高中思想政治課創新教學二三例

【摘要】創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。創新教育就是以培養人們的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。其核心是在全面實施素質教育的過程中，著重研究與解決在基礎教育領域中如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。那么，在高中思想政治課教學中，我是如何營造良好的創新氛圍，為學生提供一個鍛煉創新能力的舞臺呢？

【關鍵詞】創新 教育 守株待兔 麻雀 漫畫

【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0034-01

創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力。創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。其核心是在全面實施素質教育的過程中，著重研究與解決在基礎教育領域中如何培養學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題，使整個教育過程被賦予人類創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養創新型人才和實現人的全面可持續發展的目標。

有人認為，創新就是科學發現、技術發明，只有自然科學教育才能培養人的創新精神與能力。實際上，不僅自然科學需要創新，社會科學與人文科學同樣需要創新，特別是在科學技術的負效應日益顯現的今天，自然科學創新更離不開社會和人文思維方式的支持，科技創新與人文創新更應平衡發展，形成互動效應。在思想政治課教學中，我是這樣營造良好的創新氛圍，為學生提供一個鍛煉創新能力的舞臺的。

案例一：能否守株待兔？

《韓非子·五蠹》：一農夫耕田，見一兔觸樹而死，后日日守著樹等待這樣的好事出現。從此以后，“守株待兔”就成了一個大眾熟知的貶義成語，用以諷刺那些狹隘的經驗主義者。我在講到馬克思主義唯物辯證法發展觀時，有一個關于事物聯系的客觀性原理：聯系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移，人們不能否認事物的聯系，也不能把主觀聯系強加于事物，但人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，建立新的具體聯系。根據這一原理，守株待兔也未嘗不可。首先，既然偶有一兔能觸樹而死，說明附近肯定有兔子出沒；其次，兔子都非常喜歡吃青草，兔子和青草之間存在著必然聯系。那么，該農夫如果抓住事物這些必然的聯系，在樹下放些鮮嫩的青草，并安上捕捉兔子的機關，完全可能再捕捉到其它兔子。在這種條件下農夫守株待兔又有什么錯呢？可見，問題不在于能否守株待兔，而在于怎樣守株待兔。這一案例有利于引導學生逆向思維，增強學生創新意識。

案例二：麻雀還剩九只嗎？

有一道智力測驗題：一棵樹上有十只麻雀，一獵人用槍打死一只，樹上還剩幾只？其答案是：樹上沒有麻雀了。因為獵人的槍一響，所有的麻雀都飛走了。這個答案科學嗎？辯證唯物主義告訴我們：一切以時間、地點、條件為轉移，我們應學會辯證地、歷史地看問題。那么，對樹上到底還剩多少麻雀應作辯證的分析：如果該獵人的槍是帶消聲器的無聲槍，麻雀的膽子又特別大，即使打死一只麻雀，其它九只麻雀完全可能仍在樹上并未飛走，加之被打死的一只也可能被樹枝掛住并未掉下來，那么樹上仍有十只麻雀。以此類推，樹上有九只、八只、七只、六只、五只、四只、三只、二只、一只、沒有都是有可能的。可見，樹上到底還剩多少只麻雀的答案不是唯一的，關鍵看在什么特定的條件下，對此應作辯證分析，不能一概而論。創造性思維就是要求人們以科學理論為指導，面對實際，敢于提出新問題，解決新問題。通過這一案例教學，培養并提高了學生的創新思維能力，為學生分析和解決問題提供科學的世界觀和方法論。

案例三：如此漫畫我抗議！

這是普通高中課程標準實驗教科書思想政治經濟生活第21頁的一幅漫畫，教材是在第三課講“多彩的消費”時引用的。主要用以說明消費者要樹立正確的消費觀：避免只重物質消費而忽視精神消費的現象。我在講到該框目時，引導學生對該幅漫畫進行了討論：把這幅漫畫放在教科書中到底合不合適？為此，我引導學生作三個方面的思考：新課標下思想政治課教學的三維目標是什么？一個肢體殘疾者的殘疾現象是否觸犯國家法律和社會道德準則，該不該成為被諷刺的載體？如果你是一名肢體殘疾者看到這幅漫畫你有什么感受？經過全班同學的熱烈討論，大家一致形成以下共識：將這幅漫畫選入教材違背了思想政治新課標的性質和目標，尤其是不利于學生形成正確的情感、態度、價值觀；一個人的生理殘疾本身值得大家的關心、同情與幫助。它既不是道德問題，更不是法律層面的問題，如果我們把它作為諷刺某些不良社會現象的載體，這是對廣大殘疾人極大的不尊重，與《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國殘疾人保護法》相違背；作為廣大肢體殘疾者可以進行輿論譴責，甚至訴諸法律依法維護自己的合法權利。通過這次討論，有利于促使學生形成不唯書、不唯上、要唯實的求真務實的作風，更有利于培養學生敢于挑戰教材、挑戰權威的創新精神。

總之，創新是人類文明進步和社會發展的不竭動力。現代教育必須著眼于培養青年學生的創新意識、創新能力和創新精神，才能造就出一大批具有創新品質的社會主義建設者和接班人。要實現這一宏偉目標，需要我們每一個教育者勤于實踐，勇于探索，大膽實施創新教育，將創新教育真正落實到平時的教育教學中。