教好英語的幾個重點(diǎn)

摘要：教學(xué)過程是師生雙邊活動過程。教與學(xué)、師與生在教學(xué)過程中有著本質(zhì)的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是師生教學(xué)活動的交際。師生關(guān)系是教學(xué)過程中最基本的一種關(guān)系，教與學(xué)是互為影響的一種雙向交際關(guān)系。教師的教不斷影響學(xué)生的學(xué)和學(xué)生個性發(fā)展；學(xué)生的學(xué)也在不斷影響教師的教，并在促進(jìn)、檢驗(yàn)著教；師生之間的交際影響具有相互反饋的雙向交際作用。實(shí)質(zhì)上，教學(xué)過程就是師生之間的交際活動。課堂上師生都在利用自身形體相互影響，溝通彼此的意向，以對方活動來調(diào)節(jié)自己的活動。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；師生；教與學(xué)；師與生；英語教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-049-01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，對教師的教育教學(xué)提出了新的要求。面對新教育創(chuàng)新之路，教師在教育教學(xué)中必須更新教育觀念，真正走教育創(chuàng)新之路。作為一名中學(xué)的英語教師，主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言能力。教學(xué)過程是師生雙邊活動過程。教與學(xué)、師與生在教學(xué)過程中有著本質(zhì)的聯(lián)系，這種聯(lián)系就是師生教學(xué)活動的交際。師生關(guān)系是教學(xué)過程中最基本的一種關(guān)系，教與學(xué)是互為影響的一種雙向交際關(guān)系。教師的教不斷影響學(xué)生的學(xué)和學(xué)生個性發(fā)展；學(xué)生的學(xué)也在不斷影響教師的教，并在促進(jìn)、檢驗(yàn)著教；師生之間的交際影響具有相互反饋的雙向交際作用。實(shí)質(zhì)上，教學(xué)過程就是師生之間的交際活動。課堂上師生都在利用自身形體相互影響，溝通彼此的意向，以對方活動來調(diào)節(jié)自己的活動。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，要“從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)”。而追求課堂教學(xué)實(shí)效，又是所有教師應(yīng)追求的教學(xué)目標(biāo)。誠然，教師要真正上好每一節(jié)課，除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n、精心設(shè)計好教案外，我認(rèn)為還必須在課堂教學(xué)中認(rèn)真把握好以下幾個“關(guān)口”。

一、重視“開頭”關(guān)教學(xué)是一門藝術(shù)，怎樣做才能有聲有色，一開始就扣住學(xué)生的心，讓全班學(xué)生的精力集中起來呢？我做了如下嘗試：如果2—3分鐘的Free talk，讓學(xué)生用所學(xué)的知識自由表達(dá)自己的思想，或指導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，采用老師問學(xué)生答或?qū)W生自問自答的方式引入新課，或在黑板上掛上有關(guān)上節(jié)課內(nèi)容的圖片，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩三分鐘，然后到黑板前看圖說話，或讓學(xué)生表演自編對話，或讓學(xué)生一人一句地復(fù)述課文。教完一單元后，我就用幾分鐘進(jìn)行小測試，進(jìn)一步突出本單元的重難點(diǎn)。

二、轉(zhuǎn)好“彎頭”關(guān)轉(zhuǎn)好“彎頭”關(guān)即把握好英語教學(xué)的第二步驟Presentation。例如，由復(fù)習(xí)單數(shù)引到復(fù)數(shù)，由簡單句引到賓語從句，由猜謎、游戲、設(shè)置懸念、講故事等引到課本上的新內(nèi)容，由實(shí)物交際引到課文上的新句型等。同時，我也比較注意應(yīng)用研究“變頭”這一步驟，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，每復(fù)習(xí)完舊課后，我就放一段錄音，讓學(xué)生聽完錄音后，回答一至兩個與新課內(nèi)容有關(guān)的問題。學(xué)生帶著問題去聽錄音，精力更集中。

三、突出“重頭”關(guān) 提高課堂教學(xué)效率很重要的一條就是在教育教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。怎樣才能在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，擴(kuò)大課堂容量，提高每分鐘的利用率，促使學(xué)生在課堂上弄懂所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)呢？我一般是多種方法并用。如教many，few，a few，much，little，a little時，我就自編順口溜“many/few/a few，much /little/ a little，前者修飾可數(shù)名（詞），后者修飾不可數(shù)（名詞）；帶a的表肯定，不帶a的表否定。這樣學(xué)生記起來瑯瑯上口，容易記憶。再如教一些實(shí)物單詞時，可用簡筆畫，既形象又易記。

四、激發(fā)“勁頭”關(guān) 著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣。”而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開教師的激發(fā)和培養(yǎng)。因此，我還注重在課堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即激發(fā)“勁頭”。激發(fā)“勁頭”的方法除了運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段外，還可以挖掘教材的趣味。如教Family Trees時，我就把我家的全家照（包括爺爺、奶奶、父母親）拿到課堂上，向?qū)W生介紹，然后讓學(xué)生拿出自己家的全家照（事先布置讓學(xué)生帶上），向全班同學(xué)介紹。學(xué)生面對老師家的相片，同學(xué)間的相片，倍感親切，介紹的興趣很濃厚，“勁頭”自然被激發(fā)起來了。除此之外，還可采用“游戲法”、“表演法”、“競賽法”等，充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交際情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“勁頭”。

總之，在英語課堂教學(xué)中，要力爭把握好以上幾個“關(guān)口”，以多信息、快節(jié)奏來調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會參與，在參與中學(xué)會學(xué)習(xí)，通過聽、說、讀、練等生動活潑的語言實(shí)踐來提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生在有限的課堂四十五分鐘內(nèi)達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。