挖掘物理課中的“科學(xué)世界與STS”加強(qiáng)素質(zhì)教育

摘要：“科學(xué)世界與STS”是物理課文中設(shè)置的兩個欄目，“科學(xué)世界”是有關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容，STS是科學(xué)、技術(shù)、社會的簡稱，介紹、探討科學(xué)技術(shù)與社會之間相互關(guān)聯(lián)的問題。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，有利于樹立科學(xué)家形象，學(xué)科學(xué)家精神，同時，使得學(xué)生對物理學(xué)的曲折歷史有所了解，使學(xué)生的知識面得到拓展，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣；使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛科學(xué)，加強(qiáng)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：“科學(xué)世界與STS”；素質(zhì)教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-095-01

初中物理教材中的“科學(xué)世界與STS” 是物理課文中設(shè)置的兩個欄目，“科學(xué)世界”是有關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容，STS是科學(xué)、技術(shù)、社會的簡稱，介紹、探討科學(xué)技術(shù)與社會之間相互關(guān)聯(lián)的問題。“科學(xué)世界與STS”內(nèi)容豐富，涉及面廣，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的好教材。若把“科學(xué)世界與STS”的內(nèi)容與教學(xué)過程融合起來，對全面提高學(xué)生的素質(zhì)會起到一定的推動作用。本文談?wù)勎以谑褂谩翱茖W(xué)世界與STS”對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育中的做法和想法。

一、利用“科學(xué)世界與STS”樹立科學(xué)家形象，學(xué)科學(xué)家精神

當(dāng)前中學(xué)生中不少人屬“追星族”成員，他們把影星、歌星的名字可以說出一大串，每天嘴上談的是“星”的趣聞軼事，身上著裝模仿的是“星”的裝束。但對于科學(xué)家，他們卻說不出幾個名字，對科學(xué)家的方方面，更是一無所知。造成這種現(xiàn)狀的原因之一是：電視、電影、雜志、畫刊中頻頻露臉的都是這些影星、歌星，而極少向這些天真的學(xué)生介紹科學(xué)家。所以他們沒有機(jī)會了解科學(xué)家，當(dāng)然，科學(xué)家的形象在他們心中樹立不起來。

在教學(xué)中，我還針對有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著怕吃苦、不勤奮，又想取得好成績這種不實(shí)際的想法，有目的地介紹科學(xué)家的有關(guān)事例。

學(xué)生從科學(xué)家的身上理解了“天才不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句話的深刻含義。

“科學(xué)世界與STS”有些是以故事形式出現(xiàn)的，風(fēng)趣生動，很適合初中生年齡及生理特征出現(xiàn)的，學(xué)生很喜歡聽。每當(dāng)我介紹科學(xué)家后，總有一些學(xué)生進(jìn)一步追問，想知道更多的情況。

學(xué)生從科學(xué)家身上學(xué)到的熱愛科學(xué)、實(shí)事求是、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神，正在成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，并有力地促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、利用 “科學(xué)世界與STS”學(xué)物理史實(shí)，受辯證法教育

學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)物理，大多數(shù)教師重讓學(xué)生掌握的是教學(xué)大綱中規(guī)定的物理概念規(guī)律，這使得學(xué)生對物理學(xué)的曲折歷史知道得很少。學(xué)生不了解所學(xué)知識的形成過程，這不利于學(xué)生對物理知識的深入了解。教科書在“科學(xué)世界與STS”中對這方面內(nèi)容做了一些彌補(bǔ)。

不同內(nèi)容的歷史，可以使學(xué)生得到不同方面的教育。例如利用“熱機(jī)發(fā)展史”可以向?qū)W生闡述這樣一個道理：各種機(jī)器的發(fā)明，是生產(chǎn)發(fā)展的必然產(chǎn)物，先進(jìn)機(jī)械設(shè)備的出現(xiàn)推動了工業(yè)革命的發(fā)展，而工業(yè)革命的發(fā)展又帶動了機(jī)器設(shè)備的不斷改進(jìn)。社會要前進(jìn)，科學(xué)發(fā)展永無止境。物理學(xué)史實(shí)中包含有深刻的辯證唯物主義原理，在教學(xué)中有意識地用辯證唯物主義觀點(diǎn)介紹物理學(xué)的某段歷史，可以使學(xué)生潛移默化地領(lǐng)會并接受辯證唯物主義。

三、緊密聯(lián)系實(shí)際，提高各種能力

近年來，初中物理教學(xué)經(jīng)過一系列的改革，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。但是還存在著

許多問題，其中之一就是物理教學(xué)在聯(lián)系生活、聯(lián)系社會、聯(lián)系技術(shù)等方面做的不夠。造成學(xué)生知識面窄，知識學(xué)的死，影響了他們分析問題、解決問題的能力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。“科學(xué)世界與STS”廣泛收集了物理學(xué)聯(lián)系實(shí)際的事實(shí)。大到世界各國重視的能源問題，小到家用電器；上到無線電波，下到海洋開發(fā)；遠(yuǎn)到日本銀行大樓的日光鏡，近到常看的電影片。它們在學(xué)生面前展現(xiàn)了一幅幅生動的生活畫卷，把學(xué)生眼中用概念、公式堆積起來的物理變成了活靈活現(xiàn)的生活，活生生的物理。在介紹“科學(xué)世界與STS”中的“電冰箱”時，我特意把冰箱里里外外做了仔細(xì)的觀察，弄清了冰箱各個部分的位置、形狀、作用，還查閱了有關(guān)資料。課堂上我既結(jié)合汽化、液化講清了冰箱的原理，又給學(xué)生講了使用冰箱時節(jié)電的關(guān)鍵是，縮短開機(jī)時間，延長停機(jī)時間。要做到這一點(diǎn)，平時應(yīng)注意盡量少開啟冰箱門，減少冰箱內(nèi)外的熱交換。還要注意冷凝器的通風(fēng)和清潔，以保證良好的散熱。“科學(xué)世界與STS”中講的物理知識并不深奧，但使學(xué)生感到了知識的價值；使學(xué)生的知識面得到拓展，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣；使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛科學(xué)。越來越多的學(xué)生主動參與學(xué)校組織的物理實(shí)踐活動。教學(xué)中，我根據(jù)“科學(xué)世界與STS”的內(nèi)容特點(diǎn)，采用不同的方式講授。有的穿插在教材中進(jìn)行，有的單獨(dú)講，有的內(nèi)容要詳講，有的則略講，還有的讓學(xué)生自己閱讀。

總之，重視對“科學(xué)世界與STS”的適當(dāng)講解，定會在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。