如何使數學教學更有興趣

摘要：本文主要講了數學教學中如何創設愉快教學情境，充分調動學生學習積極性，真正使學生對數學感興趣，喜歡上數學，讓學生在輕松的環境中獲取知識，開啟思維，提高能力，學會學習。

關鍵詞：數學；教學；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-139-01

數學是一門研究現實世界的數量關系和空間形式的科學，它具有思維性強，邏輯推理嚴密，內容比較抽象等特點。《數學課程標準》在課程實施建議中明確指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。因此，在小學數學教學中，教師要開展愉快教學，給學生創設愉快的教學情境，切實提高學生學習興趣。在數學教學中到底如何充分調動學生學習積極性呢？

一、提高教師素質

良好的課堂氣氛也來源于精心的教學設計，也就是精心的備課。在備課中特別要注意以下幾點：

（1）制定教學目標要具體、明確，具有可操作性。教學重點、難點要突出，且切合學生實際。目的是讓學生有明確的學習目標，有利于激發其學習動機和求知欲。

（2）選擇適合學生實際的教學內容，適當補充課外知識，擴展學生視野，并引起學生興趣。

（3）設計教學步驟要環環相扣，避免拖沓冗長的教學節奏使學生厭煩。

（4）盡可能地利用圖片、實物和課件等教學輔助手段激發學生學習興趣。

（5）借鑒多種教學模式和方法。

二、豐富課堂活動

1、以動作帶動思維。在課堂教學中．教師一個簡潔、明了的肢體動作，可使學生恍然大悟．使教學內容變得更形象，更易于理解。“動作”能讓學生們的思維活躍起來，能使他們在課堂教學中主動地探尋．特別能使部分學習后進生主動參與到課堂活動中來。

2、以游戲或比賽吸引注意力。游戲是孩子們最喜歡的活動之一。活潑有趣而富有意義的游戲能吸引學生，將枯燥的課堂學習轉化為學生樂于接受的生動有趣的課堂活力。還可以根據學生愛玩、好勝心強的特性。將整個課堂設計成競技場，把游戲轉變成比賽，讓所有的學生都主動地參與到課堂教學中來，充分體現教師為主導、學生為主體。讓他們在課堂這個大舞臺上盡情施展自己閃光的一面。教學游戲有很多，包括找、猜、涂、畫、剪、貼、填、算、搭配，歸類等各類動手操作的活動。游戲的設計與組織是一項富有創造性的勞動。同一內容不同的活動形式會帶來不同的教學效果。因此教師應精心設計和選擇合適的游戲。小學生的競爭意識比較強烈，尤其體現在團隊項目上。

三、整合多種資源

用好教材。教材是最重要的教學資源之一。新課程倡導跳出課本，并不是不要課本，跳出課本首先要基于課本。準確地把握好教材是設計好一堂課的關鍵。在明確、具體的教學目標指導下，教師應合理分析學情，運用新課程理念于文本，而又創造性地使用教材．從而擴大學生學習的廣度，激發學生學習的熱情，培養學生對知識的探索精神。

四、教師愛心能喚起學生的學習興趣

激發學生的興趣，還必須給學生以愛，讓學生親近你。正如贊科夫所講：“老師之愛是兒童身心發展過程中一種最佳期的營養劑，”實踐證明教師的愛能使學生裝產生學習的間接興趣，能使學生學習更加主動，正所謂“親其師，信其道”也。

五、幫助學生養成良好的學習習慣

上課專心聽講是獲取知識，培養能力，發展智力的要點。專心聽講習慣不是一朝一夕就能養成的，需要我自己嚴格的要求。認真聽老師講解，注意看老師的一言一行，仔細想老師提出的所有問題和老師所講解的例題；另外同學們的發言也是不可忽略的，如果有同學講錯了那么應該大膽的提出問題，如果光聽同學發言而自己不參與討論的話，那也是白搭，所以我們還應該積極參加課堂上的討論活動；同時最為重要的一點是認真完成教師布置的演示、讀書、寫作業等任務。

如果在課堂上有疑問那么不應該在沒有經過自己思考的情況下貿然的去詢問老師，這樣反而會產生一種依賴思想。在平時的學習中，要獨立地思考問題，肯從書中、演示中或從分析錯例中尋找問題答案，不畏困難，積極思考；要敢于提出疑問，并追根問底，敢于提出不同見解，充分發表不同的意見；在解題、討論或研究問題時，要突破條條框框的約束，能從不同角度多方面的思考問題，尋求出創造性的解題方法；擴展題，應該要克服困難爭著做。只有這樣才能養成愛動腦的好習慣。

此外認真閱讀數學課本的習慣也是不可少的，因為這是你獲得知識的主要途徑。每天要做好預復習，如果在預復習中遇到的問題，要多與老師同學討論。在空閑的時間里能經常閱讀數學故事這也是學習數學的一個 好方法。

還有良好的書寫習慣也很重要，無論是做題，還是列豎式都要做到整齊拱著工整。

為了讓學生對數學感興趣，真正喜歡上數學，讓學生在輕松的環境中獲取知識，開啟思維，提高能力，學會學習，我們就應該加強數學課堂的趣味性。只有這樣，我們才能真正做到素質教育，多讓趣味直進我們的數學課堂，多給學生一些微笑與歡樂。