詩歌鑒賞之常見表現手法

【考點梳理】

高考語文《考試大綱》古代詩文閱讀部分“鑒賞評價”要求考生“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”，高考語文試題對詩歌表現手法的考查正是對這一考點的體現。詩歌表現手法是指作者在塑造形象、創設意境、表達情感時所運用的特殊藝術手段。鑒賞古代詩歌的表現手法，就是分析詩歌運用了什么表達手段，收到了怎樣的效果。表現手法是古代詩歌鑒賞考查的常規題型，命題形式有單獨設題，也有結合形象、語言或思想內容等綜合設題，常見有“修辭手法”“表現手法”“藝術手法”“表達手段”以及“情與景關系”等表述方式。命題形式有的著眼于整首詩歌，如“簡要分析這首詩運用了怎樣的藝術手法”；有的著眼于某個句子，如“某某句歷來為人稱道，試分析運用了怎樣的表現手法”；有的直接提問，如“試對這首詩的表現手法（寫作手法、藝術手法、修辭手法）作簡要分析”；有的變式提問，如“詩中某某句極為精妙，你認為好在何處”等。

【原題回放】

（2011年高考語文浙江卷）閱讀下面這首詞，完成問題。

蝶戀花 出塞

□［清］納蘭性德

今古河山無定據，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。

從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。

簡析畫線句的表現手法。

解析：本詞上闋寫眼前之景，景象荒涼凄冷，情感凄婉哀怨；下闋抒寫報國之志無法實現的幽怨，景象氣勢磅礴，情感婉約深沉。從畫線句子的位置及內容來看，它是本詞的主旨句，把詞作情感推向了高潮。題目要求分析詞句的表現手法，該句前問后答，極為巧妙，連用三個典型意象（這種表達從修辭角度來說叫列錦），讓讀者在感受意象中體味到作者深沉的情感。

參考答案：以情相問，以景作答；化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果；“深山”“夕陽”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。

【解題技巧】

古代詩歌運用的手法具有多樣性，大致來說，考生在鑒賞相關手法時需要注意以下五大方面：

一、表達方式

表達方式主要有記敘、描寫、說明、抒情、議論五種，比較常見的是描寫和抒情。

二、抒情方式

抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種，直接抒情又叫直抒胸臆；間接抒情主要有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景襯情、融情于景等。

三、修辭手法

修辭手法主要包括比喻、排比、擬人、對比、反復、夸張、設問、反問、對偶、頂真、互文等。一首詩有時可能兼用多種修辭手法。

四、表現手法

表現手法包括聯想、想象、白描、象征、渲染、烘托、對比、襯托、托物言志、借古諷今、正側結合、虛實結合、動靜結合、點面結合、以小見大、欲揚先抑等。

五、行文結構

古代詩歌中的結構手法主要包括首尾照應、層層深入、開篇點題、卒章顯志、先總后分、先景后情、承上啟下、過渡、伏筆、鋪墊等。

考生了解了這些常見手法，把握了相關鑒賞術語，有助于準確到位地整合答案。

具體來說，考生鑒賞詩歌的藝術手法時，要對詩歌內容進行整體把握，并結合詩歌主旨和作者的情感進行分析。一首詩歌往往綜合運用了多種手法，所以命題者在命題時對手法都會加以限定為哪些方面，如有的在題干中加上“最突出”“最主要”等字眼，有的只是寬泛提出分析表現手法。但是對寬泛的要求，考生不可盲目答題，應抓住最典型的手法去分析?？忌獜闹鞔畏矫孢M行甄別，找出在表情達意上最突出、最典型的一種或幾種。無論著眼全篇還是某個句子，分析表現手法通常分四個步驟：一是用一兩個詞準確指出用了何種手法，如白描、虛實結合、工筆細畫、動靜結合、視覺轉換等；二是說明該種手法在詩歌中的體現，即結合詩詞的具體內容、典型意象或關鍵詞句找出運用該種手法的依據；三是分析該表現手法在刻畫詩歌形象方面所收到的效果；四是指出該種表現手法對情感表達所起的作用，如凸顯出閑適、愉悅、樂觀、郁悶、煩惱、凄苦等。最后用簡明的答題范式表述，即“明手法+說運用+析效果+明情感”。

