優化小學數學課堂教學實施素質教育

摘要：小學數學課堂一定要緊緊圍繞培養學生素質、能力，突出小學生的特點，既要激發起學生對數學課的濃厚興趣，又要科學正確地傳授給學生以知識和能力，要注意寓教于樂，真正把小學數學教好，真正發揮好小學數學課堂的重要作用。

關鍵詞：優化；數學課堂教學；素質教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-173-01

教學過程是一個師生雙邊統一的活動過程。課堂教學，作為教學的一種主要形式，因其獨特的優越性長期被人們所普遍采用，它是提高教學質量、促進學生主體性發展、實施素質教育的重要渠道，是完成教學目標的主要過程。因而優化小學數學教學課堂教學一直成為人們所關心的問題。下面我就談談自己在教學實踐中積累的一點做法：

一、創造愉快的教學情境

愉快、輕松、和諧的課堂氣氛，是實施快樂教學的關鍵。在教學過程中，我們要時刻注意學生情感的釋放和啟發。我們一個充滿鼓勵的眼神，一句熱情的贊語和一個充滿愛意的微笑，可以在無形之中縮短師生情感上的距離，形成一種“向師力”，產生情感上的共鳴，從而達成教與學的默契與和諧。在教學中，恰當適度的幽默既可以緩解師生矛盾，又可以活躍課堂氣氛，使學生在歡樂的氛圍里輕松地獲取知識。

二、抓教法和學法的結合，讓學生學會自主學習，多向交流

“自主學習，多向交流”這種學習方法是指學生自己獨立學習，和同學、老師一起討論、交流，以實現教與學的互動。通過師生之間、生生之間、個人與集體之間的互相交往、互相溝通以及學生的自主學習，將被動學習變成每個學生積極參與，動眼、動手、動腦、動口的學習活動。為了讓學生學會這種方法，我的做法是：

1、在教學過程中，努力做到三個“最佳配合”。

注意情感，誘發興趣，使師生的心理活動得到最佳配合；強化質疑環節，把教師設疑——鼓勵設疑——引導解疑的過程與學生求疑——大膽質疑——創造性解疑最佳配合起來；教師的精講和學生的動腦、動手、動口得到最佳配合。

2、在教學方法上，積極采用“引、扶、放、評”的指導方法來提高學生的學習能力。

“引”就是引導學生自學，給學生搭橋鋪路，指導學生自己“走”，自己探索。

“扶”就是扶著學生“走路”，發揮教師的主導作用。

“放”就是在學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新知識，以利于開拓學生的思路。

“評”就是收集反饋信息，教師通過耳聞目睹等多種途徑，把學生在嘗試過程中所了解的信息，進行整理評估，發現問題，及時糾正。

這樣做，就不是教師講、學生聽，也不是一切由教師安排學什么、做什么的被動式學習，而是讓每個學生動手、動口、動腦，積極參與學習的全過程。

三、運用現代信息技術，優化學生認知過程，突出重點，化解難點

數學是注重抽象思維的學科，教學中大多數的重難點都因過于抽象而難以理解，以至于成為學生學習的盲區。而課堂教學中能否突破教學的重難點是衡量一節課成功與否的重要因素。如何突出重點，突破難點是教學中深感棘手的問題，尤其是難點知識大都比較抽象，教師單憑講述，學生很難理解清楚。多媒體與網絡技術充分體現了現代信息技術的形象具體、動靜結合、聲情拼茂的特點。所以在課堂教學中恰當地運用現代信息技術，可以把抽象的知識點通過形、聲、情、意形象化，變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，讓學生直接感知和理解教學內容，解決一些教師難以講清，學生也難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，化解難點。能使學生的形象思維過渡到抽象思維，從而揭示他們的本質屬性，發展學生的空間觀念和空間想象能力。

教學“圓的面積”時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算公式推導過程這一重難點，用課件形象生動的剪、拼動畫，把圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。學生從視覺上體會到把一個圓轉化成一個長方形的過程，再讓學生自己親手剪拼，最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。引導學生觀察，怎樣才能使這個圓轉化成最近似的長方形？然后再以剪拼動畫32份、64份……形像生動的活動過程展現眼前。再問學生還發現了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關？從而導出求圓的面積公式。使得這課的重難點輕易地突破。大大提高了教學效率，培養了學生的空間想象能力。

四、優化練習設計

課堂練習是課堂教學的一個重要組成部分，它不僅能使學生更加牢固地掌握數學基礎知識，反饋教學信息，而且有助于形成熟練的技能技巧。因此，練習的設計要有針對性、層次性、多樣性，科學地分配練習時間，促進練習的優化，提高練習效果。在課堂教學設計時，教師應根據教學目的、教學重點難點、學生思維特點等因素進行全面思考，精心設計課堂練習。在引入新課前，根據教學內容和學生已有的知識基礎設計的練習，要有利于給學生學習新知做鋪墊，以促進知識和思維的正遷移。練習的形式要注意多樣性，達到激發學生練習興趣、啟發思維、提高練習效果的目的，通過練習，使學生突破原有的思維局限，從不同的角度去認識問題的實質，深化對問題的理解。

小學數學課堂一定要緊緊圍繞培養學生素質、能力，突出小學生的特點，既要激發起學生對數學課的濃厚興趣，又要科學正確地傳授給學生以知識和能力，要注意寓教于樂，真正把小學數學教好，真正發揮好小學數學課堂的重要作用。