拓展美術作業評價的形式與空間

摘要：作業評價是美術教學的重要環節，能有效促進學生的學習和發展，改進教學。而美術活動是一個沒有標準化、很難實行評價的領域，尤其在目前倡導個性化和創造性的教學中，美術作業更加豐富多彩、千變萬化，如何對其進行科學合理的評價，進一步拓展評價的形式和空間，是我們值得研究的課題。

關鍵詞：美術；作業；評價

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-104-01

《美術課程標準》指出：對學生的美術作業應采用靈活多樣的評價方法，具體呈現方式可以是分數或等第，可以是評語，也可以采用評語和等第相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，其目的是要能夠診斷學習中的問題、促進學生的學習，既要充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。

筆者本著對《美術課程標準》有關內容的理解，并結合自身美術教學實踐，就如何拓展美術作業評價的形式與空間，略作淺議。

一、增強美術作業評價中的交流與互動

相對其他美術活動而言，美術作業評價大多屬于靜態的對學生學習結果的評價。隨著美術教學的不斷深入發展，美術作業評價方式也開始呈現出它的多樣性，改變了以往由教師給定的分數、等級及有關評語等相對單一的評價方式，學生自評、互評、作業展評等在一定程度上豐富和發展了美術作業評價的形式，同時還將作業評價變成一個互動交流的過程，使學生在評價過程中再學習、再提高。

美術學科是一門特殊的課程，作業沒有統一的標準，即便教師給定統一的要求，但學生作業往往五花八門、異彩紛呈，體現著學生各自的個性、情感、態度等諸多方面，還有的作業，融入了學生一些特殊的想法，而教師一時未必能讀懂，此時，“面批”就顯得十分必要。在美術作業評價中，面批不失為行之有效的評價方式之一，它能及時發現作業中存在的問題，有針對性的解決問題，同時又能在此交流互動中增進師生間的感情，誘發學生的學習積極性，并取得良好的教學效果。

一般而言，美術作業應盡量能讓學生在課堂完成，因此，我通常會留一點時間給學生作業進行當堂面批。在此過程中，對學生作業中的優點、個性、創新思維等給以充分肯定和表揚；對一些平平常常的作業，我也不忘努力挖掘其閃光點并給以鼓勵，增強學生的自信心；對學生作業中存在的問題和不足，有針對性的提出修改意見。同時，對于一些有代表性的美術作業，當堂給以展示，讓學生發表看法與評論，教師當堂評析，這樣與學生直接交流，發揮他們主動性，師生感情得以溝通，也有利于激發學生求知欲望和創造思維，對所學知識也是一個鞏固，并能提高他們觀察力，鑒賞力，口頭表達能力等。此外，對于少數較為“特殊”的作業，則不以簡單直接的方式給以評價，我通常會和學生交流：“你為什么這樣畫？”、“把你的想法說給老師聽聽”、“說說你的創作構想……”。這樣既能較為全面的了解學生作業中的個性、情感、思想等情況，作出相對客觀的評價，又避免了學生對于美術作業中只看成績而忽視作業存在的問題的弊端，尤其對于一些本來學習態度欠佳的學生，有很好的督促作用，師生間的感情也在面批交流過程中得以增強。

諸如面批、學生自評與互評、小組討論座談等作業評價形式，旨在促進教師和學生之間、學生和學生之間的良性交流與互動，在交流中學習，在互動中提高，從而進一步促進學生的學習和發展。

二、努力呈現美術作業評價的靈活性和多樣性

美術作業評價主要是為了促進學生的學習和發展，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵學生根據各自的特點提高學習美術的興趣和能力。因而評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。在具體作業評價過程中，還可以根據作業要求和學生實際制定出可操作的、靈活性的評價指標，從而有效減少評價過程中出現的盲目性、主觀性和隨意性。

如在七年級《板報設計》的作業中，我讓學生自行組合，小組（3-4人）合作完成一張小報設計作業，并要求能體現每位同學各自的長處，如：可根據需要將小組成員分為：書寫、美工、版面設計、報頭設計等。因此，作業中每個同學熱情高漲，都想把自己最好的一面展現出來，體現了一種不甘落后的強烈競爭意識和小組合作精神，揚長避短，學生的個性特長得以彰顯，同時也增強了學生的自信心。

三、重視形成性美術學習過程評價

在美術教學中，教師普遍比較重視對學生學習結果的評價，習慣用傳統的眼光看待作業，如構圖是否合理，比例是否恰當，色彩是否協調作為評價標準，忽視了對學生在美術學習過程中的表現出來的學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展。新編《九年制義務教育初中美術教學大綱》對于中學美術教學的目的中明確提出：“在教學中要著重培養學生的審美能力，陶冶高尚的情操。并要求逐步提高學生的觀察力、想象力 、形象思維能力和創造能力。”因此，我們在評價中，不應過分強調“作業”這個結果，而應該看到學生學習過程中的學習興趣、情感態度和價值觀等因素以及學生審美能力、美術素養等方面的提高，科學、合理、綜合地進行評價。