如何培養學生良好的英語學習習慣

良好的習慣是成功的前提。

學生學習英語的習慣，直接影響英語學習的效果。那么如何培養初中學生英語學習的習慣呢？從自己多年的教學經驗中，我摸索出了以下幾點體會：

一、注重方法指導，培養學生自覺學習的習慣

教師要有計劃、有步驟地向學生介紹英語學習的方法。如怎樣課前預習、怎樣做課堂筆記、怎樣記憶單詞、怎樣獨立完成作業等等，使學生逐步掌握一些學習方法，從而積極主動地去學習英語，逐漸成為一種習慣，提高學習效率。特別是課前的預習，不僅有助于學生養成勤于動手、動腦思考問題的好習慣，而且有利于培養學生自學英語的能力，教師應在課前加以指導，給學生布置預習要求。正如孔子所說的“學而不思則罔，思而不學則殆”。預習就是課前的“思”，對于學生理解新內容和師生在課堂上互動都是十分必要的。

二、創造條件，培養學生良好的聽說讀寫學習習慣

語言的學習就是從聽、說、讀、寫等方面一點一滴地積累，英語學習也不例外。課堂是學習的主陣地，首先要培養學生“聽”的習慣，其次要培養學生“讀”的習慣。“書讀百遍，其義自見”，學英語也是如此。剛剛進入初中的農村孩子，對于英語感到既陌生又好奇，教師要培養學生養成讀的良好習慣。因為讀可以幫助學生記憶和積累詞匯，培養語感。生理學的研究也表明：“大聲朗讀可以刺激大腦，促使神經興奮起來，通過反復地讀可以增強語感，提高記憶效果。”在朗讀的過程中，教師應該通過多種形式，創造條件進行訓練，如分組比賽讀、全班齊讀、扮演角色讀、男女搭配讀、跟磁帶讀等，用心培養學生良好的朗讀習慣。

“說”就是把所學的英語語法、句子、單詞、短語表達出來，讓人知道你的意思。“說”與“讀”相輔相成，不可分割。古人說 “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，英語也是如此。“讀”達到量的積累，“說”就會有質的飛躍。“說”的過程其實是把“讀”的內容轉化為內在的東西并表達出來，所以只有讀的好才能說的流利。課堂上教師要鼓勵學生多說，鼓勵學生不怕犯錯，要敢于丟臉，大膽地把自己的所思所想表達出來。同時，教師也要精心組織教學，優化教學方法，利用一切教學媒體(圖片、實物、玩具、幻燈片、錄像、錄音等等)創設情境，寓教于樂，讓學生置身語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發揮學生說英語的主動性和積極性。教學中還應注重對話練習、對話表演。學生在表演時，應盡量不要去打斷，給學生創造一個輕松的氛圍，讓他們自由、大膽地表達，訓練的形式要盡量生動有趣，內容要盡量貼近學生的生活。

“寫”包括兩個方面的內容，一是書寫，二是寫作。

具有良好的書寫習慣是英語教學的重要內容之一。英文是拼寫文字，與漢字截然不同，與漢語拼音字母也有許多差異。教師要讓學生及早了解這一點，嚴格按照英語的書寫要求寫一手正確又漂亮的英文。需要強調的是，部分學生在書寫時容易忽視具體的要求，如大小寫混淆、單詞間無間隔、標點符號漏寫或錯寫、增減單詞中的字母等，從而造成意思混亂的現象。教師要在課堂中花費一些時間講清書寫規則并正確示范，引導學生正確書寫字母、單詞并逐步過渡到句子，讓學生充分練習；經常性地舉行書寫比賽，在班上形成寫得好、寫得快的良好風氣。其次是培養良好的寫作習慣，使學生逐步養成文從字順的英語表達習慣。

三、教書育人，培養學生學習英語的興趣

首先，作為一名英語教師要學會表揚和賞識學生。善于發現學生的閃光點并加以肯定、贊揚，讓學生體驗成功的喜悅，具有成就感，從而增強學生學習的自信心。

其次，教師要精心備課，盡量采集學生感興趣的話題，通過視頻、圖片、教具、實物及課件等，讓英語課堂動起來，使學生積極參與，達到人人有話要說，人人有表現的欲望。

最后，開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發學生學習的興趣， 增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，這樣學生可以根據個人的興趣愛好有選擇地、自由地學習和鍛煉。例如開展英語知識競賽、英語書法比賽，舉行英語晚會、英語詩朗讀、英語演講比賽、英語墻板等等，都是英語課外活動很有效的形式，運用得好可以幫助學生提高英語學習的成績，有效地鞏固良好的英語學習習慣。

總之，作為一名英語教師要把學生的養成教育放在首位，培養學生聽、說、讀、寫的各種良好習慣，并當作一項長期任務來抓，課堂和課后雙管齊下。久而久之，我們的英語教學會收到事半功倍的效果。