讓完美品格在“至善教育”中形成

在09年6月學校成功申報了廣東省德育課題——《“本善本色”學校文化建設的實踐與研究》。此課題此課題從本善出發，追求至善的目標，力求“培養至善之人，打造本色教育”，幫助學生從小認識傳統美德，做知止至善，明道立德之人，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、打造“至善”特色文化，讓“善”的種子悄然發芽

（一）打造“至善教育”學校文化氛圍。學校課題組的老師編寫了“圓玄學子善行歌”，在教學樓的大樓梯側面的墻壁上展示并在各班宣傳欄上展示。此歌從校本的角度，提取儒、釋、道三教為善的核心價值體系，從修身、立德、求知、向善等方面提出了具體的要求。學生在傳唱兒歌這樣輕松的活動中受到了教育和熏陶，養成了向善行善習慣，有效地促進學校養成教育向縱深發展。在教學樓的各層以“禮行天下”、“敏學求至善”、“修身以立德”為主題展示懸掛了圖文并茂的名言警句，讓學生耳濡目染，受到良好的熏陶；各班還創建了體現年級特色的班級文化，處處以至善教育發展為本，處處彰顯至善教育特色。

（二）編寫以“至善”為主題的校本課程。學校成立了以校長為組長的的校本課程開發小組，按不同內容不同主題的需要收集了大量的資料，從古代經典著作《論語》、《老子》、《孟子》、《荀子》、《墨子》、《莊子》、《弟子規》、《三字經》、《增廣賢文》、《古詩詞精選》等書中，精選了通俗、易懂的具有時代傳承價值的、趨人向善的格言、詩句，以及經典的外國名言警句，還編寫了優美的具有行為導航的小詩，按年級不同分別匯編成冊。孩子們通過誦讀，接受了道德的錘煉和洗禮，孩子們追“善”于源、深挖“善”根，存“善”于心。

二、開展“至善活動”，讓“善”的花朵處處開放

（一）愛國主義教育。每周星期一的國旗下講話是我校對學生進行品格教育的常規工作，孩子們瞻仰飄揚的國旗，肅然起敬，愛國之情油然而生，赤誠之心怦怦跳動，愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識；在這莊嚴肅穆的氣氛下，對學生進行“仁、義、禮、智、信”，“溫、良、恭、儉、讓”的教育，往往能震撼人心。

（二）養成教育活動。以養成教育為出發點，立足日常行為規范教育，我校開展了“好習慣是幸福之源”的主題教育活動，要求學生誦讀“圓玄學子善行歌”、《弟子規》、《三字經》等，開展衛生、紀律、學習等各方面的評比活動，并充分利用好少先隊監督崗的作用，做到天天檢查，周周評比，月月總結，督促學生實現從“他律”到“自律”的轉變，以實現道德外顯與內化的統一。

（三） 環保教育。學校緊扣時代主題和學生生活實際，多年來一直堅持開展綠色教育主題活動，為廣大少先隊員提供了綠色教育體驗的舞臺和場所。如“手拉手地球村”——舊報換新報活動、“循環再用，變廢為寶”“地球媽媽我的夢想”“手拉手，獻愛心”“花都污水調查”、 迎接“綠色奧運”…… 自2007年成為廣州市綠色學校之后，學校又開展了創建廣東省綠色學校的活動。“珍惜資源，保護地球”已在孩子們心中生根、發芽。

（四）愛心活動。近幾年，我校利用節假日組織學生開展一系列的愛心活動：如到敬老院慰問孤寡老人，到附近的社區義務勞動，到兒童福利院慰問傷殘兒童，發起“5?12”災區學生‘六一’關愛行動”，為在我校就讀過的四川災區的小朋友王奕瑾同學寄去了一份愛心包裹；結合母親節開展一系列的感恩活動，讓學生懂得感恩父母，應從細小的事情做起；教師節為老師獻上一朵花以及一句真誠的問候等活動，孩子們在活動中收獲一路陽光與愛心，達到以“善”育人的目的。

此外，學校還不斷加強安全、禮儀、心理健康、法制、誠信、節儉、集體主義思想等教育，通過每月開展的專題教育，利用五彩陽光廣播站、黑板報等宣傳陣地適時地對學生進行教育。學校每周開辦“至善大講壇”，各班結合學校的專題，緊扣班情，設計主題目的性強的班、隊活動，采用了學生感興趣的形式，保證了學生的積極參與，在活動中促進學生正直、善良、文明、誠信等品質的養成。

三、創建特色班級，讓“善”的個性得以張揚

我校開展了“人人有特長，班班有特色”的創建特色班級的活動，希望在創建的過程中能夠讓教師和學生的能力得到鍛煉，更重要的是希望通過特色班級的創建，提升校園文化的品位。 學校制定了創建實施方案，各班針對自身班級的特點，確立了特色班級的名稱，如“飲水思源、愛心部落、小蜜蜂、誠信、感恩、書香墨趣、賞識”等，全校39個教學班都按各自的特色，構建獨特風格的班文化，制定富有特色的班級總體目標、口號、班風、班訓 ，創作班歌，布置班級文化特色墻，開展豐富多彩的班級活動等。這樣，充分發掘學生各方面的潛能，讓每一個同學的個性得以張揚，每個班都形成有風格的“善”文化。

四、拓展校外資源，讓“善”的精神得以輻射

（一）向家庭延伸，家長孩子齊參與。如學校實施“親子共讀——書香家庭”工程，鼓勵家長和孩子共同走進閱讀之旅。家長不僅在家與孩子一起閱讀，還積極參與班級的親子誦讀活動，和孩子們一起參加學校每年舉行一次的讀書節閱讀分享活動，體驗讀書的收獲與快樂。另外，學校組織的植樹活動、獻愛心等活動，家長們都積極參與，在親子互動中家長們也提高了認識，孩子們更是受益匪淺。

（二）向社會延伸，親身體驗更有效。每逢節假日，學校會給學生布置實踐性作業——參與社區活動，并請社區居民對自己的行為進行評價。社區開展的各項活動，孩子們都積極參與，如小區的打掃衛生、宣傳等活動，與街道的叔叔、阿姨一起出板報、張貼宣傳標語，宣傳交通規則、保護環境、抵制毒品等，通過這樣的“善”舉，啟發和喚醒學生的道德良心，領悟人生的意義。

【作者單位：廣州市花都區新華圓玄小學 廣東】