高考作文模擬考場

一、命題作文

1．閱讀下面的文字，按要求作文。

三毛說，每個人心里一畝田，用它來種什么？種桃種李種春風，開盡梨花春又來……每個人心里一畝田，每個人都在播種。

請以“播種”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路點撥：考生在審題時便應該明確回答“播種什么”，同時還應該回答“為什么播種”或“希望收獲什么”。三毛所說的“種桃種李種春風，開盡梨花春又來”一句，其實已經暗示了答案：播下博愛的種子，收獲生命之永恒；播下寬容的種子，收獲人生之達觀；播下敬業的種子，收獲事業之成功……考生只要選擇其中一個來寫作，表達人生希冀，表現出價值取向和奮斗精神即可?！懊總€人心里一畝田，每個人都在播種”這一提示語應引起考生足夠的重視。這句提示語告訴考生要能夠結合自己的經歷、體驗和感悟，對“播種”作個性化解讀。若圍繞“播種”泛泛而談，很難寫出一篇優秀的文章。

2.閱讀下面的詩歌《小心》，按要求作文。

小心你的想法，因為你的想法會成為你的語言。

小心你的語言，因為你的語言會成為你的行動。

小心你的行動，因為你的行動會成為你的習慣。

小心你的習慣，因為你的習慣會成為你的性格。

小心你的性格，因為你的性格會成為你的命運。

請以“小心”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路點撥：寫作本文，考生既可抓住其中的一句去做文章，比如“小心你的習慣，因為你的習慣會成為你的性格”，據此從習慣的重要性、習慣與性格的聯系等方面來論述“小心不良習慣毀了自己的前程”等主題，也可以就全詩來作文。考生可以就要小心從事，因為事物具有聯系的普遍性，任何一個環節的處理，都會影響到下一個環節；一旦處理不當，就可能出現“蝴蝶效應”等來行文。作文時，可適當地引用詩歌，并輔以典型事例，切不可照搬詩歌，泛泛而談。

3．閱讀下面的文字，按要求作文。

“正”：剛正的氣節叫正氣，正確的道路叫正道，正派的風氣叫正風，言談合理叫正論，質量可靠是正品，公正坦率是正直，端莊正派是正經，品行端正是正人，正統不假是正宗……

請以“正”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

思路點撥：文題所提供的提示語主要是幫助考生拓展思路的。考生認真分析這些提示語，就不難發現，“正”的內涵可實可虛，但寫實要引入虛的升華，寫虛也要由實入手來構思，貴在蘊涵深切的人生感悟，豐富的情感意趣，或深邃的哲理內核。這段提示語展示的內容很多，考生宜選擇自己擅長的一點作深度挖掘，切不可面面俱到，寫成羅列式的空泛的散文。此外，本文易在選材上流于俗套，如泛泛地寫“要講正氣”“要走正道”等，所以考生寫作時應有意識地回避淺俗的材料。

二、話題作文

1．閱讀下面的文字，按要求作文。

色彩點亮了生活，色彩豐富了內心。色彩是豐富的：綠色生機盎然，藍色寬厚平和，紅色昂揚熱烈，黑色神秘，白色純潔……我們往往會把生活的境遇、感慨等與色彩聯系到一起。

請以“生活的色彩”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路點撥：生活本是五顏六色、多姿多彩的，有人積極樂觀，也有人悲觀失望，所以他們看到的是不同的色彩。因此，行文時，考生應根據個人對生活的觀察與理解，選擇寫作的對象，既不要違心地為生活大唱贊歌，也不要“為賦新詞強說愁”。如果選擇寫別人，可以選擇樂觀者，去寫他們的陽光世界；也可以選擇失意者，去寫他們的灰暗世界。如果寫自己，可先寫灰暗的心情，但最后一定要寫出自己心態的轉變，絕不可給人以不健康消極的感覺。在體裁上，既可寫記敘文，也可寫議論文，但考生一定要選擇自己擅長的文體進行寫作。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

世界上什么東西最寶貴？毫無疑問，是人的生命！世界上失去什么東西最令人痛心？毋庸置疑，是人的生命！然而，生命屬于每個人只有一次，一旦逝去便不可再來，每次安全事故帶給人們的都是無盡的傷痛。安全無小事。

請以“安全·生命”為話題，寫一篇文章。要求：①以你、我、他每一個人不同的視角，關注安全生產，關愛人的生命；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路點撥：這道話題作文屬于關系型話題作文。“安全·生命”所暗示的意思，就是指離開了安全這一基礎，生命就沒有了保證。因此，本題的審題關鍵就在于弄清“安全”與“生命”兩者之間的關系，不可只就其中的一個詞語去作文，而置另一個詞語于不顧。審題時，考生要特別注意要求的第①點其實已經限制了考生的立意方向，因此不能偏題。考生可以從以下的小角度深入思考。安全事故的發生，除了一些不可抗拒因素導致的災難之外，大都與人們的安全意識薄弱、安全責任心不強有著密切的關系。這些原本都是可以避免的悲劇，卻因為疏忽一時而痛苦一世。寫作時，考生可以選擇議論文，也可以選擇記敘文或小小說，但以后者為佳。因為寫議論文，很容易因流于說教而缺乏可讀性。而寫作記敘文或小小說，則更能寓教于事。

