提高語文教學質量的方法探究

摘要：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。文章從改變課堂形式，培養良好習慣，逐步提升聽說讀寫能力；著眼語文的工具性，強化讀寫訓練；改變作業形式，激發學習興趣，注重基礎培養；聚焦語文教材的精髓，強化品味文本訓練；巧用多種教學方法如多媒體，提高語文教學質量；改變積累形式，提高語文素養；開放語文課堂教學內容，倡導自主、合作、探究的學習方式這幾個方面探討了提高語文教學質量的方法，初步體現了語文的工具性和人文性的特點。

關鍵詞：語文；質量；方法；探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-153-01

《九年義務教育語文課程標準》對語文學科的性質作了明確的界定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點”。長期以來，語文教育承擔著促進人的發展，提高人的素質，弘揚和發展民族文化的責任。新課改理念下，如何真正體現語文性質界定的內涵，提高義務教育階段語文教育教學質量，筆者認為應通過以下途徑來進行。

一、改變課堂形式，培養良好習慣，逐步提升聽說讀寫能力

課堂是學生展示自己的舞臺，是自主學習的陣地，因此我在課堂上會因不同的文本而設計不同的學習目標，然后讓學生通過讀課文自己去學習，去思考老師提出的問題。如字詞的學習，學生要把文中含有生字的詞語找出來，該讀的讀，該寫的寫；概況課文的主要內容或故事梗概，讓學生先寫在本上，然后再相互交流。剛開始學生可能由于表達能力不強或膽小，直接說不好，所以事先先寫出來，這不僅讓學生成為了學習的主人，去獨立思考，也訓練了學生的說寫能力。

二、著眼語文的工具性，強化讀寫訓練

教師教學中，要正確指導學生閱讀，精選古今中外的名家名作尤其是優秀詩歌，名聯警句以及一些精彩片段進行鑒賞，督促學生反復吟誦，用心體會，使學生真切地感受語言的音樂美、動態美、情趣美、和諧美、對稱美、形象美和含蓄美，進而提高閱讀能力。

教師教學中，要結合教材的各種書面語體特點，正確指導學生寫作，要多為學生提供表現的機會、場景和情境。比如，經常性地舉行口頭作文競賽，課堂上進行片段拓展寫作訓練，結合學習、生活實際確定一些論點讓學生發表看法，學以致用，以用促學。

三、改變作業形式，激發學習興趣，注重基礎培養

寫字是語文學習的關鍵。我將生字作業分為書法作業和拼音作業。書法作業有三種形式，分別是當天學完課后的字帖、照著字帖寫的小楷、月末書法展示；拼音作業是精讀課中含有生字的詞語，要求學生先寫好拼音，然后互相對換寫。這種作業比較靈活，可以根據實際情況選擇，這不僅有助于書法練習，而且幫助學生強化生字的記憶，學生也不會因寫字繁多枯燥而產生厭煩情緒。

四、聚焦語文教材的精髓，強化品味文本訓練

語文教學如果不進行精辟的文本品析，如同抓了芝麻丟了西瓜。事實上，一篇文章既有其所述之理，又有其成文之法。理者，文之神也；法者，文之形也。只有識其理而辨其形，才算完全徹底地掌握了一篇文章。教師要根據教學要求及文體特點，對學生進行有針對性的思維訓練，注重引導學生分析布局結構，理清行文脈絡，尋找情感線索，理解主旨意蘊，體會寫作特色。教師要充分發揮組織者和指導者的作用，以學生為主體，由淺入深，由表及理，環環緊扣地設置一系列問題，讓學生在積極的思維活動中品味文章主旨把握文章人文性。同時要啟迪學生向文本提出一些質疑，加深對文章的理解。久而久之，學生的語言思維能力就能得到提高。

五、巧用多種教學方法如多媒體，提高語文教學質量

運用多媒體教學，為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情境，使學生腦、眼、耳等多種器官接受剌激，最大限度激發學生的思維，為學生的主動參與提供了條件。運用多媒體提高教學質量確實是一種新的重要的教學手段，但有一點我們應記住：多媒體只是一種教學的輔助工具，是為了教學服務的，千萬不要為用多媒體而用多媒體。教學方法的合理組合，正確運用，是實現教學最優化，提高教學質量的重要條件之一。

六、改變積累形式，提高語文素養

學生知識的增長是點滴積累而成的，因此語文學習要由少到多、由淺到深的積淀，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄內容熟練背誦，牢記不忘，久而久之，無形中你身體里儲存的“糧食”就多了。

七、開放語文課堂教學內容，倡導自主、合作、探究的學習方式

新課程理念下的語文課堂教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養質疑批判的思維品質，養成求證思考問題的良好習慣。課堂上師生雙方以平等的心態相互交流，最終達成共識，極大地培養學生的創新精神，只有不斷探索自主學習的經驗，我們的語文課堂才會越上越有趣有效，我們的學生才會從自主學習中獲得真知。