【答題誤區】

對古代詩歌表現手法的分析評價是失分較多的一類試題，答題誤區主要有以下幾個：

1.缺乏分析，輕易套用。對表現手法缺乏分析，生套或亂用相關術語。如看到詩歌中有描寫景物的句子，不管景與情到底是什么關系，一概都是“借景抒情”。

2.不明內涵，誤用術語。對一些相近的術語，不能明確區分。如把景物描寫中的“以動襯靜”“化靜為動”“以靜寫動”統統說成“動靜結合”。

3.主次不分，分析失重。沒有抓住最典型的表現手法回答問題，而是對詩歌中次要的部分分析評價，這樣的答案在高考中或許不會得零分，但絕不會得高分。

4.不顧實際，堆砌術語。如題目要求分析景與情的關系，便把“借景抒情”“寓情于景”“渲染烘托”“對比反襯”等羅列在一起，不顧實際，一味堆砌。

【同步突擊】

一、閱讀下面的詩歌，回答問題。

牡 丹

□薛 濤

去春零落暮春時，淚濕紅箋怨別離。

?？直阃讔{散，因何重有武陵期？

傳情每向馨香得，不語還應彼此知。

只欲欄邊安枕席，夜深閑共說相思。

這首詩最突出的表達方式是什么？請簡要分析。

答：_______________________________

二、閱讀下面的詩歌，回答1~2題。

流 鶯

□李商隱

流鶯漂蕩復參差，度陌臨流不自持。

巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。

風朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時。

曾苦傷春不忍聽，鳳城［注］何處有花枝？

［注］鳳城：這里借指長安。

1.這首詩頸聯的對仗很有特點，請簡要分析說明。

答：_______________________________

2.金圣嘆稱本詩“托流鶯以見意也”，說說你對本詩表現手法和情感的理解。

答：_______________________________

三、閱讀下面的詩歌，回答1~2題。

酹江月 淮城感興［注］

□張紹文

舉杯呼月，問神京何在？淮山隱隱。撫劍頻看勛業事，惟有孤忠挺挺。宮闕腥膻，衣冠淪沒，天地憑誰整？一枰棋壞，救時著數宜緊。

雖是幕府文書，玉關烽火，暫送平安信。滿地干戈猶未戢，畢竟中原誰定？便欲凌空，飄然直上，拂拭山河影。倚風長嘯，夜深霜露凄冷。

［注］作者作該詞時，正值元兵滅金后，大舉攻宋之際。

1.這首詞的上闋結句是對當政者的棒喝，運用了什么修辭手法？怎樣理解？

答：_______________________________

2.這首詞的下闋結句，用了怎樣的表達方式？表現了作者怎樣的感情？

答：_______________________________

四、閱讀下面的詩歌，回答問題。

小桃紅 雜詠

□盍西村

綠楊堤畔蓼花洲，可愛溪山秀，煙水茫茫晚涼后。捕魚舟，沖開萬頃玻璃皺。亂云不收，殘霞妝就，一片洞庭秋。

請從動靜結合的角度，說說這首小令是怎樣描繪洞庭秋景的。

答：_______________________________

五、閱讀下面的詩歌，回答問題。

雨中花 題畫

□李東陽

正愛月來云破，那更柳眠花臥。簾幕風微，秋千人靜，酒盡春無那。

迢遞高樓孤寂坐，縹緲笛聲飛墮。恨曲短宵長，院深墻迥，憑仗風吹過。

簡要說說本詞在景物描寫方面突出運用了什么表達方式。

答：_______________________________

六、閱讀下面的詩歌，回答1~2題。

蝶戀花

□納蘭性德

辛苦最憐天上月。一昔①如環，昔昔都成玦②。若似月輪終皎潔，不辭冰雪為卿熱。

無那③塵緣容易絕。燕子依然，軟踏簾鉤說。唱罷秋墳愁未歇，春叢④認取雙棲蝶。

［注］①昔：通“夕”。②玦：有缺口的玉璧。③無那：無奈。④春叢：花叢。

1.這首悼念亡妻之詞的前三句是怎樣表達感情的？

答：_______________________________

2.這首詞下闋主要運用了什么表現手法來強化詞作的情感？

答：_______________________________

七、閱讀下面的詩歌，回答1~2題。

正月崇讓宅①

□李商隱

密鎖重關掩綠苔，廊深閣迥此徘徊。

先知風起月含暈，尚自露寒花未開。

蝙拂簾旌終展轉，鼠翻窗網小驚猜②。

背燈獨共馀香語，不覺猶歌《起夜來》③。

［注］①崇讓宅：作者和妻子曾經的居所。②簾旌：這里指簾子。展轉：翻來覆去，不能入睡。窗網：掛在窗外檐下以防鳥雀入室的絲織的網。③《起夜來》：樂府曲調名，為妻子思念丈夫之哀辭。

