醫藥院校計算機基礎課程教學改革的思考

摘要:為進一步提高醫藥院校計算機基礎教學質量，醫學院校計算機基礎課程的教學改革勢在必行。通過教學改革的實踐，我們覺得應該從課程建設、實施原則以及教學實踐和措施等幾個方面加以研究，做到讓醫學院校的計算機基礎課程有的放矢、使學生能夠更好地學以致用，具備熟練操作計算機的技能，進一步在醫療衛生領域運用數字化思維，為設計和架構數字化醫療項目打下堅實基礎。

關鍵詞：醫學院校計算機基礎課程 課程建設 實施原則 教學實踐和措施

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0022-02

這些年來我院一直參加著全國高等院校計算機基礎教育研究會以及國家教委指導下的各種計算機基礎教育學術年會，在參與年會學習和討論的過程中，在我院各級領導的要求下，在我們多年的教學實踐總結中，我們一直都在進行著醫學院校計算機基礎課程的教學改革。雖然我們的教改很膚淺，我們的措施很簡單，但是我們一直都在思考著如何在醫學院校中教好計算機基礎課程，讓醫學院校的計算機基礎課程有的放矢、使學生能夠更好地學以致用，具備熟練操作計算機的技能，進一步在醫療衛生領域運用數字化思維，為設計和架構數字化醫療項目打下堅實基礎。下面簡單談談我們的一些思路和措施。

一、課程建設內容

課程建設是學校教學建設中的基礎性環節，也是提高教學質量、培養合格人才的關鍵性環節。

計算機基礎教學過程中，課程建設應適應專業特點，從教學內容、教學手段、實踐環節等幾個方面鞏固和加強公共計算機課程教學。要在已有的課程教學改革和建設成果的基礎上，按照精品課程建設標準，不斷更新課程教學內容體系，跟蹤最新的計算機技術及其在醫學領域方面的應用，改革課程教學模式、教學方法和教學手段，加強實驗室和教學環境條件的建設，加強課程師資隊伍的培養和建設，進行教材建設，注重實踐教學，努力提高教學質量。

二、實施原則

1.突出創新的原則。針對醫學院校計算機基礎教學改革發展的需要及我院發展的現狀，將課程改革涌現出來的新思想、新理念、新做法、新成果，借鑒、吸收、消化、為我所用。

2.堅持科學性的原則。遵循教育教學的發展規律和學生的身心發展規律，構建“科研—教研—實踐反思”互促互動、循環往復的實驗模式，促進課改實驗的進行。

3.堅持可持續發展的原則。在課程改革的過程中堅持“以學生發展為本”的課程理念，與時俱進，探索適合學生發展的教師培訓內容、培訓形式，探索適合學生個性發展的教育、教學模式，拓展學生自我發展的空間，培養學生終身學習的能力。

4.堅持實事求是、可操作性的原則。從我院教育、教學改革現狀出發，整體規劃，分步實施，重點突破，抓重點，以點帶面。

三、教學實踐和措施

根據課程建設的內容及實施原則，我們學院的計算機基礎教學實踐主要采取了以下措施：

1.師資隊伍的培訓與提高

積極參加學院重點學科及精品課程建設，申請精品課程建設，以此為契機成立“計算機基礎”教學小組，教學小組成員注重結構比例，注重后備隊伍的培養，逐步形成梯隊保障。使得從事計算機基礎教學的師資隊伍基本穩定，教學質量得到保證。他們在完成自身教學任務的同時，也能積極參與計算機學科中其它課程的教學，拓寬自己的知識領域，提高教學潛力。

制定助教和講師五年培養計劃，堅持年輕教師跟堂聽課制度，新教師多參加實踐環節教學。鼓勵教師參與和主持科研項目，將理論與實際相結合，以科研促教學。

2.從醫學信息的要求出發，強調計算機學習的重要意義

高等醫學院校的計算機基礎教育是面向所有醫學院學生的計算機教育，在進入信息時代的今天，計算機基礎教育對于提高醫學院學生了解醫學信息、提高計算機應用能力具有十分重要的啟蒙和奠基作用。

在教學過程中，我們始終將“作一個合格的醫學院學生，必須學好計算機基礎課程”這一理念滲透到課程中。同時，我們還告誡學生，由于計算機文化是不斷發展和創新的，它要求學生的一生注定是終生學習的一生，只有不斷地學習，才能與時代同步。

3.以目標驅動，激發學生的學習熱情；以應用和項目驅動，提高學生的學習興趣

社會信息化向縱深的發展，加速了各行各業的信息化進程。計算機應用的水平也成為衡量大學生業務素質和能力的重要標志。為激發學生的學習興趣，我們在教學中向學生講述了取得教育部計算機應用能力證書也是檢驗自己通過學習掌握知識的程度，是每個同學在公平、公正的考試平臺上展示自己能力的機會，是學習的目標之一。

在這個目標的驅動下，授課老師將課程標準、授課計劃與全國的計算機等級考試考綱結合起來把考綱中要求的知識點融合、滲透到平時的教學中，與此同時，我們在我院的內部網上公布了計算機等級考試的考綱以及歷屆計算機等級考試的試題。以這種目標驅動的教學方法激發學生的學習熱情。

