一對(duì)一的輔導(dǎo)實(shí)打?qū)嵉膯?wèn)題

暑假即將結(jié)束，但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假可能就等同于各種補(bǔ)習(xí)班。隨著生活水平的提高，父母?jìng)儗?duì)孩子補(bǔ)習(xí)的要求也日新月異——從之前的大班輔導(dǎo)，慢慢衍變成更青睞于一對(duì)一的小班輔導(dǎo)。然而，火起來(lái)的成都一對(duì)一輔導(dǎo)市場(chǎng)，卻問(wèn)題重重。

案例 1

媽媽?zhuān)豪钤?/p>

孩子：悠悠初二14歲

補(bǔ)習(xí)科目：英語(yǔ)

李元女兒悠悠暑假結(jié)束后，即將升入初三，為了讓女兒能夠順利沖刺上一所重點(diǎn)高中，從今年3月起，李元去某教育機(jī)構(gòu)為女兒物色了一名一對(duì)一家教。

由于之前也曾為女兒聘請(qǐng)過(guò)家教，結(jié)果女兒不喜歡，說(shuō)自己完全聽(tīng)不進(jìn)去這個(gè)家教的授課內(nèi)容。不到一個(gè)月，李元就辭退了這位家教。

再次選擇家教，李元更加用心。在某教育中介機(jī)構(gòu)，聽(tīng)說(shuō)可以根據(jù)孩子的條件來(lái)推薦合適的家教，于是，回去詢(xún)問(wèn)了女兒的意見(jiàn)過(guò)后，按照女兒開(kāi)出的條件，3天后，中介機(jī)構(gòu)為李元推薦了在成都某普通中學(xué)任教的英語(yǔ)老師。

根據(jù)李元的要求，授課地點(diǎn)在李元自己家中。每周末下午上課時(shí)，李元就會(huì)坐在客廳里，聽(tīng)一聽(tīng)書(shū)房里的授課內(nèi)容。果然，這個(gè)新來(lái)的老師十分受女兒的喜歡。不過(guò)她發(fā)現(xiàn)，這位年輕的老師思維非?；钴S，在講英語(yǔ)課程時(shí)，常常會(huì)聊著聊著就和女兒討論起了歐美明星或者電影。這不禁讓李元開(kāi)始擔(dān)心：“這樣上課會(huì)不會(huì)沒(méi)有效果?”果然，今年期末考試成績(jī)單，證明李元的擔(dān)心是正確的。

悠悠班上一共44名同學(xué)，之前她的英語(yǔ)成績(jī)一直排在全班15名左右，結(jié)果這次的期末成績(jī)單上，赫然印著悠悠的英語(yǔ)成績(jī)跌到了21名。開(kāi)完期末家長(zhǎng)會(huì)后，李元向女兒提出想要換掉這個(gè)英語(yǔ)家教的想法，結(jié)果遭到了女兒的強(qiáng)烈拒絕。

“所以現(xiàn)在沒(méi)有辦法，只有繼續(xù)讓這個(gè)家教來(lái)給女兒上課。”李元也曾向家教提出過(guò)，多講一些課本知識(shí)，而不要講過(guò)多花邊新聞。孰料老師反倒搬出了“興趣才是最好的老師”這種道理來(lái)勸說(shuō)李元，并向李元保證，成績(jī)這種事情，要看長(zhǎng)期效果，而不能單看一次的分?jǐn)?shù)，讓李元啞口無(wú)言。

“我也希望老師能多發(fā)散思維，給女兒講一些課外知識(shí)。不過(guò)現(xiàn)在時(shí)間緊迫，必須要以課本知識(shí)為首。這個(gè)老師雖然讓悠悠很中意，可是現(xiàn)在她成績(jī)依然上不去啊!我們女兒沒(méi)有時(shí)間來(lái)等待所謂‘厚積薄發(fā)’了!我不要什么興趣培養(yǎng)，我要看成績(jī)!”關(guān)于到底換不換家教，李元很糾結(jié)。

