數學教學課堂中多媒體使用的探索

摘要：多媒體教學作為現代信息技術與教學實踐科學結合的一種新的教學方式，不僅從手段和形式上改變了傳統教學，更從觀念過程方法及師生角色諸多深層面，賦予教學以新的含義、有效的提高了課堂教學的質量和教學的效率。同時，在肯定了多媒體教學的優勢以外，集中探討了多媒體教學面臨的誤區及在教學中應注意協調解決好的幾個問題。

關鍵詞：多媒體；數學；課堂教學；學習和探索

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-122-01

隨著信息技術的推廣及在教育領域中的不斷深入，以多媒體技術和網絡技術為核心的現代信息技術越來越多地運用到教學活動中，實踐證明：教師在教學中合理運用現代信息技術，可以提高課堂教學效率，優化教學過程。我根據自己對數學中應用多媒體教學的學習和探索，從以下幾個方面對多媒體在數學中的應用進行論述：

一、計算機輔助數學教學的必然性

1、教學教法的局限性

傳統的數學教學方式是利用黑板、粉筆、教案等，教師進行授課的一種教學方式，傳統的教學方式比較單一，教師講得多，學生參與少。

2、多媒體教學是現代教學的需要

所謂多媒體教學，即結合多媒體技術和網絡技術應用于課堂教學，實現教學過程和創新的優化。它作為現代信息技術與教學實踐科學結合的一種新的教學形態，不僅從手段和形式上改變了傳統教學，更從觀念、過程、方法及師生角色等，諸多深層面，賦予教學以新的含義，有效提高了課堂教學的質量和教學的效率，因而得以廣泛應用。

二、激發學生的學習興趣，提高學習效率

1、創設生動的教學情境，激發學習興趣

學生的學習興趣對激發他們的學習動機、調動學習積極性起決定作用。一旦激發了他們的學習興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學生一種耳目一新之感，使表現的內容更充實，更形象生動，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理，為學生提供生動逼真的教學情境，從而使學生更易體會到事物的本質。

2、運用多媒體技術化難為易突破數學教學難點

傳統的小學數學教學的信息傳遞形態，主要以靜態形象和口語交流為主，以模型、掛圖，板書，和實物演示為輔，學生在學習知識的過程中，常常感到單調、枯燥、注意力易分散，學習效果不理想，而多媒體教學具有形象具體，動靜結合，聲色兼備等獨特功能和綜合優勢，可以調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

3、運用多媒體營造學習氛圍，激發創新思維的發展

培養學生的創新思維，不僅要在課堂上創設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，還要以積極的態度和發展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發展潛能，同時要根據教學內容尋求一種最能激發學生興趣并最易于他們接受的教學方式，這樣才能使學生產生不怕錯誤、敢于求異的良好的學習心理，孩子的創造思維火花才能迸發出來。大量的實踐證明，在一定的音樂氛圍中進行學習，能收到明顯的學習效果。

4、運用多媒體化靜為動，提高學生主動探究的能力

信息技術在教學中有著巨大的優勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體。因此在教學過程中，我充分利用多媒體的優勢，把圖片情境由靜態變動態，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現在學生的眼前。

三、多媒體在數學教學中針對其弊端所要解決的幾個問題

1、教師起主導作用，雖然課件已經做好，但不是說在課堂上教師只要單純地“演示”課件就可以了，這樣可能出現學生聽了許多，看了許多，卻不知道要學 什么。多媒體輔助教學作為一種現代化教學手段，是用來突破重難點，解決一些傳統教學不易解決的問題。

2、要多結合學生動手動腦的機會，對于數學教學來說，由于涉及計算分析過程，如果只單純在多媒體教室看播放的幻燈片，效果可能不太理想。給學生適當的時間親自去思考運算。這樣，學生對數學知識及計算過程的理解與動手解決實際問題的能力都會有很大程度的提高。

3、解決好課件的播放速度與學生記筆記和消化理解的關系問題。在傳統教學方式下，教師板書的同時學生也就完成了記筆記的過程；但在多媒體教學方式中由于教師不需要板書，就可能出現學生記筆記忘了聽課，聽課又記不了筆記的問題，當然更談不上消化理解了。

4、處理好運用多媒體與學生實際操作的關系，多媒體演示具有形象鮮明特征，它代替不了學生的實際操作，在教學中處理好二者的關系發揮優勢互補，能起到事半功倍的效果。

總之，多媒體讓生活走進課堂，使課堂融入生活中，數學作為自然科學的一種，它來源于生活，又服務于生活“教師應該讓每一個孩子帶著自己的生活來到學校，讓他們的生活在課堂上繼續?！倍嗝襟w具有模擬生活，再現生活場景的優勢。新時代的要求我們不僅要善于利用已有的信息課件資源，還要能自己根據學生的實際情況，自己設計、制作和應用課件，真正實現“以生為本”的精神，達到最佳教學效果的目的。