讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)中的主人

摘要：學(xué)生管理班級(jí)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以讓學(xué)生提高自我約束和管理他人的能力。引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理的關(guān)鍵是為學(xué)生提供管理的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮主體作用，就必須讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都有管理的權(quán)力。在班級(jí)活動(dòng)中充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；管理；班級(jí)；集體意識(shí)；班級(jí)凝聚力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-246-01

心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉、缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。”因此，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式，活動(dòng)搞得多，內(nèi)容豐富多彩，鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，在活動(dòng)中尋找快樂，獲得知識(shí)，提高各方面的能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理

魏書生老師曾經(jīng)說過：“管理是集體的骨架。”優(yōu)秀的管理，會(huì)使集體像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。每一個(gè)學(xué)生都渴望自己得到同學(xué)們的認(rèn)可，渴望品嘗到成功后的喜悅。因此，在班級(jí)管理中盡可能地給學(xué)生提供機(jī)會(huì)和條件，讓他們參與到班級(jí)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們成為管理班級(jí)的主人。通過班級(jí)管理，使每個(gè)學(xué)生通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華、獲得認(rèn)可與成功，激發(fā)學(xué)生主人翁的責(zé)任感。在班務(wù)工作中，班主任要主動(dòng)改變觀念，轉(zhuǎn)換角色，淡化“管理者”意識(shí)，敢于讓學(xué)生去摸索，讓學(xué)生管理班級(jí)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以讓學(xué)生提高自我約束和管理他人的能力。

二、創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)的氛圍

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，能充實(shí)學(xué)生的生活，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界，把學(xué)生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛好引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道。有效的班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增多了，有效的激發(fā)求知的興趣，這對(duì)促進(jìn)智能的發(fā)展有很大幫助。學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主人，有的班級(jí)活動(dòng)需要由他們自己來設(shè)計(jì)、組織、管理，即便是以班主任為主組織、領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)活動(dòng)，同樣需要學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)、管理。如班級(jí)環(huán)境布置、班級(jí)管理制度的制定等，班主任只要向?qū)W生講明完成的時(shí)間，達(dá)到的目的，采取的方式等，就可以放手讓學(xué)生去做，這些對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。同時(shí)，在學(xué)生具備一定的組織能力后，班主任應(yīng)該放手讓學(xué)生組織班級(jí)活動(dòng)，如歌詠比賽、演講比賽、故事會(huì)以及文體文藝活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，體會(huì)成功的喜悅。只有在班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生才能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感。

三、激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的興趣

高質(zhì)量的班級(jí)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力的發(fā)展，有助于學(xué)生主創(chuàng)精神的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，自愿地去選擇自己感興趣又適合自己的活動(dòng)，這樣學(xué)生就可以按興趣、愛好、特長(zhǎng)組織在一起，共同促進(jìn)，使特長(zhǎng)和能力得到充分的發(fā)揮。而這也有利于班主任因材施教，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力的發(fā)展。因此，班主任組織開展班級(jí)活動(dòng)，一定要講求班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容和質(zhì)量，充分利用創(chuàng)痛的節(jié)日，開展有效地班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生班級(jí)生活的向心力和凝聚力，形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在健康、有益的班級(jí)活動(dòng)中，使正確的、合理的東西得到肯定、弘揚(yáng)，形成正確的輿論導(dǎo)向和集體觀念。如“三八”婦女節(jié)舉行“感恩的心”話劇表演、五一勞動(dòng)節(jié)舉行“我看父母的勞動(dòng)”調(diào)查、清明節(jié)舉行“我隨爸爸祭亡靈”活動(dòng)、十一國(guó)慶節(jié)舉行“我心目中領(lǐng)袖人物”等等，這些活動(dòng)既緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又符合學(xué)生的興趣愛好，更具備一定的難度，學(xué)生只有在合作中才能完成，長(zhǎng)期開展這樣的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、使命感和集體榮譽(yù)感就被激發(fā)起來，各種能力也在活動(dòng)中得到了鍛煉和提升。

四、拓寬班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)域

班級(jí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的陣地，只有營(yíng)造一種積極向上、和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓每個(gè)孩子在學(xué)校得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂，是我們每位教師樹立的全新理念。班主任應(yīng)該依據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷拓寬班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)域，組織開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)社會(huì)生活實(shí)踐、勞動(dòng)教育等。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，班級(jí)活動(dòng)要真正取得實(shí)效，發(fā)揮持久的教育作用，就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，接觸廣闊的大自然，充分參與到社會(huì)生活中去，使學(xué)生在親身實(shí)踐中獲得寶貴的直接經(jīng)驗(yàn)和深刻的情感體驗(yàn)培養(yǎng)自主能力，使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。

把班級(jí)還給學(xué)生，把活動(dòng)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園，讓每一個(gè)孩子在班級(jí)活動(dòng)中得到鍛煉和提高。作為一名班主任，在班級(jí)活動(dòng)中，應(yīng)發(fā)揮每一位學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育的能力，不斷拓寬班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的思想意識(shí)，提升學(xué)生的人格、情感及精神境界。