學生數學的學習興趣的點點體會

摘要：興趣是人們樂于接觸、認識某種事物、并力求參與相應活動的一種積極的意識傾向，是求知欲的先導。學生只要對某一學科產生興趣，就會自然地激發學生動機，產生學習動力，學習情緒也會高漲。實施素質教育，如何調動作為主體學生的積極性，把蘊藏在學生身上的巨大潛力發揮出來，這是不斷提高教學效率和教學質量的關鍵。

關鍵詞：學生；數學；興趣；學習；教學

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）09-247-01

經濟的發展，社會的進步，越來越多的同學對電腦上網特感興趣，從而使他們對數學失去興趣，為了使他們學習進步，對數學也感興趣，讓我們來談談數學的學習興趣。要在教學中真正做到讓學生主動地學習知識， 激發學生學習數學的興趣，自此變得更為的重要。從教學心理學角度上講，如果抓住了學生的心理特征，對教學將有一個巨大的推動作用。興趣的培養就是一個重要的方面，興趣能激發大腦組織的加工，有利于發現事物的新線索，并進行探索、創造，從而使學習能夠達到事半功倍的效果。數學課，培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關系外，更重要是選擇適當的教學方法，作為數學老師應努力使學生熱愛數學，才能對學習數學有興趣，只有有興趣，才能學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎。

在高喊素質教育的今天，在遍地都說“學生為主體，教師為主導”的今天，許多教師還是老一套：滿堂灌。堂上還都是按照既定的計劃，既定的講法給學生講課，一節課規定要講完多少多少內容，每一個問題，每一道題怎么講，都計劃得好好的，于是上課時時不時要看鐘，時不時調節講課的速度，否則就講不完。在講解問題過程中，不允許學生發表新的看法，陳述新的解題思路。對這個問題，我早有看法，也早在課堂上有新的收獲。在激發學生興趣的這一點上，讓我來談談我的幾點體會。

首先，培養學生的觀察能力，使他們產生學習興趣

觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是學習的的重要因素。在小學數學教學中，必須引導學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察時透過事物的表象，抓住本質，發現規律，達到不斷獲取新知識，培養能力和發展智力的目的。比如，在教學行程問題的應用題時，你就可以在黑板上畫一幅直線圖，使他們把現實的地理位置，繪在狹小的黑板之上，使他們把抽象的知識行象化，難解的問題簡單化。，

其次、加強直觀教學，培養他們的學習興趣

在教學中，教師單從提高語言表達能力上是遠遠不夠的，要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，使學生從學習中得到無窮的樂趣 。如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數學教師在教學實踐中應該思索的問題。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生，在教學的時候，適當增加一些行象的教具，采用多媒體教學。比如，教學生1+1=？，你就可以用學生現在最喜歡的糖果、玩具等去演示，這樣學生是最易接受的

再次、重視操作。既是鼓勵，也是學習興趣的培養。

在教學過程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動。僅僅教師的演示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識還是比較膚淺的。只有讓每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動，才有可能使所有學生獲得比較充分的識知，才便于儲存和提取信息。教學中，教師應提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的過程中，發現問題，發展學習興趣，獲取知識。比如\"你很行、你真棒\"這樣的話，是學生想聽的話。你可以點頭表示肯定，說“好”或者“對”表示贊許，也可以說句鼓勵的話“真好”“真會動腦筋”還可以要求大家鼓掌或插上小紅旗等形式，對學習上的進步表示祝賀，這樣做可以給學生極大的鼓舞。要善于發現學生的閃光點，加以肯定，最大限度的調動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學習數學的興趣。

最后、融洽師生關系是激發學生學習興趣的重要環節

師生關系是特殊的人際關系，師生感情融洽，彼此信任，教師對學生才會有較大的吸引力，教師在學生心目中才會在威信。初中學生的心理特征告訴我們，他喜歡哪位教師，往往就不畏困難，千方百計地學好哪門課程，學習興趣就濃厚。因此，在教學中要十分重視投入，以真情感動每位學生，以真誠、坦率、平等、關心等人格氣質影響每位學生。尤其是對于學習、生活或家庭中存在某些困難的學生，更是給予熱情的鼓勵，真誠的幫助。以可親、可敬的教師形象，形成師生間平等、互愛、真誠、融洽的師生關系，從而有效地促進學生學習興趣的提高。

數學教學要在教師的指導下，學生自己主動地、積極地學習，才能有效的獲取知識，應用知識的能力，小學生的行為在很大程度上是受他們自己的情感來支配的，教師應根據這一心理特點，有意識地創造良好的課堂學習氣氛，培養他們熱愛學習的習慣，并對所學學科產生興趣，因此，老師要教給學生較好的學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣， 增添學習興趣，使教師設計的教法符合學生的學法，持之以恒地結合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握求知識的鑰匙，可以增添學習興趣。