堅持人本管理 促進教學發展

職工仲裁庭有效果

2011年12月23日下午1時許，渤海大學數理學院青年教師鄭福博士走進了他熟悉的學術報告廳，只是這一次，他不是參加學術報告會，而是作為申請人出庭。半個月前，他向學校職工仲裁委員會遞交了仲裁申請書，請求為其訴渤海大學博士待遇爭議案做出裁決。

事情的原由是，鄭福于2005年碩士畢業后應聘進入渤海大學工作，按照學校當時的政策，享受60平方米的住房待遇。2008年鄭?？既”本┬畔⒖刂蒲芯克牟┦垦芯可?，于2011年7月畢業，取得博士學位。按目前學校執行的博士待遇政策，鄭?？上碛械拇鍪?0萬元安家費減去60平方米的當時房款，總計不足2萬元。鄭福認為此政策存在著不合理之處，申請享受10萬元安家費的博士待遇，同時為了保障學校的權利和利益，申請延長本人的服務期。

12月23日下午2時，渤海大學職工仲裁庭開庭，擔任仲裁員的是從學校近200人的仲裁員成員庫中隨機抽取的9位老師，經過庭審調查、庭審辯論、雙方當事人最后陳述、仲裁庭合議和評議等程序，最后渤海大學首屆職工仲裁委員會主任當庭宣布裁決意見：申請人鄭福訴求合理，應享受10萬元安家費的博士待遇，同意其延長服務期的申請，學校應調整相關政策。100多名教職工旁聽了庭審的全過程。

渤海大學首例仲裁案在教職工的關注中審結，普通教師在與學校的爭議中勝訴了，職工以民主的方式，自己裁決自己的事情，這在渤海大學還是第一次，在教職工中引起強烈的反響。這是學校建立現代大學制度、實行民主管理和教授治學的又一次具體體現，充分表明學校切實維護職工的合法權益，促進和諧校園建設的決心和力度。

申請人鄭福對仲裁結果很滿意，他說，他熱愛渤海大學這個美麗、可愛的家園，也尊重學校的領導，對職能部門工作人員的服務充滿敬意，愿意盡自己所能為學校的教學、科研工作做出應有的貢獻。他提出仲裁申請既是對自身權益的維護，同時也希望通過自己的行為促進學校相關政策的進一步完善。沒有劍拔弩張，沒有針鋒相對，有的是親切的關懷和善意的提醒，渤海大學首例仲裁案在寒冷的季節以溫曖的方式落下帷幕。

民主管理以人為本

近年來，渤海大學這所有著61年發展歷史的遼寧省屬綜合性大學，圍繞建設現代大學制度進行了一系列的改革，在教授治學、民主管理方面進行了積極、有效地探索，取得顯著的成效。成立了教授委員會、學術委員會和教學委員會，行使對學校學術研究、教學和人才隊伍建設方面的審議、決定和監督權；學校管理重心下移，建立健全了校院系三級管理體制，增強二級學院的辦學自主權；切實維護教職工的合法權益，涉及全局性和教職工切身利益的重大問題都要經教職工代表大會通過；成立職工仲載委員會，及時公正地處理校內行政管理工作中發生的爭議，體現依法治校、民主管理的理念。

民主管理的核心是以人為本，渤海大學的民主管理中處處體現出以人為本的人文關懷精神，對于那些生活困難、身患疾病的職工給予特別的關懷。學校出臺了《教職工重大疾病醫療費補助暫行辦法》，設立專項資金，用于補助患有重大疾病、醫療費負擔較重的職工；出臺了《職工及家屬殯葬有關事宜處理辦法》，規定了對職工及職工家屬的殯葬處理辦法，《辦法》讓職工感到貼心的是增加了對配偶父母的吊唁、殯葬用車、慰問的具體事宜；家有考生的職工可以享受三天高考假期，專心陪子女度過人生重要的時間；學校兩名長年患有精神病的職工，給家屬造成巨大的精神痛苦和生活困難，學校體諒家屬的難處，特例為這兩名長期不能工作的患病職工開全資，以減輕病人家屬的負擔。諸如此類的人文關懷還有很多。學校的關懷，極大地調動了全校職工的工作積極性，近年來，學校各項事業呈現出迅猛發展的勢頭，教學、科研和學科建設等工作實現了歷史性突破， 2011年主要可比性指標超過前60年的總和，學校綜合實力顯著增強，2011年網大網高校綜合實力排名，渤海大學排在全國741所公辦高校中的第243位，省內高校第14位。

“因材施教，讓每一個學生都快樂的成長；獨立思考，自由表達，讓每一個職工都快樂的工作和生活。”這是渤海大學校長楊延東教授的管理理念。歲末年初，渤海大學教職工的內心充滿暖意和希望，對自己和學校的美好未來充滿信心，因為他們知道，厚待自己的職工和學生，就是厚待學校的未來。