爸爸：胡志

孩子：小林高一16歲

補(bǔ)習(xí)科目：數(shù)學(xué)

兒子小林的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不太好，今年年初，胡志在朋友的介紹下，來(lái)到成都某教育機(jī)構(gòu)，選擇了一名成都市重點(diǎn)中學(xué)的數(shù)學(xué)老師來(lái)給兒子當(dāng)一對(duì)一輔導(dǎo)老師。但僅僅半年的時(shí)間，胡志就辭退了這名老師。直到現(xiàn)在，一說(shuō)起一對(duì)一輔導(dǎo)，胡志就會(huì)搖頭：“別說(shuō)了，我簡(jiǎn)直啞巴吃黃連了?！?/p>

讓胡志覺(jué)得頭疼的問(wèn)題主要集中在兩方面。第一個(gè)是究竟實(shí)際教學(xué)時(shí)間有多少。本來(lái)該教育機(jī)構(gòu)規(guī)定，一對(duì)一輔導(dǎo)老師必須在本機(jī)構(gòu)所提供的教室里授課。但是由于這名老師恰好和胡志住的小區(qū)隔得很近，為了節(jié)省時(shí)間，兩人約好，上課地點(diǎn)直接改在了老師家中，每次兩小時(shí)，中途可休息10分鐘，每小時(shí)130元。對(duì)此，該教育機(jī)構(gòu)也沒(méi)有提出異議?？墒牵尯绢^疼的事情發(fā)生了：老師不讓家長(zhǎng)來(lái)家里陪同孩子上課，理由是舊分散學(xué)生注意力。兒子小林雖然平時(shí)很聽(tīng)話，但是孩子的天性都貪玩，在老師家里上課，到底實(shí)際上課時(shí)間能有多少呢?終于有一天，胡志忍不住問(wèn)了兒子：“你在老師那里上課，到底每天能上多久?”兒子的答案證實(shí)了胡志最初的擔(dān)心。小林說(shuō)，每次上課一段時(shí)間后，老師會(huì)提出讓小林休息一下。可是這“一下”，少則15分鐘，多則半小時(shí)。在小林休息時(shí)，老師就會(huì)在家里忙自己的事情，兒子反映，最過(guò)分的一次，是老師趁休息，在廚房準(zhǔn)備晚飯，切切弄弄了半個(gè)鐘頭，小林自己忍不住喊老師出來(lái)上課了，老師連忙道歉，回到了課桌上，可是不到兩分鐘，老師說(shuō)自己的魚(yú)沒(méi)有殺完，馬上去殺了再回來(lái)，這一弄，又過(guò)去了十分鐘?！澳阆胂?，我們一個(gè)小時(shí)交130元，平均一分鐘多少錢(qián)?這個(gè)老師卻耗著我們的時(shí)間和金錢(qián)，在廚房里面殺魚(yú)!我們兒子自控能力不好，肯定愿意老師少講課，自己好在一邊玩，可是我們家長(zhǎng)的錢(qián)，耗得起嗎?!”聽(tīng)了兒子反映的情況后，胡志態(tài)度強(qiáng)硬地要求，要在老師家里守著上課，至此，第一個(gè)問(wèn)題才得到解決。然而真正讓胡志辭退這位老師的導(dǎo)火索，是第二個(gè)問(wèn)題。

平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中，小林的數(shù)學(xué)成績(jī)一直游走于90多分的及格線邊緣，是在班上的15名左右。按照教育中介機(jī)構(gòu)的說(shuō)法，胡志在交錢(qián)時(shí)，與這位老師簽訂了一分“保證書(shū)”，上面寫(xiě)著：“保證在XXX授課3個(gè)月后，能使學(xué)生小林的數(shù)學(xué)成績(jī)提高到110分，否則退還40％學(xué)費(fèi)。”本以為保證書(shū)在手，一切萬(wàn)無(wú)一失了。沒(méi)想到，結(jié)果卻讓胡志哭笑不得。

