幼兒賞識教育之我見

賞識教育，是在承認個體差異，尊重差異的基礎上產生的一種良好的教育方法。《幼兒園教育指導綱要》（試行）中明確指出：“為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心，自信心。”作為幼教工作者，幼兒園里的賞識教育更是凸顯了它的重要性，幼兒期是人生的基礎，是知識積淀，性格形成的最基層。在幼兒教育中合理運用賞識教育，去賞識幼兒、尊重幼兒、相信幼兒、鼓勵幼兒，從而幫助幼兒克服自卑、懦弱的心理。這是促使幼兒形成自信的有效途徑。

一、 樹立正確的賞識觀

著名的心理學家馬斯洛的需要層次理論告訴我們：人類除了最基本的生活、安全需要外，更高一層次的需求就是對尊重的要求，即希望得到別人的肯定和賞識。賞識，是指充分認識到人的積極因素，并加以肯定和贊賞。對于我們幼兒教師來說，賞識就是發現孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力。教育的成功在很大程度上取決于教育者和受教育者的心態，而受教育者的心態往往是在教育者心態的影響下形成的。因此我們應始終給孩子積極的心理暗示，讓孩子始終在“我能行”、“我最棒”的良好心態中走向成功。

在心理學上有一個很著名的案例，一位著名的心理學家到一所普通學校調研，一位老師問他“先生，您能不能挑出班上智力超常的學生？”“當然可以”然后用手在學生中指點起來：“你、你、你……”。一年以后專家再次來訪學校，問起那幾個孩子的情況，老師說：“好極了，原來是普通的學生經您一點，一個個全變了，這是為什么？”“那是因為這些孩子受到了同學們的羨慕，老師的關懷，家長的夸獎，得到了自信，促進了智力水平的飛速發展。”這個真實的故事給我們的啟示是深刻的：給予孩子自信最直接的方法就是給予孩子及時而適當的肯定和贊賞，這樣會使孩子們心靈更加舒展，更加自信。只有樹立正確的賞識觀，才能使我們全面理解和把握賞識教育，才能透過一些現象抓住賞識教育的本質，促進孩子更加健康地發展。

二、用賞識的目光去注視孩子

1、以公正的態度賞識孩子

《綱要》（試行）明確指出：堅持面向全體的原則，也就是說要用平等的眼光看待每一個幼兒。孩子們都渴望得到老師的關注和贊賞。教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚、一個撫摸就如同一場春雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果老師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別能力強、聰明可愛的孩子身上，那么作為“陪襯品”的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創，他們和老師的情感也會隨之淡化。為此我們老師要以公正的態度去對待每一個孩子，給每個孩子提供表現和獲得成功的機會。

2、以發現的目光賞識孩子

《綱要》（試行）指出發展性原則，要求我們教師要以發展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。“世上沒有兩片相同的樹葉。”每個孩子之間都存在著個體差異，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發展，教師就要以發現“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。對于不同性格的孩子，需要我們從不同角度去欣賞、去贊美，去挖掘他們身上微小的的閃光點，使他們的潛能得到充分的發展。其實，每個孩子都有自己的可愛之處，每個孩子都是一座寶藏，不是孩子缺少優點，只是缺少發現。

3、以寬廣的胸襟賞識孩子

要寬容幼兒的過錯，允許幼兒嘗試錯誤，允許幼兒宣泄情緒，允許幼兒說出自己的想法。“金無足赤，人無完人”對于自制力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的。作為一名幼兒教師，不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足。班上會有幼兒向老師告狀，說有人把自然角里的蔥拔起來了，原來他是想知道蔥的根長的什么樣的；老師剛剛拖干凈的地板被踩上了無數的小腳印，因為他發現了腳印的秘密；一個新買來的電動小狗被孩子拆了個粉碎，是因為他想知道里面的結構……看到孩子們一張張好奇的臉，我們應該慶幸自己沒有對他們枉加批評——也許老師的一句話就會抹殺孩子求知的欲望。

孩子在探索世界的過程中，也許會有許多過失，如果我們以寬容的胸懷容納、欣賞和支持他們，會增強他們探索的興趣與自信。教師寬容的態度和欣賞的微笑，遠比我們嚴肅的批評教育更有用。

三、讓孩子在自我賞識中樹立自信

孩子要在未來的競爭中取勝，自信是必備的一種心理素質。自尊、自信是孩子的無形生命之根，是孩子精神世界的支架。自信就是無論遇到怎樣的挑戰和挫折都堅信自己行、自己能成功。因而就能勇敢地面對，挖掘自己的潛能，通過自己的努力去應對。從小培養孩子的自賞能力有助于自信心的形成。如在班中開展主題活動“特別的我”，每個孩子介紹自己的愛好、個性、喜歡的顏色、長大后的理想等，并請孩子用繪畫的方式表現出來，制成一本圖書《特別的我》。小朋友之間互相介紹，目的是為了讓孩子更好的認識自我，欣賞自我、展現自我。這次活動會使孩子覺得特別自豪，逐漸形成向困難挑戰的信心和勇氣。根據幼兒年齡特點還可以開展“我的本領大”“我長大了”“我能行”等主題活動，讓孩子們在多彩的活動中，體驗自我價值，形成自信。

四、家園同步共同實施賞識教育

家庭教育必須與幼兒園形成合力，家園同步開展賞識教育能使效果事半功倍。現實生活中，我們常常發現家長聚在一起總是把彼此的孩子進行比較，并會因自己孩子某些方面不如別人而感到愧疚。因此我通過家教專欄、個別交流、家訪等形式，幫助家長了解賞識教育。我在家長園地中開辦“夸寶寶信箱”，請家長把孩子的進步以書信的形式寫給我，我再把信讀給全班小朋友聽，讓孩子體會到家長對自己的贊賞。同時也要幫助家長正確理解賞識教育。

在賞識教育中要注意實是求實，即不濫用賞識，又不吝嗇賞識，夸獎要適度。賞是欣賞，識是認識，認識到幼兒的優點和不足，在實際教育工作中，應該用藝術性的批評方式，給予幼兒反省的余地和主動解決問題的機會，這樣才不會挫傷幼兒的自尊心。

【作者單位：蘇州相城黃橋中心幼兒園 江蘇】