農村初中物理低成本實驗開發途徑探析

摘要：物理是—門以實驗為基礎的學科，加強實驗教學是提高物理教學質量的重要一環。實驗是物理學科的基礎，做好物理實驗也是學生將來投身物理科學研究的必要前提。開發與利用物理低成本實驗資源，是農村初中改變實驗教學薄弱狀況的有效途徑，它能提高學生的實踐能力和創新能力，使物理新課程的實施落到實處。

關鍵詞：物理低成本實驗；開發途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-166-01

物理學是一門實驗科學，沒有實驗就沒有物理學。物理教學應該以物理實驗作為出發點，作為幫助學生探究物理知識的橋梁。《初中物理課程標準》指出：“科學探究的形式有課堂內的探究性活動和課堂外的家庭實驗、社會調查及其它學習活動”、“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”、“從生活走向物理、從物理走向社會”，這些都是物理新課程標準的基本理念。可見，指導學生開展低成本器材的物理實驗是學好物理一個必不可少的環節，符合物理新課程標準理念。

一、農村中學物理實驗教學現狀與新課程標準之間存在著差距

實驗操作能力的培養是初中物理教學的主要教學目標之一，同時，物理實驗的開展還能極大地激發學生的學習興趣。《物理新課程標準》指出:“學生大都具有強烈的操作興趣，希望自己多做實驗，教師要充分保護和利用這個積極性，讓學生更多地參加實驗活動”。物理實驗具有形象、生動、有趣的特點，能為學生在形成概念、得出規律前營造出活生生的物理情景，加深學生的感受與理解。因此，無論是興趣培養還是知識掌握，都應該大力加強實驗教學。

盡管農村初中辦學條件有了很大的提高，但是目前農村初中物理實驗設施狀況不容樂觀。

二、什么是低成本實驗

由于初中實驗往往跟我們的生活聯系十分密切，所需的器材比較簡單易找。因此，做為一名中學物理教師應該具備自制教具開展低成本實驗的能力。學會利用我們日常生活中的現有的物品，及學生身邊的物品來做實驗。

三、農村中學低成本物理實驗的開發途徑

由于初中物理實驗儀器一般都比較簡單，多數實驗都是定性的，有些定量的實驗精確度要求也不高，所以，很多物理實驗儀器都可以自制。實際上，教師若能因陋就簡，開拓思路，利用農村常見物品和器具開發試驗，也能夠取得良好教學效果。可供選擇的器材也很廣泛。在學生的日常生活中的，可以利用的課程資源十分豐富，學生身邊可以用作實驗的物品比比皆是，教師要引導學生善于從農村常見的材料、日常體驗、農村生活日用品、學校體育用品、廢舊物品、兒童玩具、等各個方面去開發設計低成本物理實驗。以下是以我自己的實驗教學實踐，并且吸取同行的經驗提出幾種低成本實驗開發渠道。

1、利用農村常見的材料作實驗儀器

農村學校與城市學校相比，雖然條件落后，但同時有著特殊的低成本物理實驗資源。

2、從人體體驗中開發低成本物理實驗

新課程不僅重視知識和技能目標的實現，而且特別強調體驗性學習目標的達成。充分地開發人的器官在學習中的體驗潛能，可以讓學生在探究活動中獲識，增長才干。

3、巧用農村生活日用品開展實驗

我們身邊可以做物理實驗的物品比比皆是，這些實驗能使學生感受到物理知識就存在于生活中，從而激發學生的學習興趣和求知欲。

4、利用廢舊物品制作實驗

生活中有很多廢棄的物品，利用這些廢舊物品來進行實驗探究活動，既化廢為寶，體現環保，又拉近物理學與生活的距離，還增加了學生動手的機會，有利于學生動腦、動手，培養學生的實驗技能及創新能力。

5、選用外形相似物品替換課本上的實驗器材

演示實驗的可見度直接影響到實驗教學效果。如果選用體積較大常見儀器，就能增加實驗儀器的可視度。

6、以貼近生活的實驗代替課本上的實驗

生活中要處處觀察，時時留心，隨時聯系物理原理、物理實驗。三十多年前，朱正元老教授就留下了“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”的至理名言。開發與利用物理低成本實驗資源，是農村初中改變實驗教學薄弱狀況的有效途徑，它能提高學生的實踐能力和創新能力，使物理新課程的實施落到實處。低成本實驗教具，是低成本而智慧不低，成本低而價值不低，這些低成本實驗，效果有時也比課本的正規實驗更有優勢。因為這種“土器材”隨處可取，對學生來說比較親切，使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系，而且大家都能做，所以很適合農村學生。如果自己設計、自己動手制作，學生看到自己的作品，他們將會獲得成功的喜悅，不僅激發了興趣，鞏固了知識，還能激發創新意識，培養創造才能。另一方面，要大力開發和利用日常生活用品作為教學用具，由于這些物品本來的用途并不是進行物理實驗，所以這種做法本身就是一種創新。當然利用日常生活用品做實驗，對教師的業務素質要求較高。不僅自己要動手參與設計和制作，還需要指導和幫助學生進行小制作、小發明。不僅需要專業知識，還需要一定的動手能力。所以加強教師知識培訓和專業素質培訓也是非常重要的。