魅力班級產生的藝術

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）05-0084-01

剛接手一個新班級，班主任要用一至二周的時間進行觀察，盡量多的時間與學生在一起，盡量不與他們嬉笑，嚴肅威嚴，對調皮犯錯的學生投以嚴厲的目光，對優秀的學生則可放松表情，點頭贊許。這段時間班級的工作可以隨便靈活地安排學生去做。通過一段時間的觀察，班主任就可以初步了解班級中的學生的情況，哪些學生較優秀，哪些學生最難管，哪些學生適合做班級哪些工作，……了解了班級的基本狀況后，就可以展開班級管理工作了。

經過一至二周的相處，同學之間也有了一定的了解，這時就可以選班委了。班委團隊是班主任最有力的幫手，這個團隊的好壞直接決定班級風氣的好壞，所以選好班委要慎之又慎。有的學生有能力卻對集體不熱心，有的學生熱心卻膽小，有的想做事思想素質又不高，……面對種種情況，班主任首先要進行正面引導，激發學生的班集體意識，增強主人公的責任心，然后進行民主選舉，無記名投票。由于有些學生素質不高人緣卻好，往往也能得高票，有一次進行選舉，98%的學生都選舉了某男生當班長，眾望所歸，他做了班長。以后一周的觀察，發現這男生特調皮，特霸道，特不守紀律，名副其實的搗蛋王，當然沒過幾天，他就被委婉免職。針對這種情況我一般不在班級集體唱票，而是找一二個信得過的學生到辦公室秘密唱票，根據唱票的多少，再根據前期的觀察，大民主，小集中，綜合考查，最終確定了班委的人選。同時班委人員無需太多，我一般指定班長、學習委員、衛生委員，文體委員讓他們一兼多職，我覺得團隊中堅力量越精，凝聚力越強。通過這樣選拔出來的班干，較容易成為班主任的好助手，學生的公仆。

制定班規，適時調整。沒有規矩，不成方圓。一個再好的班集體，也要有制度去約束、限制。當然班規的制定，班主任不能一言堂、獨斷，應民主，讓學生積極的參與進來，根據他們的實際情況，制定他們自己的規矩。班主任只作參考性的建議，不作過多的干預。這樣制定的制度，代表了學生自身的利益，學生容易做好。在實施的過程中，班主任及班委也可根據問題適時調整制度，以便學生更好地學習生活。例如學生提出犯錯的學生罰錢、罰掃地、罰站、罰停課……，最后我根據魏書生老師的方法，并結合學生的實際，建議罰寫500字的檢查，最后得到同學們的一致贊同，以后只要學生犯錯，就寫檢查，這個方法很管用，因為500字的內容難湊啊，自然大多數的學生就自覺遵守班規了。再如，當大多數的學生對老師布置的作業量都能完成時，可適時加大作業量。班規是一個班級積極向上的保證。

堅持不懈地抓落實，愛心恒心一起上。班委選好了，班規制定了，學生就能照做嗎？不可能。還得去落實。俗話說“說起來容易，做起來難”，要想班級持久地向上發展，還得腳踏實地地落實制度。當然，落實工作無須班主任步步到位，完全可以讓班干管理。難管、難解決的問題班主任再去解決。這不是說班主任就放手不管，仍要步步緊跟 ，只是能解決的問題放手給班干去做。如班級地上有紙片，你只需對衛生委員說說，讓衛生委員去處理，既培養衛生委的工作能力，又能培養他（她）的責任心，同時還可培養他（她）的自信心。再如自習課總有人講話，我就讓班長管理、制止，同時讓他留下記錄，最后就能發現就是那么幾個學生調皮、搗亂。我在的學校是私立的，所收的學生大多是雙差生，特別難管理，只能通過層層管理，抓典型“差生”，各個“擊破”。當然班干還畢竟是學生，不可能樣樣都能做好，這就要求班主任不斷地鼓勵，不斷地支招，不斷地增強他們的責任心，讓他們心悅誠服地為班級服務。

做了十幾年的班主任，教育好了那么多學生的同時我也收獲了快樂。有人說班主任是天下最不值錢的官，最小的官。我想如果你把這之最做出點名堂來，你就不會小瞧它了?？粗蝗喝夯拥纳倌猩倥】档囟冗^花季，你還會記起你付出的汗水嗎？老師們，別泄氣，只要你具有海納百川的胸襟，淡定從容的心緒，嚴愛兼容的氣魄，運籌帷幄的決策，你的教學生涯一定會一路陽光，一路歡歌。