上學(xué)期期中考試，正好也是老師一對(duì)一輔導(dǎo)3個(gè)月的時(shí)候。考試前，胡志和老師約好，以這次考試成績(jī)作為驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)?？墒沁@次的結(jié)果讓胡志感到無(wú)語(yǔ)。家長(zhǎng)會(huì)上，數(shù)學(xué)老師說(shuō)，本次期中考試的試題由市上統(tǒng)一出，難度比平時(shí)學(xué)校自制的考題低很多，所以大家平均成績(jī)上去了。的確，這也表現(xiàn)在了小林的成績(jī)單上：本次期中考試，小林考了112分，可是排名卻倒退至了全班19名?！斑@不是明擺著我兒子成績(jī)下滑了嗎?”胡志準(zhǔn)備以此來(lái)向輔導(dǎo)老師要求退還40％學(xué)費(fèi)?？墒禽o導(dǎo)老師說(shuō)：“保證書(shū)上寫(xiě)的成績(jī)，我做到了，憑什么要退款?你們當(dāng)初只認(rèn)分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我也只認(rèn)分?jǐn)?shù)!”

胡志只好自認(rèn)倒霉，辭退了這個(gè)一對(duì)一老師。接下來(lái)，胡志又開(kāi)始在網(wǎng)上查詢(xún)，準(zhǔn)備為兒子挑選一個(gè)好輔導(dǎo)學(xué)校，讓兒子去上大課補(bǔ)習(xí)。

對(duì)質(zhì)

不能答的都是機(jī)密

根據(jù)上文案例中，家長(zhǎng)們提出的問(wèn)題，以及記者在成都各大教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)外蹲點(diǎn)守候，收集到的家長(zhǎng)質(zhì)疑，記者整理出了最集中的幾個(gè)問(wèn)題，直接與教育機(jī)構(gòu)對(duì)質(zhì)。

Q=《成都女報(bào)》A=成都某教育機(jī)構(gòu)咨詢(xún)顧問(wèn)

關(guān)鍵詞1名師

幾乎成都每家教育機(jī)構(gòu)在自家的師資力量里，都會(huì)提到“名師授課”這個(gè)詞?？墒撬^的“名師”，到底是誰(shuí)認(rèn)定他們是名師?又有怎樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)呢?假如來(lái)自成都四七九中學(xué)的老師，就是所謂名師的話，家長(zhǎng)應(yīng)該如何驗(yàn)證老師是否真的來(lái)自四七九呢?

Q：請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趶V告單中提到的“名師授課”，這些“名師”的判定標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?

A：我們的名師，都是從成都四七九以及外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)的、具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的、在職任何教師。

Q：那家長(zhǎng)如何來(lái)核實(shí)這些老師的信息呢?光憑廣告單上介紹，某教師來(lái)自成都某重點(diǎn)中學(xué)，且有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多家長(zhǎng)表示無(wú)法完全相信。

A：請(qǐng)家長(zhǎng)們放心，我們是不會(huì)作假的。這些老師的實(shí)力就擺在這里。

當(dāng)記者提出，有些家長(zhǎng)希望在首次授課時(shí)，老師能出示自己在該重點(diǎn)中學(xué)任教的證明。該咨詢(xún)顧問(wèn)表示不能滿足該項(xiàng)要求。

關(guān)鍵詞2量身定做

很多一對(duì)一教育機(jī)構(gòu)都表示，學(xué)生第一次來(lái)機(jī)構(gòu)上課時(shí)，首先要做一份試題，由老師來(lái)判斷學(xué)生素質(zhì)，之后將據(jù)此為學(xué)生量身定做一整套專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)方案。對(duì)于這樣的噱頭，很多家長(zhǎng)都表示對(duì)教育機(jī)構(gòu)是否能切實(shí)做到心存疑慮。

Q：你們提到將會(huì)為每個(gè)孩子制定一套專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)方案，那如何才能判斷確實(shí)是專(zhuān)屬呢?老師畢竟精力有限。他能合理地為每位補(bǔ)習(xí)生來(lái)制定方案嗎?

