談在人的現代化教育中信息技術的作用

摘要：通過信息技術與教育教學的整合來加快教育觀念的革新和教學模式的創新是信息技術手段的最大功用，也是人的現代化教育的精髓所在。如果老師能夠在教學中有效地利用信息技術，將技術與課程內容完美地結合起來，將使用技術的觀念和方法帶給學生，那么不但可以成倍地提高教與學的效率、革新教育教學的模式，而且可以使學生學會利用信息技術搜集資源，并根據學習目標自主地進行學習。

關鍵詞：人的現代化教育；信息技術；作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-107-02

信息技術在教育領域已經顯示出它強大的生命力。許多老師積極運用現代化信息技術進行教學，取得了傳統教學無法比擬的效果。幾年來，通過自己的閱讀、所見所聞和親身經驗，感到運用現代信息技術，對于搞活學科教學提高教學效率起有很大的作用。

一、運用CAI課件，課堂不再沉默

心理學告訴我們，引起人們無意注意的條件有以下幾個：刺激物有較強烈的刺激作用刺激作用，刺激物間存在顯著的對比關系，刺激物的活動和變化等。在這方面利用電腦多媒體技術制作的CAI課件就有粉筆加黑板這種傳統教學手段無法比擬的優勢，它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統一起來，不管時間和空間的限制，將教學內容中涉及的事物、現象或過程生動直觀地再現于課堂。因此，選題得當，制作精美的CAI課件不僅能吸引學生的興趣，引起學生豐富的聯想和想象，而且能激起學生探究的欲望，提高課堂教學效率。

學科課運用CAI課件輔助教學，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而應體現該學科的特點。課件制作和運用要注意靈活性，要以是否有利于豐富學生的學科知識、培養學生的學習能力、激發學生的學習興趣作為出發點，否則就會畫蛇添足，弄巧成拙。

二、師生共建網絡，天地從此廣闊

興趣是最好的老師，利用學生對電腦、網絡等新鮮事物甚感興趣的心理，因勢利導，就能交他們的興趣逐步轉移到學科學習上來，進而讓他們充分利用無窮的網絡資源，在“學科知識”的海洋里盡情遨游。利用現代信息技術完全能實現這一目標。而師生合作共建學習網站，就是實現這一目標的有效途徑。

我校已建成校園網，老師與學生上機、上網的條件非常好。我們學科老師可以利用課外時間組織學生構建各學科網站。這個工作主要分為三個階段：一是老師和學生們要熟悉網頁制作的技術，然后確定主頁的設計。二是由學生分頭收集材料（包括學科材料），制作個人網頁。三、將學生的作品發布到站點主頁上。在這過程中，同學們通過收集學習資料（包括上網搜索）和親手制作，實際上不知不覺中加深了學科知識的學習，拓寬了學科的知識面，這樣增強了他們對各學科的興趣。

另外，師生共建網站，能使學生的潛能得到挖掘，能力得到發揮，個性得到發展，而且能培養他們的參與意識及合作精神。但一定要把握準方向，即構建網站的目的是為了提高學生的學科學習素質服務。其次要把握好度，不能把學科學習變成網頁制作課，主要應放在課外時間逐步完成。

三、妙用電子信箱，做好課后輔導

學生們的學科學習水平總是參差不齊的。尤其是我校，后進后進生的比例相當大。另一方面，學生中也總存在一些學科愛好者。作為一名高中教師，既有責任提高后進生的學科學習水平，也有義務重點發展那些學科愛好者。這就要求我們做好個別輔導工作。由于種種現實因素的限制，個別輔導并不那么容易進行。而利用因特網的電子信箱，能突破時空的限制，為師生的交流提供便捷的途徑，從而使個別輔導變得格外方便。

為了提高學生的學習能力，學科老師可以與學生在每周空閑時間通過電子郵件進行交流，郵件內容不定，學習、生活、文藝、體育，任何話題都可以談，包括課本內外的知識。通過這樣老師既可以隨時隨地解答學生學習上疑難問題，還可以進行師生的感情輔導。利用電子信箱和學生進行交流，一定要做學生的朋友，這樣才能使他們敞開心扉，抒發真情。另外針對學生片面或錯誤的想法及觀點，不能簡單地否定、批駁，而應曉之以理，和風細雨地做好他們的工作。另外學生的郵件應及時認真回復，如果敷衍了事，就會出現流于形式的情形。

四、借用網站BBS，展示個性風采

傳統的學科教育，過于強調求同，結果束縛了學生的思維，泯滅了學生的個性。今天我們強調教學應發展人的個性，應體現以人為本的精神。借用網絡中BBS（電子布告欄系統）組織論壇，通過對一些流行話題的探討，就能極大地激發學生的論辯欲望，從而展示學生的個性風采。教師可以在網上組織“學科知識主題”論壇，版主由班干部擔任，由學生都參加討論。在這種虛擬環境中發表議論，學生感覺無拘無束，因而更能暢所欲言。這樣更能使學生能發表視角新穎、見地獨特、很有深度的觀點。借此提高老師與學生的學術水平。

利用網絡BBS組織論壇，一方面要積極鼓勵學生發表議論，特別是要講真話、實話，另一方面也要注意輿論導向，注重引導，因為在虛擬環境中發情看法、展開辯論，血氣方剛的學生很容易講一些偏激的話，甚至講錯話，講不文明的話。如發現此類稿子，就應該堅決剔除，另外，選題也很重要，應選一些富有時代色彩、貼近學生，讓學生有話可說的話題展開討論。

