涉農專業管理模式探索

摘 要：中等職業教育涉農專業的對象應該面對整個農業群體，培養更多的有專業技術素質和思想文化素質的新型農民。通過調查研究，結合當前廣大農村的政策、需求、及科技下鄉的現狀，我們在涉農專業的管理模式方面做了如下探索。

關鍵詞：涉農專業；管理制度；指導思想；管理要點

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-040-01

過去，我們的中等職業涉農專業的教育對象，主要是針對初中畢業生。現在看來，這太狹窄了。中等職業教育涉農專業的對象應該面對整個農業群體，培養更多的有專業技術素質和思想文化素質的新型農民。為此，我們學校先后對我縣的多個典型鄉鎮進行了“拉網式”的調查研究，基本上摸清了當今農村生產發展所面臨的各方面需求，為學校涉農專業的管理與發展提供了第一手的資料。通過各位調查員的調查研究，結合當前廣大農村的政策、需求、及科技下鄉的現狀，我校領導在涉農專業的管理模式方面形成了廣泛的共識。

我們認為，根據新農村發展實際中等職業教育涉農專業應建立一種“雙棲模式”：一方面：放寬入學條件，讓更多的有學習意愿的農民走進學校接受專業教育；另一方面在農民家門口設教學點，讓經驗豐富的教師親自去傳授專業知識與技能，把先進技術及時有效送到養殖基地、種植基地。對此，我們在管理上做了以下幾個方面的探索。

一、涉農專業管理制度指導思想

要保持自覺自發的態度，做好服務與服從的大文章，把握好虛心與信譽的尺度，注意能力的提升與操作的規范，深刻認識科技下鄉的緊迫性、艱巨性、復雜性與使命感。

1、在保證教學質量的前提下，適度控制招生規模。要增強計劃性，分期分批地對農民進行培訓。對學員管理要制定明確的管理制度與獎懲措施。2、要與農業部門、勞動與社會保障部門等保持真誠、暢通的合作，開展多部門聯合靈活辦學的方式。3、學校在原有基礎上，成立“涉農專業技術推廣部”。完善領導管理，配備專業教師隊伍，進一步完善鄉鎮教學網點建設。4、采取集中培訓與現場指導相結合的方式，送科技下鄉。把先進技術送到田間地頭，送到養殖種植現場，讓技術下鄉真正服務于農民，服務于生產。5、利用實物、圖書、圖片、音像、電影等群眾喜聞樂見的直觀方式，廣泛采用多媒體教學，使農民看得懂、學得會。6、針對各鄉鎮的不同情況，進行精細化分班教學，一次一個專題，一次一個課件，一次解決一個中心問題。要從技術傳授、受教人群、培訓方式等方方面面做好考慮與創新。7、加大涉農專業教師的培訓力度，鼓勵教師“下水”。要向有經驗的農民虛心學習。要在實踐中檢驗理論，在理論學習中聯系實際，培養“談理論頭頭是道，要實踐手到擒來”的“雙師型”教師，農學專家。8、在實踐中探索集團化管理經驗，走實業服務一條龍的道路。并擇機進行成立經濟合作社的探索與嘗試。9、進一步做好全方位服務新農村建設的準備，在政策咨詢、技術服務、干部培訓、社區建設等方面，不遺余力地提供支持。

二、涉農專業管理制度要點

學校根據農村學員的實際情況特制定如下管理細則：

1、招生對象(范圍)

1、每戶限報一人參加培訓，必須是農村戶口；2、報名學員須具備初中及以上學歷；3、報名學員年齡18—40歲；4、報名學員三年內須在農村創業、務農，且具有相應專業的實習場所或實習基地。

2、課堂管理制度

1、按時上課，不遲到、不早退。2、遵守課堂紀律，聽從教師和班主任的指揮。3、上課時定位就座，衣著整齊，不得敞胸露懷、穿短褲、背心、拖鞋。4、上課時要認真聽講，記好筆記，不準隨便說話，不得吃東西、吸煙，不做與上課無關的事情。5、上課時間關閉手機等通訊設備。6、在實習基地實習時，聽從指導教師的指揮，實習結束后，認真填寫實習報告。7、保持教室、實習基地衛生，禁止隨地吐痰，禁止在教室、實習基地內吸煙。8、愛護教室、實習基地內一切教學設備、儀器、和設施，未經允許，不得擅自動用教學儀器和設備。

3、考勤和請假制度

1、考勤每天上、下午課前由班主任負責點名，并做好記錄，每日填寫，月底匯總。2、準假權限。事假一天以內者，班主任有權批準；三天以內者，班主任簽意見，由分管主任批準；三天以上者，須由分管校長批準。3、學生請假，必須履行請假手續。4、對遲到、早退和曠課的學生，予以批評教育。經教育不改者給予相應處分。5、一學期曠課累計一周者，作留級處理；累計達到兩周者，予以勒令退學處分。

4、學業成績及評定

1、在校學員的學業成績(文化課、專業課、實驗實習課)作為學員畢業的依據，操行評定要填入學員手冊及畢業生登記表。2、實習成績由實習指導教師和實習場地指導人根據實習目的、應知應會的要求，考查評定學員的實際表現。

5、畢業與就業

1、學完教學計劃規定的課程(包括實習)，考核及格的學員含補考)，準予畢業，并發給畢業證書。2、經補考仍有一門不及格的，發給結業證書；一年后補考及格，補發畢業證書。3、受違紀處分而畢業時未撤消者，只發結業證書。從2009年開始，經過兩年多的教學實踐，我們的教育教學取得了非常好的成果，同時也在社會上收獲了良好的口碑，這充分證明“雙棲模式”這條路走對了。今后我們還要把服務社會主義新農村建設作為自己長期的戰略任務，進一步端正辦學方向，為推動農村經濟社會又好又快發展做出自己應有的貢獻。