A：我們機(jī)構(gòu)不僅有從公辦學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)的老師，也有公司自己專(zhuān)屬的老師，所以師資力量強(qiáng)大，不用擔(dān)心老師精力不夠的問(wèn)題。

Q：那家長(zhǎng)怎么才能確信這套方案確實(shí)是為自己孩子量身定做的呢?

A：老師們會(huì)用成績(jī)來(lái)證明的。

隨后記者請(qǐng)?jiān)擃檰?wèn)提供已有的至少3份同一科目、同一年級(jí)、不同水平學(xué)生的方案試題，這名顧問(wèn)以涉及公司機(jī)密為由，拒絕了記者的請(qǐng)求。

關(guān)鍵詞3授課時(shí)間凈含量

上文中胡志先生的案例里，就詳細(xì)講述了家長(zhǎng)們關(guān)于“授課時(shí)間凈含量”的擔(dān)心。成都市面上大部分一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，都要求家長(zhǎng)不能在一旁陪同，所以很多家長(zhǎng)無(wú)法斷定在規(guī)定時(shí)間里，老師的有效講課時(shí)間究竟有多久。“凈含量”成了家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題。

Q：你們要求家長(zhǎng)不能在一旁陪同孩子上課，那老師的實(shí)際授課時(shí)間由誰(shuí)來(lái)監(jiān)督和保證?

A：我們會(huì)派專(zhuān)門(mén)的工作人員巡邏監(jiān)督老師們的授課情況，以避免發(fā)生你提到的事情。

Q：那為什么我沒(méi)有看到巡邏員呢?這些巡邏員能把自己看到的情況如實(shí)反映給家長(zhǎng)聽(tīng)嗎?

A：不好意思。這是家長(zhǎng)與我們公司之間所需要溝通的問(wèn)題，我不能回答你。

關(guān)鍵詞4保證書(shū)

與胡志先生遇到的情況一樣，在交錢(qián)時(shí)，不少教育機(jī)構(gòu)會(huì)給家長(zhǎng)吃一顆定心丸，告訴家長(zhǎng)，老師將與你簽訂一份保證書(shū)，保證孩子達(dá)到一定分?jǐn)?shù)。在沖動(dòng)簽下合同后，很多家長(zhǎng)都有些后悔——這樣的保證書(shū)，萬(wàn)一僅僅只是保證一次的考試分呢?又或者遇到了文中胡志和老師那樣的情況，該怎么辦呢?

Q：在與家長(zhǎng)簽訂的保證書(shū)上，你們保證提升的，是考試分?jǐn)?shù)，還是孩子的全班排名?這樣的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，是以一次考試為準(zhǔn)，還是以什么為準(zhǔn)呢?

A：這涉及到我們的合同機(jī)密，無(wú)可奉告。

Q：這個(gè)保證書(shū)上的預(yù)期分?jǐn)?shù)是由家長(zhǎng)、老師或你們公司三方中，誰(shuí)來(lái)劃定的呢?

A：是老師根據(jù)上課第一天所做的那份試題，以及平時(shí)孩子的綜合成績(jī)來(lái)劃定的。同時(shí)這位老師也會(huì)在同一時(shí)間與我們公司簽訂一份相應(yīng)的保證書(shū)。

Q：假如老師劃定的這個(gè)預(yù)期成績(jī)家長(zhǎng)并不滿意呢?

A：老師肯定會(huì)劃一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的成績(jī)線啊。再說(shuō)家長(zhǎng)也得有多大腳穿多大鞋嘛，不能要求一個(gè)平時(shí)考50分的孩子，一個(gè)月后就考100分吧?

暗訪

師資力量，靠不靠譜?

