理解與現代漢語不同的文言句式和手法

【考點梳理】

高考語文《考試大綱》要求考生能夠“理解與現代漢語不同的句式”，這是指理解與現代漢語不同的幾種文言句式，包括文言判斷句、被動句、倒裝句、省略句的特點、類型與翻譯方法。本考點的常見題型有兩種：一是句式辨析題，以選擇題的形式出現；二是語句翻譯題，以主觀題的形式出現。

【原題回放】

（2011年高考語文天津卷）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）今吾與足下并生今世。

（2）皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。

解析：（1）“并生”，指共同生活；此處省略了介詞“于”，是省略句。（2）“汲汲”，意為急切；“名”，指名聲；“不吾知”為賓語前置。

參考答案：（1）現在我和您共同生活在當今時代。（2）都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。

【解題技巧】

一、判斷句

判斷句是指對事物的性質、情況、事物之間的關系作出肯定判斷的句子。文言文中常用以下幾種形式表示判斷：

1.用“者”“也”表示判斷。如“師者，所以傳道受業解惑也”中“……者，……也”格式，其中“者”表示停頓，“也”表示判斷。該句可譯為：老師是用來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的人啊。

2.用副詞“乃”“則”“皆”等表示判斷。如“當立者乃公子扶蘇”中“乃”為副詞，這里譯為“是”，表判斷。該句可譯為：應當立為國君的是公子扶蘇。

3.不用判斷詞，直接表示判斷。如“劉備天下梟雄”中“劉備”是主語，名詞性的短語“天下梟雄”是謂語，表達主語具有謂語的情狀。該句可譯為：劉備是天下勇猛的英雄。

二、被動句

被動句是表示被動意義的句子。文言文中，常借助一些介詞表示被動。常見的有以下幾種形式：

1.用介詞“于”“受……于……”表示被動。如“吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人”中“于”引進動作行為的主動者“人”，使主語“吾”處于被動地位。該句可譯為：我不能拿整個吳國，十萬兵馬，受別人的控制。

2.用“為”“為……所……”表示被動。如“今不速往，恐為操所先”中用“為”引進主動者“操”，“所”引出其行為“先”。該句可譯為：現在如果不馬上前往，恐怕會被曹操搶占先機。

3.用“見”“見……于……”表示被動。如“信而見疑，忠而被謗”中用“見”引進動作行為的主動者（“國君”，此處省略）及其動作行為“疑”“謗”。該句可譯為：誠信而受到（國君）的疑惑，忠心耿耿而受到（奸佞）的毀謗。

三、倒裝句

1.動詞賓語前置。動詞賓語前置的語序一般表現為“主語+賓語+謂語動詞”，在文言文中主要有以下三種情況：

（1）疑問句中，代詞作賓語，賓語通常置于動詞前，構成一種“主語+疑問代詞（賓語）+謂語動詞”的基本格式。常見用作賓語的疑問代詞有“誰、何、焉、奚、安、曷”等。如“吾誰欺，欺天乎？”中“誰”是疑問代詞，在句中作賓語，置于動詞謂語“欺”的前面，翻譯時，按“吾欺誰”的順序處理。

（2）否定句中，代詞作賓語可能前置。常見的否定詞有“不、莫、未、無、毋”等。如“及里城，亦然，城中皆不之覺”中“不”是否定副詞，表示句子是否定句；“之”指代“官軍進城”，是動詞“覺”的賓語。翻譯時，“不之覺”按“不覺之”的順序處理。

（3）借助結構助詞，將賓詞前置。有的句子為了強調賓語，利用結構助詞將賓語提到謂語動詞前。如“何陋之有”中“之”是結構助詞，是賓語前置的標志；“何陋”作“有”的前置賓語。翻譯時，“何陋之有”按“有何陋”的順序處理。

2.介詞賓語前置。在文言文疑問句中，代詞作介詞的賓語，一般放在介詞的前面，構成“賓語+介詞+動詞”的形式。常見用作介詞賓語的疑問代詞有“誰、何、曷、胡、奚、安、焉”等。如“微斯人，吾誰與歸？”中“誰”是疑問代詞，作介詞“與”的賓語，提到了介詞的前面。翻譯時，“吾誰與歸”按“吾與誰歸”的順序處理。