3．閱讀下面的文字，按要求作文。

委婉地表達會顯得雍容大度，底蘊十足，就像一個湖泊，在蔚藍的沉靜中，讓人們感受到它的寬廣和深度。理直而氣婉才是最理想的境界。

請以“‘理’與‘氣’”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路點撥：面對這樣的話題，最要不得的是受提示語的束縛，就事論理，限于對顯豁觀點的論辯和闡發。考生可以試著尋找新的視角從不同的層面來重新定義“理”和“氣”，或是把這個抽象的話題具體化。例如在將“理”界定為人們所持的觀點、態度之外，將其界定為“內蘊”“才識”或“厚德”；或是在將“氣”界定為“表達方式”之外，將其界定為“氣質”“修養”或“智慧”。從而在內在精神與外在表現的相關性的范疇之中，尋求這一話題新的拓展空間。值得注意的是，“‘理’與‘氣’”這一話題關涉“理”“氣”兩個方面。對這兩個方面，考生在作文時可以有所側重，但是萬萬不可偏廢其一。

三、材料作文

1．閱讀下面的文字，按要求作文。

父母說：“教育是人生的第一道底色，媽給上什么顏料，孩子身上就落什么色兒。”

孩子說：“成長的經驗是要靠我們自己獲得的，不是你們強行灌輸。如果我不栽跟頭等于沒有經驗，早晚有一天還是會跌倒的。父母的經驗的確很寶貴，但是僅供參考?！?/p>

這是《我的青春誰做主》里兩段觀點鮮明而對立的臺詞。一方是要以自己的經驗為孩子掌舵的父母，一方是要自己闖“江湖”的兒女。面對這樣的對立，你作何感想，如何選擇？要求選擇一個角度，一個側面構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于８００字。

思路點撥：這是一則現實意義極強的材料。父母強調對子女成長的指導，甚至不惜強行灌輸，而孩子則要自己闖“江湖”，這是一對值得深思且亟須解決的矛盾。考生在作文時既可以寫議論文，闡述道理，說明自己的認識，也可以聯系生活，講述故事。寫議論文時，考生可以從以下三方面立意：思考中國家庭教育模式的優劣，介紹、討論青春期孩子成長的是是非非，或者將家庭教育與孩子的成長聯系起來，辯證地討論。寫記敘文時應將記敘、抒情、議論三者結合起來，最好能寫成有“我”的文章。考生寫作時，應選擇小切入口，有的放矢，深層挖掘，切忌面面俱到。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

一位著名經濟學家說：學經濟學其實很簡單，你只要記住兩個字就可以了。這兩個字是什么呢？就是“成本”。

生活中到處可見成本：偷懶的成本是失去工作，勤勞的成本是引來忌妒；學習的成本是寂寞，思考的成本是孤獨；清高的成本是失群，隨和的成本是被輕視；權利的成本是義務，貪圖享樂的成本是虛度年華；創新的成本是風險……嗚呼，死的成本是一無所知，而生的成本是喜怒哀樂愁。

要求選擇一個角度，一個側面構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路點撥：本文題立意的關鍵是抓住“成本”一詞。這里的“成本”，可以理解為“代價”，任何行為都要付出代價，無論是正確的還是錯誤的，合理的還是不合理的。當然，有的成本即使很小，我們也不能付出；而有的成本即使很大，也要付出。考生要看到事物的兩面性，要用辯證的眼光看問題，對我們的行為或生活方式作出反思。考生可以選取一點進行挖掘，也可以選取兩點進行比較，也可以側重一點，以其他作陪襯。

3.閱讀下面的文字，按要求作文。

在澳洲的西部，到了旱季，桉樹的葉子落盡后，漫山遍野都是桉樹的種子，許多動物都來瘋狂地搶食。但是這些桉樹種子經歷旱季，異常干燥，并不能給動物們帶來生的希望，反而會因缺水而讓它們更快地死去。只有澳洲蹼鼠面對遍地的桉樹種子，即使餓得頭昏眼花，也能讓欲望冷卻，先將種子搬到洞里。等到種子吸飽了水分，變得柔軟了，它們才會慢慢享用。桉樹種子給它們帶來了生的希望。

要求選擇一個角度，一個側面構思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路點撥：面對桉樹種子的誘惑，許多動物瘋狂地搶食，以為能獲得“生的希望”，但卻走向了死亡；澳洲蹼鼠的做法則截然不同，它們讓欲望冷卻，創造條件，等待時機，最終贏得“生的希望”?？忌诹⒁鈺r，可思考二者關系，將“許多動物”同“澳洲蹼鼠”的不同做法進行對比。這樣立意才有深度。據此，考生可立意為“冷靜面對欲望，笑迎希望”“理性駕馭欲望之舟，方能到達希望彼岸”等。

四、圖畫作文

閱讀下面的圖畫，按要求作文。

仔細觀察漫畫《誘餌》，認真領會漫畫的寓意，聯系現實生活中的相似現象，以“誘惑”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路點撥：仔細觀察畫面可看出，最左邊的魚餌里面明顯包裹著魚鉤，正誘惑著魚兒上鉤。魚兒如果上當，其結果只能是死路一條。畫面中間是一條大魚，它正在耐心地教育小魚如何識別魚餌，抵制誘惑，其良苦用心可見一斑。畫面右邊是一群經驗不足的小魚，它們或驚訝，或疑惑，有一條小魚還忍不住流出口水，足見魚餌對它們的誘惑之大，也足見誘惑的危險之大。考生可以參考以下立意：教育人們學會識別和抵制各種誘惑；黨員干部要抵制權、錢、色的誘惑；普通人要抵制不義之利的誘惑；貪得無厭、甘受誘惑，必遭懲罰等。