五、通過網絡QQ，交流不再阻隔

網絡QQ有互相交流的重要功能，主要通過QQ好友聊天、QQ空間聊天、QQ群聊等方式來實現，其可以作為教師和學生課后在網上的交流平臺。學生通過網絡QQ可以隨時向老師請教，學生可以向老師反映自己在上課沒有聽懂的問題，發表自己的見解；通過QQ聊天，老師可以及時掌握自己在教學中遺漏的問題，同時又可以對在線的學生及時的輔導，解決他們的困惑；或者根據學生的個體差異和不同的學習需求有針對性的進行指導。這不僅極大拓展了教學活動空間，也可使學生主動學習的愿望極大限度得到滿足。網絡QQ在實現互動上這種巨大優勢，對學科的教學有特別重大的意義。

網絡QQ還可以作為學生進行研究性學習和協作學習的平臺。有共同興趣愛好的小組成員可以組成自己的QQ群，一起來研究和探討問題，每個人及時在QQ群空間論壇上記錄下自己的研究過程及研究成果。這不但可以培養學生的信息素養，促進學生間的交往和團結協作精神的發展。

六、感觀教育現狀，深思存在問題

許多專家呼吁，教師不應該在教學中過量使用計算機，而應該與學生多交流。的確，目前的教學軟件大多數是教書不教人，沒有理性和感情的教學機器大大削弱了教師人格的影響力。在通過計算機完成的教學過程中，除知識技能以外的態度、情感和價值觀，都將在冷冰冰的機器面前沖淡了。而且，無論多么好的教學軟件，不可能面對所有的學生都那么的高效。

還有，有些地方有部分老師，盲目使用信息技術進行教學，造成不必要的浪費。例如，生物教師在上課時，如果使用3D動畫技術向學生展示不同植物的葉序，其實這樣的課，從校園采摘幾根枝條就可以講得既直觀又具體了。

總之，我校以“人的現代化教育”作為理念，強調了知識的創新、應用和人的和諧、全面發展。而信息技術對于現代教育的創新性、重要性已經成為共識，信息技術融合入各學科的課堂教學似乎也是勢在必行。所以我們各位教師既要上好傳統教學課，也要掌握好信息技術，才能跟上現代化教育步伐。當然計算機只是起到輔助教學的作用，我們應適度使用信息技術，要清楚信息技術的使用可以也只能為教學服務，這樣我們在探索創新教學的同時，才不會迷失方向。

參考文獻

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[3] 劉鑫. 現代信息技術與課程整合需注意的問題. 阜寧教育網·經驗論文.

（上接106頁）三、如何讓學生學會贊美別人

如今的學生多數為獨身子女，習慣被父母寵著，習慣自我欣賞，不愿意也不善于欣賞別人的優點，這會影響到他們今后的人際關系和諧發展。于是，我利用對美術作業評價的環節，引導學生坦誠贊美別人的優點。掌握與他人融洽交往的藝術，培養學生寬和、愉悅的心境。

例如：在上五年級《用線條、色彩畫感覺》這課時，布置學生用線條和色彩畫出“喜怒哀樂”其中一個情緒。在作業展示環節中，我把其中一名學生作業展示給全班同學看，問到：“你們覺得這副作業，畫得怎么樣？”，有學生就說 “他顏色用得太多了，讓我感覺不到他想表達什么情緒”，也有的說：“不但顏色太多，而且線條也很亂。一點都不漂亮！”。

“不如，讓這幅作業的主人回答你的疑問好嗎？”這時，我就請出這幅作業的主人，他說到：“我想畫“哀”的情緒，因為當我心情“哀”的時候，對什么都不感興趣，所以就用了一些不規則比較亂的線條來表示；當我“哀”的時候，還會有各種亂七八糟煩躁的心情，所以我把什么顏色都涂在畫面了。”，學生回答完畢，我立馬說到：“老師聽你怎么一說，也感覺到作業中“哀”的情緒，其他同學，你們感覺到

了嗎？”，只見臺下學生們紛紛點頭也給予了肯定和認可。面對這樣的情形，我繼續正面引導：“同學們，當我們評價別人的作業時，應該學會用一雙慧眼欣賞別人的作業并發現優點，真誠地贊美對方。其實，學會欣賞，也不是去恭維別人，是為了練就我們擁有一顆友善、善于發現美的心！”。

最后，通過在美術作業評價環節中，這種不斷引導學生學會欣賞學會贊美別人的方法，得到了顯著的效果，不但增進同學之間的友誼，還讓學生認識善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關際的開始，尋覓知心朋友的一個重要條件。

綜上所述，我認為美術課堂中德育的滲透，是一種“潛移默化”教育過程而不是條條款款的說教。使學生在美的享受中接受教育，在不知不覺中受到高尚、健康的思想感情熏陶。這樣才能把學生培養成德、智、體、美、勞、育全面發展的建設社會主義和諧社會的新人才，為學生營造一個美育和德育共濟的美術課堂，需要我們美術教師的精心組織和主動創設。相信在有效的目標指引下，將真正使學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈美麗。

春雨潤物細無聲，德育是如此，美亦如此！