暑假中，家長(zhǎng)們絕不吝惜花大把錢(qián)給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。隨著市場(chǎng)的擴(kuò)大，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也有魚(yú)目混珠之勢(shì)，“所謂名師，實(shí)為在校大學(xué)生”、“培訓(xùn)老師，竟沒(méi)有教師資格證”等新聞讓家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師資源的可靠度。為此，記者以應(yīng)聘者的身份，來(lái)到了成都市內(nèi)兩家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，調(diào)查培訓(xùn)老師的聘任要求。

沒(méi)教師證不行

在戴氏精品堂，記者以大四中文系畢業(yè)學(xué)生身份，表明應(yīng)聘語(yǔ)文老師的來(lái)意后，被要求填寫(xiě)了《戴氏精品堂學(xué)校應(yīng)聘登記表》。該登記表上有一項(xiàng)是“是否擁有教師資格證”選項(xiàng)，記者選了否。填完表格后，該校負(fù)責(zé)人看到表格得知記者沒(méi)有教師資格證，拒絕了記者的應(yīng)聘申請(qǐng)：“無(wú)論全職或兼職，必須有教師資格證才能上崗?！睂?duì)于應(yīng)聘人是否為應(yīng)屆畢業(yè)生或者在校大學(xué)生，負(fù)責(zé)人說(shuō)對(duì)此不作硬性要求，但是教師所輔導(dǎo)的科目最好是他的本專(zhuān)業(yè)課程，“英語(yǔ)課程對(duì)本專(zhuān)業(yè)的要求不高，我們更看重合格的等級(jí)證書(shū)和良好的口語(yǔ)。”

這樣看來(lái)，戴氏精品堂的應(yīng)聘要求顯然比較正規(guī)。隨后記者又以同樣身份走訪了美博教育雙楠校區(qū)，負(fù)責(zé)人表示：“我們的培訓(xùn)老師必須為在職教師，對(duì)于非在職教師一概不予考慮。”據(jù)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的羅老師說(shuō)，近兩年國(guó)內(nèi)發(fā)生過(guò)多起培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因老師不合格而遭到曝光和處罰的案例，所以目前大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在老師的選擇上更加謹(jǐn)慎和科學(xué)。

家長(zhǎng)都不要求看教師證

雖然暗訪的結(jié)果比較樂(lè)觀，但記者也從其他教育機(jī)構(gòu)的老師處了解到，在成都，教育機(jī)構(gòu)的老師分為專(zhuān)職和兼職兩部分。大多數(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)于專(zhuān)職老師的要求較高，但對(duì)于兼職的老師要求要放寬很多。一位不愿透露姓名的某機(jī)構(gòu)英語(yǔ)老師告訴記者，兼職老師通常為在校大學(xué)生，很多都沒(méi)有教師資格證，所以要求放得比較寬?！拔椰F(xiàn)在是大四剛畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)前就在這里工作了，做兼職的英文老師。當(dāng)時(shí)并沒(méi)有要求我出示教師資格證，但要求出示相關(guān)的英文等級(jí)證明?！奔热粵](méi)有教師資格證，那么為何不少機(jī)構(gòu)在教師簡(jiǎn)介上都寫(xiě)著“本機(jī)構(gòu)老師都擁有教師資格證”?該老師笑著說(shuō)：“對(duì)外肯定都要寫(xiě)上教師資格證嘛，但實(shí)際很多都沒(méi)有。”沒(méi)有教師資格證，如果有家長(zhǎng)要求看怎么辦?“不可能。很多家長(zhǎng)都不會(huì)要求看教師資格證，他們能要求看專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)就算不錯(cuò)了。更何況家長(zhǎng)只在乎娃娃的成績(jī)有沒(méi)有提高，并不在乎老師本身的資歷是否屬實(shí)?！?/p>

明察

教育機(jī)構(gòu)PK戰(zhàn)，究竟哪家好?

