿意在課余時(shí)間與專業(yè)課教師聊天，談心。這就為汽車專業(yè)課教師開(kāi)展德育教育創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。

2、汽車專業(yè)課教師與學(xué)生有“共同的愛(ài)好和語(yǔ)言”

專業(yè)課教師所學(xué)專業(yè)與學(xué)生的求學(xué)專業(yè)一致，可以說(shuō)，師生有共同的“愛(ài)好”、共同的語(yǔ)言和共同的話題。這些共同之處，有利于師生相互認(rèn)可，相互溝通，為汽車專業(yè)課教師開(kāi)展德育教育搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。

3、汽車專業(yè)課教師在學(xué)生心目中有一定的“威望和地位”

學(xué)生報(bào)學(xué)本專業(yè)，即是對(duì)本專業(yè)有較大的興趣和濃厚的愛(ài)好。他們要學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)和技能，將來(lái)還要從事該專業(yè)，以此立足，以此創(chuàng)業(yè)。作為一名專業(yè)知識(shí)的未知者，他們往往把專業(yè)課教師看作知識(shí)的先行者和帶路人，本能地認(rèn)可、親近甚至“崇拜”他們。學(xué)生愿意與汽車專業(yè)課教師學(xué)習(xí)、交流、溝通。這就為汽車專業(yè)課教師開(kāi)展德育教育創(chuàng)造了良機(jī)。

4、汽車專業(yè)課教師的身份更易于學(xué)生接受

汽車專業(yè)課教師在學(xué)校的教學(xué)管理體系中，扮演著傳授知識(shí)的角色，而非學(xué)生“管理者”。正處于思想和身體發(fā)育的中職生，有較強(qiáng)的逆反心理，易與“管理者”產(chǎn)生抵觸情緒，相比較而言，從心里更易于接受“非管理者”的專業(yè)課教師，愿意聽(tīng)他們的話，愿意按他們的要求去做，這就為汽車專業(yè)課教師開(kāi)展德育教育增添了較重的砝碼。

總之，汽車專業(yè)課教師在中職學(xué)校德育教育中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)，使專業(yè)課教師在開(kāi)展此項(xiàng)工作中可以發(fā)揮較大的作用。

三、汽車維修專業(yè)課教師利用自身優(yōu)勢(shì)開(kāi)展德育的措施

1、汽車專業(yè)課教師首先要以身作則，嚴(yán)于律己

在德育教育中，榜樣和示范作用是非常重要的，身教重于言教。夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。汽車專業(yè)課教師要利用與學(xué)生接觸較多的機(jī)會(huì)，無(wú)論在課堂上還是在課余時(shí)間，都要注重自己的言行，要成為實(shí)踐社會(huì)主義道德規(guī)范的先行者，為學(xué)生起到示范和帶動(dòng)作用。正所謂“品正為師”。

2、在課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育

目前中職汽車專業(yè)的任務(wù)引領(lǐng)式的課程構(gòu)架和標(biāo)準(zhǔn)正處在一個(gè)轉(zhuǎn)型完善階段，理實(shí)一體的項(xiàng)目教學(xué)在持續(xù)推廣，課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)了德育目標(biāo)，獨(dú)特的教學(xué)組織形式給教學(xué)中滲透德育提供了肥沃的土壤，如何在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)滲透德育？我們做了一些嘗試得到了一些體會(huì)，現(xiàn)簡(jiǎn)要列舉如下：

（1）在理論課中的德育和情感教育

在課堂上，要增加一些本行業(yè)內(nèi)的新科技、新成果內(nèi)容，特別是我國(guó)在本領(lǐng)域快速的進(jìn)步和卓越的成就，從而激發(fā)同學(xué)們愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。如作為汽車維修專業(yè)的專業(yè)課教師，可以給同學(xué)們介紹我國(guó)在汽車領(lǐng)域的成就：像去年我國(guó)汽車產(chǎn)銷量達(dá)到880多萬(wàn)輛，分別居世界第三和第二位，年增長(zhǎng)率22%以上，居世界第一。當(dāng)學(xué)汽車的學(xué)生聽(tīng)到這樣的內(nèi)容，能不為之動(dòng)容和自豪嗎？能不為作為一個(gè)中國(guó)人而感到無(wú)比光榮和幸福嗎？

在課堂上，還可以結(jié)合課本內(nèi)容，自然貫穿一些行業(yè)內(nèi)的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)事跡，如汽車駕駛節(jié)油狀元，汽車維修模范先進(jìn)等事例，從而培養(yǎng)同學(xué)們樹立愛(ài)崗敬業(yè)，模范履行崗位職責(zé)的信念，激發(fā)同學(xué)們向往成功，積極進(jìn)取，努力拼搏的欲望。

在課堂的組織教學(xué)中，要精心組織，通過(guò)培養(yǎng)、調(diào)節(jié)不同的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生滲透組織觀念，紀(jì)律觀念，集體觀念，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等思想教育。

