課堂教學開場白積累

摘要：上課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，把他們牢牢地栓住，教學就等于成功了一半。

關鍵詞：開場白；思維；心靈；積累

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-194-01

課堂教學開場白即課堂教學導入語，簡稱導語。常言道：好的開端，就是成功的一半。好的演講開場白，會大大吸引住在場觀眾的注意力。一個好的課堂教學開場白，會激發起學生學習的興趣。導課新穎，趣味性濃，能吸引住學生，這就是一個好的開端，為這堂課打下良好的基礎。教學是學生和教師的雙邊活動，在教學中，只靠老師的講解，而不注意組織教學，是不會成功的。像我在教學安徒生童話《賣火柴的小女孩》一課中是這樣導入的：“同學們喜歡過年嗎？” 學生大聲地“喜歡，很喜歡，非常喜歡”一年365天，印象最深，最值得留戀莫過于過年了，以此為話題，學生一定很感興趣，并且有話可說。“那么你們在新年中都做什么？”“可是我知道一個小女孩卻在大年夜凍死在街頭，她為什么不回家呢？”接著板題，介紹背景，簡要口述《賣火柴的小女孩》。

例如：名特級教師于永正在教學“根據歇后語進行擴展想象”的作文課時，一開始就把學生帶入輕松和諧的氣氛中：

今天看到大家感到很親切，特別是我們這所學校，那真是啞巴開會——沒說的；我們六年級一班的同學，一個個就像雨后的春筍——拔尖！為什么我們這所學校這么有名氣？因為老師好，校長治校有方。提起我們的校長和老師，真是狗攆鴨子——呱呱叫！鐵錘敲鑼——響當當！剛才我把你們的老師和校長夸了一通，我夸他們的時候，大量地使用了什么？（學生：歇后語！）

歇后語是我們祖國語言的精髓，是勞動人民智慧的結晶，它生動形象，極富表現力，一本《歇后語大全》就有這么厚。（用手比劃）今天老師再送大家一些歇后語。（教師投放幻燈片，學生念讀“豬鼻子插蔥——裝象”等多個歇后語）

還有，教師靳家彥在全國名師語文新課程觀摩研討會上，教學《陶罐和鐵罐》一文。

他所用的導入語如下：

師：同學們早上好！

生：老師早上好！

師：剛剛見面，我先作自我介紹。這段介紹中有真有假，請你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓靳，叫靳家彥，是你們學校的語文老師，今年60歲。我特別喜歡閱讀和寫作，《陶罐和鐵罐》這篇寓言就是我寫的。今天我們就學習這一課。（學生紛紛舉手發言）

生：您姓靳，叫靳家彥是真的。我聽剛才主持大會的老師向全場老師介紹的，所以是真的。

師：判斷得有根據。

生：您說今年60歲是假的，60歲的老人頭發會發白的，可您的頭發是烏黑的。

師：染的。（全場大笑）

生：您喜歡閱讀和寫作是可能的。一位特級語文老師怎么會不喜歡讀書呢？所以這一句是真的。說《陶罐和鐵罐》是您寫的，肯定不是，課文上有注釋，作者是黃瑞云。今天我們學習這一課是真的，發給我們的課文就是這一篇。

師：非常聰明，分辨得清清楚楚，有條有理，說明你們很會思考和分析。（師板書課題《陶罐和鐵罐》并指導“罐”字的筆順、筆畫）

又比如，教師孫雙金在執教《天游峰的掃路人》一課時，導入新課就更有趣了：

師：我姓孫，咱孫家有個名人，他叫悟空。大家知道他有什么本事嗎？

生：他會七十二變，想變什么就變什么。

生：他武藝高強，斬妖除魔。

生：……

師：你們還知道我們孫家有哪些名人？

生：孫中山先生，他領導了辛亥革命。

生：孫武，他曾經寫過一本有名的兵書《孫子兵法》。

生：還有三國時吳國的孫權。

師：是啊！咱孫家出過政治家、軍事家、思想家等等，每次提到他們，我心里特別自豪。你們家都有哪些名人、偉人呢？

生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他現在在美國的NBA打球。

生：我姓章，我們這個家族中出了革命家章太炎，我到他的紀念館參觀過。

生：……

師：同學們，你們可知道名人在成名之前都是些什么人呢？

生：偉大的人。（眾笑）

生：老百姓，一般人。

生：普通的人。

師：對！之前他們都是普通人！今天，我們就來學習一篇寫普通人的文章，他是一個掃路人。

總之，課堂教學開場白的方法多種多樣，形式不拘一格，雖無一定之規，卻有難言之妙。教師在設計教學時，只要注意知識性、趣味性、啟發性和靈活性的統一，結合教學內容創設情境，在新課導入時就能激發學生的學習興趣，撥動其思維之弦，讓學生以最佳的狀態投入到學習中去，盡情地吮吸知識養份，充實自己。

因此，上課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，把他們牢牢地栓住，教學就等于成功了一半。各位同仁不防一試！