3.謂語前置。按照現代漢語的習慣，謂語一般置于主語之后，而在古代漢語中，有時為了強調謂語，把謂語放在主語之前，這種句子就是謂語前置句。常見的謂語前置句有以下兩種情況：

（1）疑問句中，為突出疑問的重點，可將謂語前置。如“誰與哭者？”中“哭者”是句子的主語，“誰與”是句子的謂語部分。說話人為強調自己提問的部分，即“誰與”，故將其置于主語之前。

（2）感嘆句中，為了增加感情色彩，可將謂語前置。如“盆成括仕于齊。孟子曰：‘死矣，盆成括！’”中的“盆成括”是主語，“死矣”是謂語，是孟子對盆成括未來人生走向的預測，是孟子講話的重點，因此前置。

4.定語后置。定語本應是主語和賓語前的修飾成分，而文言文中有時卻將定語置于中心詞之后，這就是定語后置句。如“村中少年好事者，馴養一蟲”中“好事者”是定語，“少年”是主語中心詞。翻譯時，“村中少年好事者”按“村中好事者少年”的順序處理。

四、省略句

1．省略主語。如“永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死”中“黑質而白章”“觸草木”前省略了“蛇”；“盡死”前省略了“草木”。該句可譯為：永州的郊野出產一種奇異的毒蛇，（它）黑色的質地，白色的花紋；（這種毒蛇）接觸到草木，（草木）沒有能存活下來的。

2．省略謂語。如“擇其善者而從之，其不善者而改之”中第二個謂語也是“擇”，此句承前文省略。該句可譯為：選擇他們好的方面來學習，（選擇）他們不好的方面而改正它。

3．省略賓語。如“每字一印，火燒（印）令（之）堅”中“印”“之”兩個字，是動詞的賓語，此處省略。該句可譯為：每個字有一個印模，用火燒（字模），使（它）變得堅硬。

【答題誤區】

1.表示原因的判斷句。如果謂語部分是解釋原因的，那么考生在翻譯時要加上“因為”等詞語。如“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也”，應該翻譯成“齊桓公多次召集諸侯，不憑借兵力，這是因為管仲的力量啊”。

2.用“是”作主語的判斷句。在這種情況下，不可把“是”理解為判斷動詞。如“是吾師也”應該翻譯成“這個人是我的老師”。

【同步突擊】

1.閱讀下面的文言文，回答（1）～（3）題。

葉嘉傳

□蘇 軾

葉嘉，閩人也。其先處上谷。曾祖茂先，養高不仕，好游名山，至武夷，悅之，遂家焉。嘗曰：“吾植功種德，不為時采，然遺香后世，吾子孫必盛于中土，當飲其惠矣。”

至嘉，少植節操。或勸之業武，曰：“吾當為天下英武之精，一槍一旗，豈吾事哉！”因而游見陸先生①，先生奇之，為著其行錄傳于時。方漢帝嗜閱經史時，建安人為謁者侍上，上讀其行錄而善之，曰：“吾獨不得與此人同時哉！”曰：“臣邑人葉嘉，風味恬淡，清白可愛，頗負其名，有濟世之才，雖羽知猶未詳也。”上驚，敕建安太守召嘉，給傳遣詣京師。

天子見之，曰：“吾久飫②卿名，但未知其實爾，我其試哉！”因顧謂侍臣曰：“視嘉容貌如鐵，資質剛勁，難以遽用，必槌提頓挫之乃可。”遂以言恐嘉曰：“砧斧在前，鼎鑊在后，將以烹子，子視之如何？”嘉勃然吐氣，曰：“臣山藪③猥士，幸惟陛下采擇至此，可以利生，雖粉身碎骨，臣不辭也。”……少選間，上鼓舌欣然，曰：“始吾見嘉未甚好也，久味其言，令人愛之。朕之精魄不覺灑然而醒。《書》曰‘啟乃心，沃朕心’，嘉之謂也。”于是封嘉鉅合侯，位尚書，曰：“尚書，朕喉舌之任也。”

