新課程教學(xué)藝術(shù)

摘要：在實(shí)際的教學(xué)中努力使自己的課堂教學(xué)藝術(shù)成為開啟學(xué)生思維之門，打開學(xué)生知識(shí)之窗的鑰匙，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)藝術(shù)；綜合素質(zhì)；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-179-01

教學(xué)藝術(shù)是教師熟練地應(yīng)用綜合的教學(xué)技能、技巧，按照科學(xué)規(guī)律進(jìn)行的一種獨(dú)創(chuàng)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。新課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)課改新理念，打破傳統(tǒng)的純封閉式課堂教學(xué)，扭轉(zhuǎn)發(fā)揮學(xué)生的主題地位拓寬課堂時(shí)空，開放教學(xué)的模式，活躍課堂氣氛。因此要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)做出科學(xué)精心的安排和巧妙的設(shè)計(jì)；同時(shí)還要求教師應(yīng)具有嫻熟的教學(xué)技巧、方法和駕馭教學(xué)的高超藝術(shù)，才能實(shí)施新教學(xué)理念，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)新課堂教學(xué)藝術(shù)一些膚淺的看法。

一、一課堂提問的藝術(shù)

課堂教學(xué)提問藝術(shù)是教師的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要設(shè)置問題進(jìn)行教學(xué)問答，在課堂教學(xué)中采取的一種教學(xué)形式。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，我們的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，學(xué)生必須成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，不僅要應(yīng)用自己已有的知識(shí)，更要經(jīng)歷新知識(shí)和舊漸增加的困難情境的挑戰(zhàn)，教學(xué)方法應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，而不僅是接受他們現(xiàn)成的知識(shí)。這要求我們?cè)O(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)貫穿以下兩個(gè)原則。

1、提出的問題要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。因此教師的問題應(yīng)能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。

2提出的問題要有目標(biāo)性、針對(duì)性

設(shè)計(jì)課堂提問要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，扣住重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)，要具有針對(duì)性，問在關(guān)鍵處。如在教圓柱的體積推導(dǎo)時(shí)，提出能不能把圓柱轉(zhuǎn)化成以前我們學(xué)過的圖形？接著又問該怎樣分割？最后問這個(gè)近似的長方體體積和這個(gè)圓柱體積相等嗎？這樣抓住關(guān)鍵層層遞進(jìn)、先易后難、步步追問，最后得出圓柱的體積等于長方體體積，這樣就突破了難點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的整體藝術(shù)

1、導(dǎo)入的藝術(shù)

教師要上好一節(jié)課，要在開頭上下功夫非常重要。恰當(dāng)、巧妙的導(dǎo)入不僅起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)；還可以強(qiáng)化學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生善于思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的定向思維。一堂課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過程全程考慮，周密安排的集中體現(xiàn)，它熔鑄了教師運(yùn)籌帷幕、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，閃爍著教師風(fēng)格的光華，是展示教學(xué)藝術(shù)的“窗口”。其導(dǎo)入方式有設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)情境，或直觀操作強(qiáng)化感知，或基礎(chǔ)練習(xí)、以舊帶新，或開展競(jìng)賽、激發(fā)熱情，或生動(dòng)表演等等。如用“奶奶和孫子的生日”故事來導(dǎo)入“年、月、日”，用音樂課的節(jié)奏練習(xí)來導(dǎo)入“循環(huán)小數(shù)”等。

2、中間的藝術(shù)

中間，即課的主體階段，一般包括新授和練習(xí)兩個(gè)部分。這個(gè)階段，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生保持濃厚的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所收獲、有所提高。良好的開端只是為一節(jié)課的成功教學(xué)打下理想的基礎(chǔ)，要使學(xué)生始終保持旺盛的精神狀態(tài)，教師就要“敢放、善導(dǎo)、有度”。敢放就是敢于沖破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，解放教師自己、解放學(xué)生、相信學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性。善導(dǎo)就是要講究教學(xué)的藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、鼻、口、手、腦等多種器官的作用，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在求知的過程中感受成功的喜悅。

3、結(jié)尾的藝術(shù)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總結(jié)很重要，精典的課堂總結(jié)有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，消化知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到了事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循畫龍點(diǎn)睛、首尾呼應(yīng)、適可而止的原則，教師語言易精不易多，易簡(jiǎn)不易繁，易淺不易深。在結(jié)尾時(shí)可以應(yīng)用科學(xué)的方法，比如應(yīng)用新舊聯(lián)系法，歸納總結(jié)法，前后呼吁法，學(xué)習(xí)小結(jié)法，情境應(yīng)用法活動(dòng)游戲法等等。

三、課堂講授的藝術(shù)

講授是向?qū)W生高效率地傳授知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的智能。優(yōu)秀的教師上課，總是認(rèn)真講授準(zhǔn)確無誤，方法靈活多樣，重點(diǎn)突出。每堂課，教師要講授的內(nèi)容很多，究竟開頭怎樣講，中間怎樣講，結(jié)尾怎樣講，哪些精講，哪些應(yīng)提問，哪些應(yīng)練習(xí)，哪些應(yīng)自學(xué)，所有這些，都應(yīng)全面安排，做到心中有數(shù)，切忌盲目、無計(jì)劃、照本宣科、平鋪直敘、輕重不分。在各教學(xué)環(huán)節(jié)都安排恰當(dāng)?shù)那疤嵯拢n堂講授的成敗，主要通過語言來進(jìn)行的，即取決于教師語言的藝術(shù)。我認(rèn)為教師語言的藝術(shù)要體現(xiàn)下面三個(gè)特點(diǎn)：

1、教師語言要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約

數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定律的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)該使學(xué)生發(fā)生疑問和誤解。講課應(yīng)做到吐詞清晰、讀句分明，語言要干凈利落，重要語句不沉長，要抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔概括，有的放矢，不繞圈子，用最短的時(shí)間傳遞最大的信息，讓學(xué)生接受。

2、教師語言要形象有趣、通俗易懂

教師語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學(xué)生聽得有滋有味、輕松自如。就必須用形象化語言去解釋抽象的概念，用精心錘煉的語言把學(xué)生帶入美的意境。

3、教師語言要幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng)

幽默是一種較高的語言境界，它富有情趣、意味深長，數(shù)學(xué)教師的語言幽默可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，還可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量。