1.“蝙拂簾旌終展轉，鼠翻窗網小驚猜”兩句該怎樣理解？

答：_______________________________

2.這首悼念亡妻之作運用了什么手法？是怎樣展開的？

答：_______________________________

八、閱讀下面的詩歌，回答1~2題。

賀新郎 賦琵琶

□辛棄疾

鳳尾龍香撥，自開元霓裳曲罷，幾番風月？最苦潯陽江頭客，畫舸亭亭待發。記出塞、黃云堆雪。馬上離愁三萬里，望昭陽宮殿孤鴻沒，弦解語，恨難說。

遼陽①驛使音塵絕，瑣窗寒，輕攏慢撚，淚珠盈睫。推手含情還卻手，一抹《梁州》②哀徹。千古事，云飛煙滅。賀老③定場無消息，想沉香亭北繁華歇。彈到此，為嗚咽。

［注］①遼陽：泛指北方。②《梁州》：曲名。③賀老：賀懷智，唐開元、天寶間的琵琶高手。

1.這首詞以琵琶為喻，抒寫作者內心傷痛，你認為本詞的“潛臺詞”是什么？

答：_______________________________

2.作者是怎樣通過琵琶女的形象，渲染悲傷哀怨的氣氛的？

答：_______________________________

參考答案見下期

第35期參考答案

《詩歌鑒賞之常見典故》

同步突擊

1.本詩一開始就運用了“早覓為龍去”這個和魚有關的典故，巧妙自然。作者運用了象征飛黃騰達的“鯉魚跳龍門”的典故，卻另有新意：希望放生之魚能尋覓到一個廣闊自由的沒有機心的世界。2.第五句用了漢高祖在平定天下后大封功臣時的誓詞“使河如帶”，諷刺了貴族世代富貴不絕，霸占著朝廷爵祿，好像真要到了黃河變細才肯放手。作者明寫黃河，暗諷封建王朝，用典、比喻都非常貼切。3.作者將前人詩句和事典進行了隱括，字句中洋溢著歡樂的氣氛和作者自身的開朗和詼諧。4.“青青麥”的典故與姜夔《揚州慢》的“薺麥青青”用了同一典故，透出世事滄桑的無限感慨。5.“行云”句暗用巫山神女故事，以“行云歸楚峽”喻往日戀情生活的消逝。聯系“美人新上簾鉤”來看，“飛夢到揚州”是用杜牧“春風十里揚州路”的典故，夢本來可以超越時空局限，而游子不滿足于一般的夢，而要“飛夢”，可見其追尋、找回往日戀情的心情是多么急切！6.“觀漢宮”句化用了韓翃《寒食》中的“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”，既點染寒食節氣氛，也暗示本事發生地點在汴京。7.作者一方面為友人命運的轉變而高興，另一方面也為他擔心，于是借著送茶的機會，委婉地勸告對方，不要忘記被貶黃州的舊事，在風云變幻的官場里，不如及早效法范蠡功成身退。作者用范蠡的典故點出用意，不僅避免教訓的口吻，也顯得情味悠長，發人深思。8.結尾兩句用典極貼切，用圓澤比文及，既贊美他道行高，又有前緣未盡的思念之情，使人有語盡而情意無盡之感。

《實用類文本閱讀之報告文學》

針對訓練

一、1.B、E 2.藝術對他而言是一種寄托。對藝術有深沉的思考，并經受特定歷史環境和歷史條件下的敲打，有助于增添藝術造型的厚度和硬度。3.在逆境中尋找自己的藝術出路。陳逸飛是在社會動亂、家庭受沖擊的條件下堅持了自己的繪畫道路，并進行了藝術深思，形成了自己的特點。在那個特定的歷史階段，他頂住“西化”“頹廢”的輿論壓力，在作品中吸收西方繪畫藝術的營養。4.（1）動亂沖擊時對藝術的堅持；（2）為人的“誠”和服務社會的責任感；（3）特定歷史環境條件下，對藝術的深沉思考；（4）汲取西方繪畫藝術(或“西方文化”)的營養。