既然家長(zhǎng)反映了問(wèn)題，暗訪也有所發(fā)現(xiàn)，那么，接下來(lái)，記者就在成都市面上較有代表性的一對(duì)一教學(xué)機(jī)構(gòu)中，根據(jù)暗訪情況，挑選了各方面對(duì)比都差異性較大的兩家來(lái)進(jìn)行PK，以便更清晰地看到目前成都市面上一對(duì)一教學(xué)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀。下面，我們就將情況較好的那家用字母A指代，情況較差的那家用字母B指代，來(lái)看看PK的情況。

環(huán)境

A教育機(jī)構(gòu)：位于天仙橋的這家教育機(jī)構(gòu)，雖然身處市中心地帶，但因?yàn)樘幱诖髲B的中間樓層，相對(duì)較為安靜。有一對(duì)一的小教室和大一點(diǎn)的多人教室，可供不同要求的學(xué)生使用。

B教育機(jī)構(gòu)：此教育機(jī)構(gòu)位于文翁路上的市圖書(shū)館內(nèi)，因?yàn)椴糠纸淌液缶褪峭＼?chē)場(chǎng)的空地，來(lái)往車(chē)輛較多，容易產(chǎn)生噪音，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有一定影響。同時(shí)目前學(xué)校也正在進(jìn)行裝修。只有部分教室對(duì)外開(kāi)放，有不少教室堆滿桌椅板凳，教學(xué)環(huán)境不夠好，裝修的聲音也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成噪音。

師資

A教育機(jī)構(gòu)：師資分為在外專(zhuān)職教師和教育機(jī)構(gòu)自身培訓(xùn)的老師，大多數(shù)為教育機(jī)構(gòu)自己的老師，在外專(zhuān)職老師雖有，但是很少。每個(gè)教師都有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)證書(shū)。

B教育機(jī)構(gòu)：都是成都“四七九”的在職老師。

價(jià)格

A教育機(jī)構(gòu)：英文培訓(xùn)課程是按照小時(shí)收費(fèi)。價(jià)格約為100元左右。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人員表示“如果學(xué)的課時(shí)較多，可以有適當(dāng)?shù)恼劭邸薄?/p>

B教育機(jī)構(gòu)：該校工作人員對(duì)于咨詢(xún)的價(jià)格一直含糊不清，無(wú)法給予準(zhǔn)確的解釋?zhuān)皇欠磸?fù)表示必須要先帶孩子來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)后才能確定最終價(jià)格，因?yàn)榘凑蘸⒆拥馁Y質(zhì)不同所開(kāi)設(shè)的課程也會(huì)不同，價(jià)格自然會(huì)有區(qū)別。在記者的反復(fù)追問(wèn)下，老師表示約為100元左右每小時(shí)，根據(jù)不同的科目和老師會(huì)進(jìn)行調(diào)整。

專(zhuān)業(yè)性

A教育機(jī)構(gòu)：一走進(jìn)大門(mén)就可以看到現(xiàn)場(chǎng)有不少在咨詢(xún)的家長(zhǎng)和學(xué)生。機(jī)構(gòu)外墻上也貼滿了考試進(jìn)步的紅榜，家長(zhǎng)很容易有最直觀的了解。同時(shí)，老師表示在接收學(xué)生前會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的考試。以此來(lái)了解孩子的性格、學(xué)習(xí)能力等。最后根據(jù)考試結(jié)果安排適合孩子的課程，較為負(fù)責(zé)和專(zhuān)業(yè)。

B教育機(jī)構(gòu)：由于在圖書(shū)館內(nèi)。暑期有不少家長(zhǎng)帶著學(xué)生來(lái)此學(xué)習(xí)。走廊上也有不少學(xué)生在走來(lái)走去，看上去非常熱鬧。但不知道是否因?yàn)檠b修的原因，該機(jī)構(gòu)接待人員對(duì)于機(jī)構(gòu)很多情況都不甚了解，并且當(dāng)記者提出參觀教室環(huán)境的要求后，該接待人員以學(xué)校正在裝修為由拒絕了。而記者在走訪的過(guò)程也發(fā)現(xiàn)。該機(jī)構(gòu)不少教育設(shè)施顯得有些老舊。

剖析

理想現(xiàn)實(shí)兩手抓

成都一對(duì)一教育的現(xiàn)狀如此參差，那么，專(zhuān)家和政府相關(guān)職能部門(mén)的說(shuō)法又如何呢?

