數(shù)學(xué)課堂評價語言也精彩

“親其師，信其道。”想必每一位教師都知道，學(xué)生非常重視在課堂上得到老師的肯定、贊揚或激勵，說得通俗一點，即老師的評價很重要。老師的一個贊賞的眼神、手勢或一句肯定的話，學(xué)生會牢牢記住，并會以此為動力。

以前，我們往往在語文課上能聽到精辟、充滿文學(xué)色彩的語言。可能是因為數(shù)學(xué)更注重思維的訓(xùn)練，嚴(yán)密的推理。在數(shù)學(xué)課上，一般不會有老師注重語言的精彩，數(shù)學(xué)老師的語言簡潔、明了。而聽了五年級數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》一課，教師教學(xué)評價語言的精辟獨特，不能不為之一震，教師非常重視民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教師評價語言對學(xué)生的個性心理、社會能力和創(chuàng)造性品質(zhì)的形成，對實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)過程和教學(xué)效果等有很大的影響。讓我們一起來欣賞。

片段一：

師：36的因數(shù)還有嗎？

學(xué)生紛紛回答出了一個或兩個。

師：說出一個、兩個并不難，難就難在把36的因數(shù)一個不少地說出來，這就需要數(shù)學(xué)頭腦。

細(xì)節(jié)分析：在這節(jié)課上， “說出一個、兩個并不難，難就難在把36的因數(shù)一個不少地說出來，這就需要數(shù)學(xué)頭腦”。這樣的教學(xué)語言，讓學(xué)生不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識，更重要的是增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。其實，要全部找出36的因數(shù)，需要學(xué)生有序地去找，而老師把它上升為“需要數(shù)學(xué)頭腦”。學(xué)生在找時，為了證明自己有“數(shù)學(xué)頭腦”，一定會千方百計地去找；而找到的學(xué)生，因為自己擁有一顆“數(shù)學(xué)頭腦”。該有多自信呀。

師：剛才找12的約數(shù)有：1、12、2、6、3、4，現(xiàn)在自己獨立或同桌合作找，注意一個不少，也可以把方法寫出來。

出示：36的因數(shù)有：

學(xué)生自己獨立寫。

展示兩個學(xué)生的作業(yè)。

生1：3、4、6、9、12、36。

生2：1、36、2、18、3、12、4、9、6。

師：你更欣賞哪一種？

細(xì)節(jié)分析：一般老師的評價會是“你認(rèn)為哪種好？”或者“你認(rèn)為誰的對？”對于第一位回答問題的學(xué)生，會有怎樣的影響？課堂就是讓學(xué)生來探討來學(xué)習(xí)交流的，應(yīng)允許有錯誤。教師用“欣賞”二字，保護(hù)了每一位學(xué)生的自信。

學(xué)生有兩種意見。

師：說說你的觀點。

雙方各說理由。

師：漏寫了僅僅是因為粗心嗎？我們一起來回顧一下找的過程。

師：按順序就不少了。

片段二：

師：猜一個數(shù)。1——100中，哪個自然數(shù)的因數(shù)最多，猜一猜？

生：100。

師：為什么？

師：老師認(rèn)為是60。

師：1時=60分，1分=60秒。《數(shù)學(xué)王國》書中有說明。

師：6在歷史上叫完美數(shù)。

寫出6的所有因數(shù)。

師：在1——100中還有一個完美數(shù)，是老師告訴你們還是你們自己想？

生：自己想。

師：真了不起。

學(xué)生自己去找。

細(xì)節(jié)分析：學(xué)生希望自己去找，自己去獨立思考，本是一件極正常的事，而老師就以“真了不起”加以激勵，學(xué)生會多開心，多有信心。

師：這個數(shù)比20大比30小，是雙數(shù)。

師：小組合作，一人揀一個數(shù)算。

師：找28的舉手，很遺憾，你喪失了一次機(jī)會。

細(xì)節(jié)分析：對于找錯的學(xué)生，老師用“很遺憾，你喪失了一次機(jī)會”的評價，言下之意，以后的機(jī)會好好把握。這些學(xué)生得到的是鼓勵，更是信心。

在這節(jié)課上，老師的激勵評價語言之精辟之獨特之豐富之恰到好處，令人贊嘆，學(xué)生不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識，更增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心， “自信是成功的朋友”。同時又給了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的機(jī)會。我們都知道，學(xué)生的模仿能力特別強，而且特別喜歡模仿老師說話。長期地熏陶，學(xué)生在語言方面肯定會有所建樹。一個充滿生命活力的課堂，需要教師在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，依循學(xué)情，以精彩生動的教學(xué)語言隨時處理生成信息，即時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的彈性優(yōu)化。而張老師讓學(xué)生在享受教學(xué)。

【作者單位：揚州市梅嶺小學(xué) 江蘇】