計算機課程都是實踐性很強的課程，只有多上機、多實踐才能真正掌握課堂講授的知識。在平時的教學中，我們按照1:1:1的安排，給學生充分的實踐機會，并要求每位任課教師務必認真、負責地帶好上機課。

根據多年的教學情況，我們注意到，絕大部分學生都是從入學后的第一門課《計算機基礎》開始對計算機產生興趣的，因此我們更要加強應用和實踐這個環節，除了要求學生在上機時間完成作業外，還布置大量的課外大型作業。通過親自動手，讓同學們嘗到“我能創造、我能成功”的滋味，以提高學習計算機課程的興趣。

4.與時俱進，不斷改進教學方法，創新教學手段

《計算機基礎》是一門集知識性、實用性和實時性為一體的計算機公共課程，該課程的教學在培養學生的計算機知識、能力、素質方面起著基礎性和先導性的作用，由于這門課程的實時性，就要求我們的教學方法和教學手段必須與時俱進。

在教學中我們以現代信息技術為平臺，實現從“計算機+大屏幕”到“網絡化教學平臺”的轉變，進行網絡課程建設，申請教學項目，進行教學法的實驗和改革，改變過去學生接受型的學習模式，改變死記硬背、機械訓練、忽視學生個性的現狀，培養學生興趣，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態度，培養學生搜集和處理信息、獲取新知識以及交流與合作的能力，提升教師教育教學水平，提高教育教學質量。

在教學實踐中，配合教學項目研究，我們進行了多種教學方法實驗改革，有PLB類的任務驅動、案例教學方法實驗，有關聯啟發式教學方法實驗，還有“基礎知識、簡單應用、綜合應用”循序漸進的“三階段”教學方法實驗，加強師生交流與互動，以取得良好的教學效果。

5.教材建設

在教材建設上，我們經歷了從選擇他人教材、編寫講義、參編教材到自編教材的發展道路。教材建設對課程建設的促進作用是巨大的，一本好的教材可以引導學生盡快地從紛繁浩瀚的信息中掌握重點把握方向；而參與編寫教材可以讓老師更深刻地理解專業知識，提高專業水平。多年來，在不斷地教與學的互動中，我們先后編寫了多個版本的實驗和習題指導以及個性化教學講義，也參編和主編了兩套計算機基礎教材，其中有一套是醫學計算機基礎，由科學出版社出版。

6.加強實踐環節，充分發揮開放實驗室的多重教學功能

為加強計算機課程的實踐環節和積極探索分層次、多元化的教學，我們充分發揮開放實驗室的多重教學功能。常規課內安排的上機實驗，一般分為驗證性、設計性、綜合性等幾種類型，題目一般由教師指定，有教材和實驗指導書，實驗難度按中等程度的學生考慮，設計性、綜合性的實驗也常常是多人選擇一個題目，加上受教學進度和課時的影響，不利于學有余力的學生在更高程度上的發揮。而開放實驗室的著眼點是，因材施教實施個性化教學，加強素質教育，注重創新意識和實踐能力的培養。這樣做，不但能大大提高學生的學習興趣并挖掘學生的潛能，同時也為學生開辟了既動腦又動手、接觸新技術、開發智力、培養創造性思維及創新能力的廣闊空間。

7.突出專業特性，貼近部隊應用

醫學院校又不同于其他普通高校的特點，部隊院校也有不同于地方學校的特點。我院每年都會修訂課程標準，增加部隊計算機應用特色，如增加醫學信息系統知識、影像處理、在處突救援等方面的應用，使我們的學員能夠更好地在醫學崗位上為部隊官兵服務。

8.加強課程評價

首先是加強教師評價體系。將“院、部、系”三級督導形式與學員評價相結合對教師授課進行督導評價，改變過去簡單以學生學習成績作為評價、教師教育教學水平為主要依據的現象，將教師的專業精神、工作方式、工作效率等作為評價的主要內容。

其次是改革和完善公共計算機課程考試制度。在學生課程評價上，改變單一筆試或機考形式，注重能力培養，在統一參加基礎能力測試的基礎上，加入高級能力測試題目，以項目或有難度的綜合實驗為題目，測試學員的合作和獨立解決問題的能力，發揮評價機制對學生學習能力的促進作用。

四、進一步思考

通過以上措施，我院的計算機基礎課程教學取得了一定成績，本科生全國計算機等級考試一級通過率100%，大專生達到80%以上，二級通過率在50%左右。但是在計算機基礎教學的實踐中，還存在著很大的不足：學生不能實現分級教育、自主選課；專業區分不明顯，計算機基礎教育跟醫學專業的結合不緊密；缺乏下部隊調研實踐，與部隊實際需求有差距。我們認為相關部門要盡快制定適應新形勢、新技術發展的醫學計算機基礎課程標準，我們在保證學生計算機基礎教育貼近醫學專業實際的同時也要不斷研究部隊實際需求，讓計算機真正成為學生今后工作的得力助手和工具。