（2）在技能實(shí)操課上的德育教育

在實(shí)操課堂上，應(yīng)要求同學(xué)們嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)紀(jì)律，從操作規(guī)程、注意事項(xiàng)、工具使用與擺放、工藝流程、環(huán)境衛(wèi)生等方面從嚴(yán)要求，從而培養(yǎng)同學(xué)們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度。我給同學(xué)們講過(guò)這樣一個(gè)案例：一個(gè)汽車維修工，在維修時(shí)由于疏忽大意，一個(gè)墊片掉入發(fā)動(dòng)機(jī)倉(cāng)，啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，墊片被風(fēng)扇帶動(dòng)甩到散熱器上，造成散熱器漏水故障，更換一個(gè)散熱器需要1700元，這是其工作不嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)按操作工藝要求造成的，責(zé)任只能由其承擔(dān)。通過(guò)案例，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到工作態(tài)度、工藝流程的重要性，從而在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，為今后參加工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)訓(xùn)課時(shí)，要依據(jù)不同的項(xiàng)目和實(shí)際需要，可以讓學(xué)生組成一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)，并用競(jìng)賽的形式來(lái)共同完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。如發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝，可以把學(xué)生分成三人一組，共同配合完成操作項(xiàng)目。如果三人合作不好，必定會(huì)造成裝配出錯(cuò)或工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。通過(guò)這種合作，激發(fā)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)及集體主義榮譽(yù)感。

（3）輔導(dǎo)及課余時(shí)間的德育教育

在和同學(xué)們進(jìn)行課外輔導(dǎo)及和他們課余聊天時(shí)，除答疑解惑外，在學(xué)習(xí)、生活、興趣、理想方面還要對(duì)學(xué)生多做正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀，確立正確的價(jià)值取向，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)、守信的人，做一個(gè)有利于社會(huì)的人。如本系108班學(xué)生杜江峰在校期間就經(jīng)常與我們聊天、交流。我們就利用此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他要多學(xué)習(xí)，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要相信自己。畢業(yè)后，他被分配到諾維蘭集團(tuán)工作，其間，他利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了計(jì)算機(jī)與汽車配件知識(shí)，憑著自身的知識(shí)、技能和工作業(yè)績(jī)，得到了企業(yè)單位的認(rèn)可，提拔為配件經(jīng)理，現(xiàn)已開(kāi)始創(chuàng)業(yè)成立了屬于自己的汽車保修設(shè)備銷售服務(wù)公司。

（4）在教學(xué)效果評(píng)價(jià)時(shí)的德育教育

在教學(xué)效果考核與評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)建立分類評(píng)價(jià)體系，根據(jù)不同類型的學(xué)生，采用不同的考核、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重結(jié)果，但更要重過(guò)程。如期末考試以實(shí)操為主，評(píng)分細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一步驟。還可以為不同類型的學(xué)生設(shè)置不同類型的題目，像保養(yǎng)、排故等。這樣給每一個(gè)學(xué)生都搭建一個(gè)成功的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能樹立自信心并體驗(yàn)到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦、拼搏、創(chuàng)新、進(jìn)取的精神。如郭宏斌，汽車109班學(xué)生，在校期間，理論學(xué)習(xí)方面他決不是一個(gè)好的學(xué)生，但他動(dòng)手能力強(qiáng)，愛(ài)操作。我們就多培養(yǎng)他的操作動(dòng)手能力，現(xiàn)在他成為了某工程機(jī)械銷售服務(wù)企業(yè)的技術(shù)經(jīng)理。

3、在離校實(shí)習(xí)及工作中的德育教育

學(xué)生離校實(shí)習(xí)及就業(yè)后，其社會(huì)身份發(fā)生了重大變化，在身份的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)碰到更多的問(wèn)題如人生的目標(biāo)、個(gè)人職業(yè)的發(fā)展等問(wèn)題。他們可能會(huì)困惑、會(huì)迷盲，老師是除父母外學(xué)生所能想到的最親近的人。所以學(xué)生離校就業(yè)上崗時(shí)，本人會(huì)把自己的電子郵箱、手機(jī)號(hào)等聯(lián)系方式告訴他們，鼓勵(lì)他們常和我們聯(lián)系，交流問(wèn)題。我們教師應(yīng)注重德育教育的長(zhǎng)期性，利用跟蹤回訪機(jī)會(huì)繼續(xù)因勢(shì)利導(dǎo)，滲透德育教育。

總之，德育的本性在于培養(yǎng)有社會(huì)生活能力、有主體精神、能主宰自己的“人”。德育的最終目的是使受教育者形成良好的思想品德結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的完整統(tǒng)一。中職學(xué)生與其他中學(xué)生一樣，是能動(dòng)的具有思想情感的社會(huì)人，是發(fā)展中的人，“可教性”、“可塑性”是其基本特點(diǎn)。汽車專業(yè)課教師在開(kāi)展德育工作時(shí)扮演著非常獨(dú)特的重要的角色，因此，我們汽車專業(yè)課教師必須明確德育主體，強(qiáng)化主體意識(shí)，發(fā)揮主體功能，通過(guò)科學(xué)有效的方法，做到“四心”和“四以”，即要有“愛(ài)心，耐心，恒心和信心”，方法上要“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”。達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而又艱巨的工作，學(xué)生正確的理想、信念，良好的道德品質(zhì)的建立，離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力。相信通過(guò)我們汽車專業(yè)課教師不斷探索和不懈努力，一定會(huì)取得汽車專業(yè)學(xué)生品行教育的雙豐收。