談經典誦讀中的教育效應

摘要：只要我們時時刻刻從弘揚中華美德，傳承民族文化的角度出發，將文明禮儀教育放在心上，在以傳誦經典為載體，培養學生文明禮儀習慣的同時，促進學生個性、社會性及道德品質的發展，讓文明禮儀教育滲透于學生各項活動之中，相信在不久的將來，文明禮儀教育一定會結出累累碩果。

關鍵詞：經典誦讀；明禮禮儀；民族文化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-127-01

中國是文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱，禮儀是人類文明的基本要求，是個體道德素質的外在體現。中國的古詩文綿延了幾千年，保留了中華民族傳統文明禮儀的精髓，選入小學教材中的古詩文反映傳統禮儀的篇目很多，涉及面也很廣。學校作為傳承民族文化、培養學生成長的主陣地，應將古詩文誦讀與學生文明禮儀教育融合起來，通過多種途徑幫助學生誦讀與理解反映文明、禮儀以及精神面貌的古詩詞，讓學生自小就扎根在文化傳統的熏陶中，培養其良好品行，提升道德素養。

一、創設豐富的古詩誦讀環境，對學生進行人格熏陶教育

蘇霍姆林斯基曾說過，要讓學校的每一面墻壁都會說話，還指出：隱性課程乃是一種真正的道德教育課程，是一種比其他任何正式課程更有影響的課程。因此，學校要注重在自然環境、人文環境和社會環境中充分挖掘學生學習文明禮儀的資源，從營造豐富的誦讀環境入手，讓學生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。

學校要充分利用有限的空間，讓校園的每個角落都成為學生學習經典、感悟經典的平臺。例如：教室前黑板的一角開辟古詩詞專欄，每周規范書寫一首經典古詩，師生共享；教室里的“經典伴我行”宣傳欄，張貼學生作品，學生可以把對古詩中尊老愛幼、關愛他人以及團結互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現出來，和同伴們一起閱讀與欣賞；教室的圖書角擺放《弟子規》、《三字經》、《孝經》等經典名作以及禮儀方面的圖書；走廊墻壁張貼著與禮儀教育相關的名人名言、書畫作品、精美的手抄報……使學生在欣賞的同時，受到人物典范的感染。豐富的經典誦讀環境對學生道德、品行、性情、氣質會產生極大地影響，是極見功效的人格熏陶教育。

二、增設經典誦讀課程，促進學生禮儀習慣養成

教育理論告訴我們：“青少年感受性強，傾向于模仿周圍生活中使他們感動的人和事，他們仰慕先進，易受英雄行為感染。”因此，教師要重視誦讀教學，充分利用誦讀課的優勢，在誦讀課中滲透文明禮儀教育。如：在教學一年級的《憫農》這首古詩時，根據其內容淺顯易懂，教師可采用“兒童教兒童” 的古詩導讀學習方式，開展“我做小老師”活動，讓學生聯系生活實踐，在教師幫助下設計“吟唱、表演的”學習方案，然后教師有目的組織學生一起學習。課堂上學生一邊表演一邊認真講解應如何學會珍惜他人的勞動成果，愛惜每一粒糧食。而教師適時地介入引導學生討論“如何愛惜糧食與正確進餐的方法”，有效提升了學生的生活經驗，使孩子們在互動交流與實踐中，懂得珍惜糧食的道理，學會了文明進餐的行為禮儀。盡管一年級的孩子們對古詩的理解是似懂非懂，但已自然流露出了想用古詩中優美的詩句來表達的欲望。充分發揮孩子們學習的自主性，激發興趣，為學生文明禮儀習慣的養成起到了很好的促進作用。

另外，《弟子規》、《三字經》等經典詩文短小精悍，朗朗上口。其內容涵蓋了為人子弟在家、出外以及待人接物等方面的禮儀，對兒童的啟蒙教育極其重要。針對當前大多數學生是獨生子女，個人利益第一，對無私奉獻、助人為樂、團結友愛、孝敬父母意識淡薄，可將《弟子規》、《三字經》等經典詩文作為校本課程，并納入到學生課程中，讓學生在誦讀與理解中習得禮儀規范。在教學中可將其中孝敬父母、尊敬師長、勤學苦練等富有教育意義的內容配上旋律，編成韻律詩讓孩子吟唱與表演。在“子不學，非所宜，幼不學，老何為……父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶……”的聲聲誦讀中，教師曉之以理，動之以情，不僅指導學生誦讀，還要組織學生討論：對照自己找差距，辨別自己哪些行為是對的，哪些行為是不對的，應該怎樣做，為什么這樣做，今后應該怎樣做，并督促學生及時完成讀書筆記。

誦讀課的開展，不僅使學生積淀了文學知識，在學習經典的過程中傳遞著講文明，懂禮儀的信息，有目的地培養了學生良好禮儀行為的養成。

三、搭建經典誦讀活動平臺，內化學生文明禮儀品質

陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠做，應讓他們自己做。”“凡是兒童自己能夠想的，應讓他自己想。”“只有動手做，才能獲取直接的經驗，認識事物的性質。”這些思想為我們重視開展經典誦讀與社會實踐活動，讓學生在實踐中體會禮儀行為的意義，內化禮儀品質，學會做人，學會生活等提供了很好的思路與方法。因此，在日常活動中，我們要給學生提供多種動腦、動手、動口的活動機會，將培養學生禮儀行為教育滲透到學生的實踐活動之中。如開展古詩詞競賽、經典誦讀過級、動手制作古詩書等實踐活動，鼓勵學生積累有關禮儀的古詩內容并收集整理在一起，出版“我喜歡的古詩”、“文明禮儀詩歌專集”等，讓這些書籍成為他們交流的工具；鼓勵學生根據經典角色表演；這些活動的開展都詮釋學生對古詩中團結互助，關愛他人的初淺理解，讓校園這個小小的社會充滿著人文的氣息，孩子們充分感受到朋友的情誼，文明禮儀美育盡在其中。

只要我們時時刻刻從弘揚中華美德，傳承民族文化的角度出發，將文明禮儀教育放在心上，在以傳誦經典為載體，培養學生文明禮儀習慣的同時，促進學生個性、社會性及道德品質的發展，讓文明禮儀教育滲透于學生各項活動之中，相信在不久的將來，文明禮儀教育一定會結出累累碩果。