讓學(xué)生在快樂中閱讀在閱讀中收獲快樂

摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本的書”、“鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”，可見語文教學(xué)不能局限于用好教材、提高課堂效益，重視和加強語文課外閱讀更是必不可少。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；快樂閱讀

中圖分類號：G620 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-201-01

通過多種形式的活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓閱讀成為孩子的一種娛樂活動，“悅讀悅美”，讓孩子在快樂中閱讀，在閱讀中收獲快樂，讓書籍伴隨孩子的一生，讓閱讀伴隨孩子的一生。

為了充分調(diào)動起學(xué)生的閱讀興趣，我們認(rèn)真制定了閱讀目標(biāo)：

1、為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的精神生活。

2、針對四年級學(xué)生的特點，通過豐富多彩的讀書活動，著力在校園內(nèi)營造濃濃的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行有效閱讀，促進學(xué)生綜合能力的提高。

3、使課外閱讀真正成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓經(jīng)典的文學(xué)作品提升學(xué)生的思想和精神，讓學(xué)生陶醉在濃濃的書香氛圍中。

我們充分利用晨間閱讀和大課間閱讀活動時間對學(xué)生進行適時地引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓“閱讀”成為“悅讀”，成為學(xué)生向往的事情，啟動讀書主題活動。

活動內(nèi)容包括：

1、薦——“推薦一本好書“主題班會。

結(jié)合寒假學(xué)生的閱讀情況，每生“推薦一本好書”；以小組交流、采訪、演講等形式，學(xué)生將自己在寒假所讀之書進行交流和推薦；學(xué)生帶書參與。教師也可交流推薦。

2、捐——捐書。

此活動在主題班會之后。推薦交流之余，以自愿為原則，發(fā)動學(xué)生向班級圖書角捐書，根據(jù)學(xué)生意愿，做好記錄，妥善管理。

3、讀——讀一本好書。

全體學(xué)生擬訂“精讀一本好書”計劃。學(xué)生讀書計劃可在師長指導(dǎo)幫助下確定經(jīng)典閱讀書目。每班學(xué)生確定一本好書，按擬訂計劃認(rèn)真執(zhí)行，爭取精讀好書，品讀好書，兼顧博覽群書。

4、購——購書

針對讀書計劃，鼓勵學(xué)生個人購買自己喜歡、有意義的書籍。購買建議：宜精不宜多。

5、展——“讀書美 讀書靜”攝影、讀書小報、書畫展覽。

以“讀書樂”為主題，動手制作讀書小報，形式版面不限，打印手抄均可；隨時關(guān)注讀書活動，攝影相關(guān)圖片，反映班級或家庭讀書、藏書的相關(guān)內(nèi)容，格式不拘；也可創(chuàng)作書畫作品。可生生合作、師生合作、家長與子女合作，力求全體參與。讓閱讀成為一件快樂的事情，老師除了要給予正確的引導(dǎo)，還要讓學(xué)生有充分的閱讀自由，才能快樂閱讀，悅讀悅美。

1、給孩子選擇閱讀書籍的自由：

先讓孩子親近圖書，把閱讀當(dāng)成一種獎賞，表現(xiàn)好可以得到一本心愛的圖書；有進步可以有更多的時間進行閱讀，試想，孩子在這樣的激勵下，怎么會不愛上閱讀？

2、給孩子創(chuàng)設(shè)適合閱讀的環(huán)境：

要想吸引孩子閱讀，不僅要通過圖書本身，更要給孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境。處處有書，讓孩子可隨處看到、拿到書，孩子沒事做，自然就會去閱讀。

3、讓閱讀成為孩子生活的必需：

讓孩子閱讀的目的，是要幫他構(gòu)筑一個有人文修養(yǎng)的人生，而不是僅僅拿名著塞滿他的書箱。所以，應(yīng)該讓孩子覺得閱讀是生活的一部分，生活中離不開閱讀。如果你正要制定度假計劃，那就最好和孩子一起上網(wǎng)搜索、瀏覽，好好研究一下你們要去的景點，預(yù)習(xí)一下當(dāng)?shù)氐臍v史和文化背景。如果你家新添了一條小狗，那就去選幾本跟狗寶寶有關(guān)的書。如果看到了不認(rèn)識的植物花草，可以通過閱讀來解答疑惑……鼓勵孩子利用閱讀來解決生活中遇到的問題。閱讀成了一種工具，一種本領(lǐng)，一種手段。閱讀成了生活中不可或缺的一部。

4、充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源——開辟學(xué)生課外閱讀“新天地”

網(wǎng)絡(luò)就像一座有聲有色的圖書館，對于閱讀經(jīng)驗和人生體驗都不夠豐富的學(xué)生來說，僅僅提供文字材料是不夠的。“聽”和“看”也可以成為一種“閱讀”。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)上的音頻和視頻點播，提供給學(xué)生語言（有聲語言）、文字、音樂、圖像有機結(jié)合的感性閱讀材料，通過聲情并茂的朗誦、優(yōu)美和諧的音樂、生動活潑的圖像，把學(xué)生帶入到美妙的藝術(shù)境界中去，從而激發(fā)學(xué)生進一步閱讀的欲望和興趣。這種聲像閱讀的過程是學(xué)生增長知識、豐富語言、感悟社會、感悟人生、感悟自然的過程。

5、教師傾情參與：

和孩子一起閱讀，讓學(xué)生有一種親近感，師生也就更容易溝通，學(xué)生更樂于接受教師的引導(dǎo)。

讓閱讀成為孩子的一種娛樂活動，“悅讀悅美”，讓孩子在快樂中閱讀，在閱讀中收獲快樂，讓書籍伴隨孩子的一生，讓閱讀伴隨孩子的一生。在快樂閱讀中，同學(xué)們攜手文學(xué)殿堂，共享閱讀的空間，分享閱讀的快樂，交流閱讀的收獲，接受書香的熏陶，提升文學(xué)的素養(yǎng)。