淺談新課程背景下“五勤”老師的教學(xué)改革

摘要:學(xué)習(xí)化社會的到來，新課程理念的貫徹實(shí)施，要求教師必須“勤”字當(dāng)頭。教師應(yīng)勤于充實(shí)自己，勤于鉆研教材，勤于了解學(xué)生，勤于改進(jìn)教法，勤于反思教學(xué)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火把，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

關(guān)鍵詞：歷史與社會 教師 “五勤”

【中圖分類號】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)02-0030-01

新課程改革對教師提出了許多新要求，如教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，上課不能滿堂灌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要采取靈活多樣的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)手段等，都需要教師“勤”字當(dāng)先。筆者認(rèn)為，教師要提高教學(xué)水平，應(yīng)做到“五勤”。

一、勤于充實(shí)自己

學(xué)習(xí)化社會的到來，要求人們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要求人們不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)。 “要給學(xué)生一桶水，教師應(yīng)是長流水”［1］。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。

這種充實(shí)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行。一是知識方面。教師一定要不斷地學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。了解不斷變化的知識，及時(shí)更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己始終站在時(shí)代的前沿，做知識的先鋒，使自己“博學(xué)多才”。二是思想方面。教師要緊緊跟隨新課程改革的步伐，及時(shí)轉(zhuǎn)變舊的教育教學(xué)觀念，始終與新課程理念保持一致。同時(shí)，要讓自己時(shí)刻保持一顆充滿激情和年輕的心，讓它與學(xué)生共同進(jìn)步，讓它與學(xué)生保持共鳴，這樣才能做到“在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展自己”。

二、勤于鉆研教材

教材是教師實(shí)施教學(xué)的依托和根本。教師對教材總的框架或編排體系要認(rèn)真鉆研，對所教學(xué)科的教材，不能看過幾遍之后，覺得有所了解就感到滿足。備課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握好每一堂課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過各種途徑提取有用的教學(xué)資源，充實(shí)教材內(nèi)容。即使教過同一教材好多年的教師也應(yīng)繼續(xù)熟悉和鉆研教材。這是因?yàn)椋诓煌膶W(xué)期，同一個(gè)教材的使用，會由于所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識、結(jié)構(gòu)程度不同、教師理解程度的不同而發(fā)生變化。

比如，一些學(xué)科中考復(fù)習(xí)的內(nèi)容，雖然每年變化不是很大，考試要求也沒有大起大落，但是，每年中考考綱的要求和中考命題的趨向，以及與社會現(xiàn)實(shí)、學(xué)生實(shí)際緊密相連的特點(diǎn)，都決定了教學(xué)活動(dòng)必須緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系生活、社會實(shí)際。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)不僅要注意學(xué)科內(nèi)知識的綜合，還要注意跨學(xué)科的綜合等等。所以，教師必須對考綱和教材內(nèi)容了如指掌，不僅要了解同一學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，了解新舊知識的區(qū)別，掌握不同學(xué)科知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，形成知識框架。還要熟知教材內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)、學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，挖掘情感生成點(diǎn)和能力培養(yǎng)點(diǎn)。只有這樣，教師才能做到心中有課，有的放矢，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、勤于了解學(xué)生

了解學(xué)生是提高教學(xué)方案可行性、針對性和提高教學(xué)效率的保障。對學(xué)生的現(xiàn)狀和潛能了解清楚了，才能把教學(xué)目標(biāo)定位于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”——讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”［2］。

教師了解自己的學(xué)生，主要是了解他們的共性和個(gè)性，了解他們知識掌握的情況和能力基礎(chǔ)，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及思維方式，準(zhǔn)確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。除此之外，還必須充分了解每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、性格及其家庭文化背景、班內(nèi)的人際關(guān)系等因素。

了解一個(gè)年齡段學(xué)生的共性，可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍；初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況，可以通過班主任或以前的任課教師；了解學(xué)生的興趣愛好，可以通過與學(xué)生閑聊或與家長溝通……當(dāng)然，要深入細(xì)致地了解學(xué)生，并非易事，除了上述途徑之外，通過問卷調(diào)查的方式對學(xué)生進(jìn)行“調(diào)研”，也是比較有效的方法。

四、勤于改進(jìn)教法

教學(xué)過程中，教師要教“活”課堂，即教學(xué)方法和教學(xué)手段要靈活，就要盡量多采用一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)方法可以是師生討論式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)等，教學(xué)手段可采用視頻教學(xué)、多媒體教學(xué)等。

如采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。可讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組（一般是四人一組）為單位，圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問，提的主要是學(xué)生感到困惑的問題。一個(gè)學(xué)習(xí)小組提出的問題，其它學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行評價(jià)和解答。教師對學(xué)生提的問題也要給予評價(jià)，對思維含量較高、充分體現(xiàn)學(xué)生智慧的問題，要給予高度的評價(jià)。對學(xué)生解答不出來的問題，教師要進(jìn)行解答。最后，用一定時(shí)間進(jìn)行課堂訓(xùn)練，課堂訓(xùn)練的題目，可以是老師提供，也可以由學(xué)習(xí)小組提供，或由學(xué)生當(dāng)堂命題。學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)，要進(jìn)行量化考核。各小組的課堂表現(xiàn)，由教師打分并記錄下來，作為期末評比優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的依據(jù)。各小組成員的表現(xiàn)，由小組長打分并記錄下來，學(xué)生平時(shí)的得分占期末總評分的40%。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境或系統(tǒng)地歸納知識點(diǎn)，一般采用多媒體的手段。

五、勤于反思教學(xué)

反思教學(xué)可以使教師對自己教學(xué)的觀念進(jìn)行深刻的審視，對自己平時(shí)意識不到的教學(xué)行為有深層的認(rèn)識，從而不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，取得進(jìn)步。教學(xué)反思的內(nèi)容一般包括以下幾個(gè)方面：

1. 反思自己教學(xué)中的亮點(diǎn)。如教學(xué)設(shè)計(jì)、 教學(xué)方法上的成功之處，教學(xué)過程中的精彩片段，由于一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生的瞬間的靈感等。這些“智慧的火花”常常稍縱即逝，因此教師要及時(shí)記下這些精彩內(nèi)容，作為教研的第一手素材加以分析、整理，再給以予理論的闡述。

2. 反思自己教學(xué)中的敗筆。“智者千慮，必有一失”，教師在教學(xué)中難免會出現(xiàn)不足之處。反思自己的教學(xué)，尋找不足之處，探求解決問題的辦法、對策，是提高自己專業(yè)水平的重要途徑。

3. 反思學(xué)生獨(dú)到的見解。學(xué)生在教學(xué)過程中往往會有精彩的回答、獨(dú)到的想法、出人意料的提問，這些學(xué)生的思維火花，教師應(yīng)及時(shí)記下并加以整理，作為以后研究教學(xué)的寶貴材料。

4. 反思他人教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。“他山之石可以攻玉”，經(jīng)常參加聽課評課交流活動(dòng)，研究別人教學(xué)的長處，尤其是研究優(yōu)秀教師的教學(xué)思想和方法，可以讓我們找出與先進(jìn)教師在理念上的差距，以及教學(xué)方法、教學(xué)手段上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平。

總而言之，教師要促進(jìn)自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我完善，就一定要勤于充實(shí)自己，勤于鉆研教材，勤于了解學(xué)生，勤于改進(jìn)教法，勤于反思教學(xué)，以全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火把，只有這樣，才能使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

［1］華彩紅《我心目中的教育家》，2007年10月16日。

［2］危木榮《加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量》，2009年3月23日。

［3］楊德平《教師在教學(xué)反思中成長》，2006年10月20日。