后因侍宴苑中，上飲逾度，嘉輒苦諫，上不悅，曰：“卿司朕喉舌，而以苦辭逆我，余豈堪哉！”遂唾之，命左右仆于地。……嘉既不得志，退去閩中。上以不見嘉月余，勞于萬機，神薾④思困，頗思嘉，因命召至，恩遇如故。居一年，嘉告老，上曰：“鉅合侯，其忠可謂盡矣。”遂得爵其子。又令郡守擇其宗支之良者，每歲貢焉。

（選自《蘇軾文集》，有刪改）

［注］①陸先生：陸羽，唐朝人，著《茶經》，被后人稱為“茶圣”。②飫（yù）：飽食，這里引申為聽聞。③山藪：深山密林。④薾（nǐ）：疲困的樣子。

（1）下列各句中，屬于定語后置句的一項是（ ）

A．有濟世之才，雖羽知猶未詳也

B．建安人為謁者侍上，上讀其行錄而善之

C．又令郡守擇其宗支之良者，每歲貢焉

D．鉅合侯，其忠可謂盡矣

（2）下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是（ ）

A.（曾祖茂先）遂家焉

B.然遺香（于）后世

C.（天子）因顧謂侍臣曰

D.（葉嘉）遂唾之

（3）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語，注意古今句式的不同。

①砧斧在前，鼎鑊在后，將以烹子，子視之如何？

譯文：_______________________

②《書》曰‘啟乃心，沃朕心’，嘉之謂也。

譯文：__________________________________

2．與“諸葛孔明，臥龍也”句式相同的一項是（ ）

A．噲即帶劍擁盾入軍門

B．豫州今欲何至？

C．問今是何世，乃不知有漢

D．粟者，民之所種

3．下列各項中，全是判斷句的一項是（ ）

①知之為知之，不知為不知②呂公女乃呂后也③古之人不余欺也④自古及今，未之嘗聞⑤孜孜焉唯進修是急⑥予觀雁蕩諸峰，皆峭拔險怪⑦夫六國與秦皆諸侯⑧相如素賤人

A.①②⑤⑥ B.⑤⑥⑦⑧

C.①②③④ D.①②⑦⑧

4.下列各句的句式，與其他三項不同的一項是（ ）

Ａ.申之以孝悌之義

Ｂ.臣舍人相如止臣曰:“君何以知燕王？”

Ｃ.自書典所記，未之有也

Ｄ.問女何所思

5．對下列句子的句式特點，說明不恰當的一項是（ ）

A．吳中孫公兆奎以起兵不克，執至白下（被動句，“執白下”即“被抓到白下”）

B．廉頗……拜為上卿，以勇氣聞于諸侯（被動句，“聞于諸侯”即“被諸侯傳聞”）

C．牛肉可食，牛乳可飲，牛皮可用（被動句，“可食可飲可用”即“可被食被飲被用”）

D．而廣為驍騎將軍，領屬護軍將軍（被動句，“領屬”后省略了表被動的詞“于”）

6．下列各項中，省略對象有別于其他三項的一項是（ ）

A．權起更衣，肅追于宇下

B．席不肯入，遁赴冥府

C．相如聞之，不肯與會

D．元世祖素知天祥賢，將付以大任

７．下列各句中，與例句句式相同的一項是（ ）

例句：亦太甚矣，先生之言也

A.然而不王者，未之有也

B.安在公子能急人之困也

C.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞

D.先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也

8．下列各項中，文言文句子翻譯有誤的一項是（ ）

A.趙人患鼠，乞貓于中山。

譯文：趙國有一個人為鼠患而發愁，就到中山國那里去索要一只貓。

B.吾將饑寒焉，不病于無雞乎？

譯文：我們將挨餓受凍，不是因為沒有雞而生病了嗎？

C.是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。

譯文：這不是你明白的道理。我擔憂的是鼠患，不擔憂沒有雞。

D.不以萬物易蜩之翼，何為而不得？

譯文：不因萬物而改變對蟬翼的注意，（這樣）還有什么得不到呢？

9．下列各句中，與例句句式相同的一項是（ ）

例句：蚓無爪牙之利，筋骨之強

A.豫州今欲何至？

B.又有若老人咳且笑于山谷中者

C.相與枕藉乎舟中，不知東方之既白

D.村中少年好事者，馴養一蟲