專(zhuān)家觀點(diǎn)

“一對(duì)一”是理想教育模式

陳競(jìng)

資深教育工作者。曾就職于泡桐樹(shù)小學(xué)心理工作室

如果不考慮教育成本的話，“一對(duì)一”是很理想的教育模式，也就是我們一直倡導(dǎo)的個(gè)性化輔導(dǎo)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，教育要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的差異，因此個(gè)性化的輔導(dǎo)值得倡導(dǎo)，不僅是“一對(duì)一”，更理想的情況是“N對(duì)一”，給一個(gè)學(xué)生配上N個(gè)個(gè)性化專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，比如一個(gè)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、一個(gè)心理輔導(dǎo)、一個(gè)特長(zhǎng)輔導(dǎo)……當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)里，這樣的理想情況很難達(dá)到，需要高額的教育費(fèi)用。

這種教育模式尤其適合愿意學(xué)但是基礎(chǔ)薄弱的孩子，可以通過(guò)“一對(duì)一”的個(gè)性化判定，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。但是，即使是家長(zhǎng)財(cái)力雄厚，也不建議在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中從頭到尾“一對(duì)一”輔導(dǎo)其長(zhǎng)大成人，應(yīng)該和“大班輔導(dǎo)”或6—8人的“精品小班輔導(dǎo)”交替進(jìn)行，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中也會(huì)需要比拼的學(xué)習(xí)氛圍，也有社交需求。“一對(duì)一”是對(duì)現(xiàn)有教育模式的很好補(bǔ)充

張瑜

從業(yè)達(dá)20年的教育工作者。心理咨詢(xún)師

如果輔導(dǎo)老師非常好，能夠針對(duì)娃娃的實(shí)際情況和個(gè)性特征制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，給娃娃提供的服務(wù)能夠激發(fā)娃娃的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這樣的“一對(duì)一”輔導(dǎo)就是原有教育模式的一個(gè)很好補(bǔ)充。當(dāng)然，由于這樣的輔導(dǎo)必然價(jià)格不菲，具體的服務(wù)項(xiàng)目有具體的價(jià)格，不同的受眾應(yīng)該根據(jù)自身家庭情況和孩子本人的情況慎重選擇。需要注意的是，由于現(xiàn)在輔導(dǎo)班市場(chǎng)大了，也有很多魚(yú)目混珠的現(xiàn)象，所以需要家長(zhǎng)進(jìn)行全面評(píng)估和理性判斷。

教育局建議

報(bào)名前請(qǐng)察看其辦學(xué)許可證

市教育局的工作人員告訴記者，根據(jù)教育局相關(guān)規(guī)定，所有民辦非學(xué)歷辦學(xué)機(jī)構(gòu)在成立之初都需要到所在的區(qū)教育局進(jìn)行申請(qǐng)，主管教育局根據(jù)其自身?xiàng)l件進(jìn)行審批和備案，給予其民辦教育辦學(xué)許可證。如果是在教育局有備案的民辦非學(xué)歷辦學(xué)機(jī)構(gòu)，出了問(wèn)題的話，家長(zhǎng)均可以向其主管教育局提出投訴，由其主管教育局行使管理權(quán)。由于目前的民辦非學(xué)歷辦學(xué)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)混亂，也有可能出現(xiàn)魚(yú)目混珠的情況，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們謹(jǐn)慎選擇，并且一定要其出示辦學(xué)許可證。