二、1.（1）接機鬧?。?）喜迎獎勵2.寫袁隆平傳授經驗的過程是為了表現一個學識豐富的袁隆平，但這一點已經為人們所熟知，所以寫作價值不是很大，也不符合作者的寫作意圖。作者記錄了袁隆平的兩件“小”事情，是為了凸顯人們不熟悉的袁隆平的另一面——淳樸。一個擁有先進科學技術、站在世界領先科技前沿的科學家如此淳樸，說明他擁有扎根基層、腳踏實地的科研作風和敬業精神。威爾其認錯人就是因為袁隆平太淳樸，不像一個名滿天下的科學家，此細節描寫符合作者的寫作意圖。3.示例：這樣的處理是妥當的。寫袁隆平夫婦對待錢的態度，更貼近當時中國普通人的生活，更真實可靠。袁隆平“不好意思”是因為出國前向妻子許下的將成為萬元戶的諾言無法兌現，而“喜不自禁”是因為在中華人民共和國第一個科學技術特等發明獎授獎大會上，他憑科技成果爭得了屬于自己的一份榮譽和獎勵。這些都說明了袁隆平的淳樸和憨厚，并沒有給主人公帶來負面影響，而是將一個真實可親的袁隆平展示在讀者面前，而且更符合報告文學真實性的特點。

《人性奇葩愛之花》

選文１：

1.（1）鐵匠初二時給同桌寫情書被發現，他以為是同桌告的密，在隨后而來的“文化大革命”中對她進行了報復，并導致她最后雙手被凍壞鋸掉了。當他后來得知真相后懺悔不已。（2）同桌的父親和女兒要報復鐵匠，但是卻只是讓他做了十把噴壺，最終放棄了報復，并幫助了他。2.略

選文2：

1.示例：詹姆斯對妻女的愛是“含蓄”的。在車油燃盡，手機沒電，求救無門，大雪不止，只剩下一塊面包的情況下，詹姆斯抱定犧牲自己，用衣服碎片來引起救援人員注意救其妻女的信念，身著難以抵擋外面嚴寒的衣物走出汽車。面對妻子反對，他以自己是登山運動員說服她。他在妻女視野之外撕衣服，寫字條，都表明他對妻女的愛是“含蓄”的。（言之有理即可。）2.小說對詹姆斯有去無回作了以下鋪墊：（1）詹姆斯此前向警察求救時就不知其所在位置，后來手機沒電了，無法再與外界聯系。（2）大雪依舊紛紛揚揚，天氣極寒，而詹姆斯衣物單薄。（3）和妻女說下午就回來的詹姆斯，在妻子昏迷三天短暫清醒時，并未回來。（4）五天后妻女獲救，而詹姆斯卻音信全無。3.示例：詹姆斯的愿望是好的。在當時情形下，也許是唯一可行的方法。若不是大雪又下了三天，詹姆斯留在雪地上的衣服的碎片也許更為醒目，更能引起營救人員的注意。不能因結果否定行事，更不能因結果否定美好初衷。詹姆斯用常人難以想象的超凡勇氣和堅強毅力，譜寫了一曲蕩氣回腸、感人肺腑的愛情之歌、父愛之歌，可歌可泣。（結合文章，言之有理即可。）

選文3：

1.2000馬克是按照林業法規有關規定應該交的費用。為枯樹付“埋葬費”，只是“林官”對枯樹砍伐費風趣的說法。這表現了“林官”堅持原則而又不失幽默。文章以“為枯樹付‘埋葬費’”做標題，新穎別致，吸引人的眼球。2.“同意砍伐”和“看鋸樹比鋸自己還難受”，一是理性行為，一是人物感情，不同方面，并不矛盾?！傲止佟薄翱翠彉浔蠕徸约哼€難受”，凸顯了“林官”對樹木的特殊情感，表現出“林官”對給人們帶來綠蔭的樹木最終死去并被砍掉鋸成樹段的痛惜和無奈。3.不應刪掉。這段話看似與文章在故事情節上沒有太密切的關聯，卻有利于深化文章主旨。這段話說明兩個問題，一是德國人對林木極盡保護，二是德國得到大自然豐厚回報。一個是理念、行為，一個是事實、結果。同時也以事實啟示我們，保護樹木，就會得到大自然的回報；保護樹木，從某種意義上講，就是保護我們的明天。（結合文章，言之有理即可。）