教學的常青樹

摘要：在開放和信息化的現代社會中，課外閱讀的作用遠不僅限于語文能力的提高。21世紀知識的快速累積與替代更新將超過以往，死記死背將無法適應新時代的學習需求，取而代之的將是資料的收集、整合、應用與創新的能力，只有善于學習并終身學習的人，才不會被淘汰。

關鍵詞：課外閱讀；快速累積；讀書習慣

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-202-01

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：“課外閱讀用形象的語言來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風，閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。”小學生正處于人生的起步階段，如同一株株剛破土的幼苗，渴望知識甘露的滋潤，而這“甘露”的取得，不僅需要教師課堂上知識的傳授，更需要學生依靠讀書去采擷。生活里沒有書籍，就好像天空中沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不同聲答道，那是得益于孩提時期多看了幾本書。曾經有人向魯迅先生請教過寫作經驗，他也這樣說，哪有什么經驗，無非是多看了幾本書罷了。蘇霍姆林斯基說過：“把每個學生都領進書籍的世界，培養其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈。”的確，當讀書成為的一種需要、一種樂趣的同時，他們所感悟地是人生的真善美，知識的深奧美，以及祖國文化的博大精深，更是個性發展、放飛理想的不竭動力。

在開放和信息化的現代社會中，課外閱讀的作用遠不僅限于語文能力的提高。21世紀知識的快速累積與替代更新將超過以往，死記死背將無法適應新時代的學習需求，取而代之的將是資料的收集、整合、應用與創新的能力，只有善于學習并終身學習的人，才不會被淘汰。

而這種能力的形成，首先應該是從小培養閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識。我們經常感動于俄羅斯人拿著書本排隊買食物的情景，即使我們不用再為食物排隊，我們還是會在等公交車時一擁而上；經常感動于英國人在壁爐前和床邊給孩子念故事的情景，那時孩子感受到的豈止是身體的溫暖；經常感動于美國老師拿著課外書和學生平等討論的情景，那時的學生感受的是真正閱讀的樂趣。如何培養學生愛讀書的習慣，并讓這習慣陪伴學生一生呢？我試著把讀書習慣分解成“金字塔”形的三個層面的品質：興趣、目的、毅力。

一、激發興趣--樂讀

興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會主動去讀書。我先在班上“偵察”一下，班里最近都流行看什么書，孩子們口頭上念叨的是什么書。如果孩子們手里都是卡通之類，我把自己最喜歡的兒童文學作品給孩子們推薦一下，我說：“老師最近看了一本特別棒的書，它大概講了……”有空的時候我還給孩子們讀上幾段，把孩子的胃口吊起來，再鼓勵他們自己去讀，走進作品中去，感受讀書的樂趣。如童話故事、成語故事等，讀給他們聽。對于孩子們來說，等他們認識了更多的字，就可自己主動讀這些生動的故事了。這不僅激發學生讀書的興趣，而且引發了學生多識字的欲望。隨著年級的升高，學生的讀書熱情更是急劇升溫。

二、有目的的--深讀

書籍浩如煙海，讀書人僅是一葉扁舟，盲目地讀書，會使人迷失方向。教師要根據學生的興趣、愛好、心情、心境，以及閱讀能力，向學生推薦不同的書目，并指導學生吸收不同書籍的優秀之處。讀富有教育意義的寓言、成語故事、歷史故事或名人傳記時，要讓學生學習書中人物的精神品質，感悟書中的深刻道理；讀優秀文學作品時，要引導學生積累文中的好詞佳句，背誦優美片段，學習作者的寫作方法；讀科普類作品時，要讓學生聯系生活，注意觀察，做到學以致用……此外，還要讓學生學會使用工具書。字典、詞典是不說話的老師，它們在養成讀書習慣的過程中，起著巨大的作用。長期以往，學生便會根據自己的需求，有目的、有選擇地讀書，并能清楚地知道在不同的書中，要學到什么！在閱讀的內容方面，我們主張“多開放，少束縛”，在閱讀的形式方面，我們提倡“多讀書，少做題”，減輕學生的心理負擔，讓他們輕松愉快地經歷閱讀的過程。另外，我們還定期與家長進行溝通，在學校、家庭營造良好的閱讀氛圍，促使學生養成經常讀書的習慣，在讀書的實踐中逐步提高閱讀能力。

三、營造氛圍--廣讀

營造讀書氛圍。大到學校，小到班級，處處要有讀書的氣氛，處處要洋溢著書香。教師更要以身作則，帶頭讀書，對學生言傳身教，潛移默化。每周拿出兩節語文課用于開設“課外閱讀課”，主要內容如下。第一，指導課外閱讀的內容。因為低年級學生的課外閱讀帶有很大的盲目性，所以，教師必須加強指導。第二，指導課外閱讀的方法。根據低年級學生的年齡特點，我們有針對性地指導精讀、泛讀的方法以及摘抄、編提綱、做讀書筆記的要求等等，使學生學會閱讀，養成良好的讀書習慣。第三，交流課外閱讀的成果。我們努力營造輕松、活躍的課堂氛圍，引導學生自由交流閱讀的感受和體驗，鼓勵學生采用多種形式。

當我們呼喚教育的返樸歸真時，讀書習慣的培養，無疑是一棵常青樹。無論是在新課程的實施，還是教育現代化的普及中，它都能造就堅實的底蘊！