初中社會教學輕負高效初探

摘要:在初中教學改革進一步深入的過程中，在應試教育向素質教育轉變的過程中，輕負高效是一個急需要解決的問題，也是大家共同追求的一個理想境界。針對這個問題，我覺得以自己的言行影響學生、精心備好每一節課、精選作業、注重學生能力的培養還是比較有效的。這樣既可以讓學生學得輕松，又可以取得較好的成績。

關鍵詞：社會 輕負高效 教師

【中圖分類號】G631【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)02-0020-01

隨著初中教學改革的進一步深入，在從應試教育向素質教育轉變的過程中，減輕學生過重的學業負擔已成為一個亟待解決的問題。作為滿分80分的社會學科，由于開卷考試的原因，許多學生不重視，結果到了初三總復習的時候從頭開始學。為了讓學生更扎實地掌握基礎知識，很多老師又開始讓學生背誦默寫，走閉卷考的老路，學生的負擔一下子就加重了；還有部分老師搞題海戰術，大量做試卷、印資料，學生苦不堪言，老師自己也相當疲倦。所以，輕負高效就成了大家共同的追求，是教育教學的理想境界。現在，就如何在社會學科教學中做到輕負高效發表一下自己的一點看法。

一、要以自己的言行影響學生，做學生的榜樣。

作為教師，首要的任務就是育人，尤其是社會學科的老師，在教思想品德課的時候更要從言行上做學生的榜樣，感化學生，以自己的人格魅力讓學生佩服你、信任你、愿意聽你的話。我們教育教學的對象是家庭背景各不相同，個性、愛好各不相同，又不斷在變化著的年輕人，他們很多已經深受社會上一些言行世故的影響，在人生觀、價值觀上有著猶豫和徘徊。在思想品德課上，與其喋喋不休的和學生講一些大道理，還不如在課上表現出與課本相符的言行讓學生有切身的感受。比如在上《禮儀展風采》那節課時，我特別注意自己的站姿和行走的姿勢，尤其是星期一升國旗時候的一舉一動，因為那個時候老師的榜樣、示范作用比喋喋不休的教導和其他的例子更具說服力。在講授《老師伴我成長》的時候，我就用自己親身經歷的例子和學生分享，讓學生能感同身受地體會到溝通的重要性。當學生打從心里認同你、尊重你、敬仰你的時候，你說的話就很有分量。

二、要精心備好每一節課，激發學生的興趣。

在與學生掃清溝通的障礙后，老師接下來的主要任務就是提高課堂效益，這也是最關鍵的一個環節，所以備好一堂課很重要。有位教育家曾說過：“教師最大的本領在于吸引學生的注意力。”的確只有把學生的注意力集中了，那么學生對于知識的吸收效果才能提高，才能起到輕負高效的作用。因此，增強學生對于學習歷史和思想品德的興趣，是老師備課過程中第一個要注意的問題。好在社會課還是有吸引學生的地方的。平時在備課的時候，思想品德課可以多舉一些案例，尤其是法律知識。比如在上八年級下冊的思品課時，我會通過一些最新、最貼近我們平時生活的案例，課本中的案例學生早就事先看過了，那么課外的案例就更吸引人，尤其是老師的親身經歷，連平時不愛學習的同學都會抬起頭來聽。在上歷史與社會課時，同樣可以用歷史小故事或一些電視劇先吸引學生的注意力，激發學生的興趣，然后再慢慢地把知識點融入進去。

我覺得教師在備課過程中還要注意的一個問題就是課堂容量的問題。《思想品德》課按照正常的課時安排的話，容量一般都不是很大。而學生也并非一節課45分鐘都能打起精神注意力很集中，所以一般把知識點的講授放在前半節課比較合適，后半節課我經常是用來分析案例實際演練的。比如在上《隱私受保護》這節課時，先舉一個老師自己親身經歷的事情，例如經常接到推銷各種產品或服務的電話，有時甚至半夜也會有電話，不明白自己的手機號碼是怎么被人知道的，以此吸引學生的注意力，引出隱私的涵義。然后向學生講述什么是隱私和隱私權，告訴學生哪些是侵權行為，這些基本集中在前半節課完成。后半節課就是通過具體案例的分析，讓學生自己比較、分析來判案，學生覺得好玩就會集中注意力，而且比講授知識點時輕松，有很多次下課鈴響了，學生覺得那節課時間過得真快。

三、精選作業，不搞題海戰術，真正做到輕負高效。

作業是教學的基本方法之一，是反饋、調控教學過程的實踐活動，也是在老師的指導下，由學生獨立運用和親自體驗知識、技能的教育過程。它能夠加深學生對基礎知識的掌握，而且有利于形成熟練的技能和發展學生的思維能力。但是在現實的教學中，作業卻成了學生的負擔，有的老師為了提高學生的成績，大搞題海戰術，學生深感疲憊。所以要真正減輕學生負擔的話，就要精選作業。首先，我覺得要選擇具有代表性和趣味性而且能和日常生活相聯系、具有時代感的作業，力求少而精。其次，將作業分為課內獨立完成作業和課外拓展作業；也可根據學生的學習成績把學生分成幾個不同層次的組，然后分層布置作業，分成基礎題和提高題。這樣才能真正體現“因材施教”的原則，才能讓不同情況不同程度的同學都得到提高，都感到滿意。

四、要注重學生能力的培養，在日常生活中養成良好的習慣。

對學生能力的培養，有助于學生形成自己的學習方法，提高學習效率，以達到輕負高效的效果。這個不僅要在課堂上培養，更重要的是課后的拓展延伸，尤其是思想品德課，更重要的是在日常生活中能夠切切實實地做到。所以，我會經常安排一些課后的拓展活動，讓學生切身感受一下。比如上《創建班集體》這一課時，讓學生自己制定班規，然后貼出來一起遵守。這樣讓學生親身參與、體會過之后，他才會印象深刻，養成良好的習慣。在教學生如何學習歷史知識時，我會告訴學生一個事件的影響常常是下一個事件的起因，讓學生將歷史知識貫穿在一起，橫向、縱向連成一條線，培養學生的歷史觀、世界觀。對于初二的法律知識，教學生如果遭侵權了如何處理，找一些平時經常碰到的例子讓學生形成自己的價值觀，知道怎么做是正確的。初三更需要培養學生分析問題的能力，所以讓學生多看新聞聯播、焦點訪談，然后試著讓他們也評論一番，以此培養學生分析事情的能力。

總之，老師的目的都一樣，希望學生能掌握知識，提高成績，做一個有思想、有能力、有知識的人。如果能讓學生學得輕松快樂并碩果累累，那更是師生共同追求的。所以，讓我們一起朝著輕負高效這個教學境界努力奮斗吧！

參考文獻

[1] 《歷史與社會課程標準（二）》、《思想品德課程標準》.

[2] 《課程改革中輕負高效的實踐與研究》.