如何做好班主任工作

摘 要：班主任要擔負的任務要比一般的老師艱巨復雜得多，但是擔任班主任工作是教師的光榮，也是教師的樂趣所在。班主任是黨的教育方針的具體執行者，不但要貫徹學校的教育、教學計劃，還要協助各科各部門的工作，并且在學校、社會、家庭三結合教育的聯系中起橋梁作用。那么，如何做好班主任工作呢?多年來，我是從下面幾個方面做好班主任工作，并取得良好效果的。

關鍵詞：班級；管理能力；班級教育

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-071-01

班級是學校開展系統教育教學工作的基本單位，是學生成長及個性化發展的樂園。班級管理水平的高低直接關系到學校教育教學的提高及學生思想道德、各種素質的養成。筆者管理班級多年來，對其管理略有體會，在此與大家共勉。班級管理期間，我深深感受到管理好班級不但要樹立良好的班主任形象，還必須用“心”。即：對班級有“責任心”、對學生有“愛心”、“耐心”和“誠心”，對科任教師和家長有“協作之心”。

一、樹立良好的班主任形象

學生在青少年時期有很強的模仿性。教師的一言一行，一舉一動學生都看在眼里、記在心里，甚至會落實在行動上，所以，教師的形象很重要。在教學過程中，教師要做到嚴以律己，寬以待人，誠實守信；要以認真的態度對待工作，以平等的態度對待學生；要注重儀表，樸素大方，切忌輕浮。這樣，學生就會尊重你、信任你。怎樣樹立個人形象，具體我們應做到：衣著要整潔、說話要文明、知識要全面、辦事要守信、作風要民主、成效要突出。

二、對班級有“責任心”

責任心是教師道德的基石，是班主任開展工作的基礎。班主任管的事特別多，管理班級需要責任心。班級的衛生、紀律，學生的行為、生活等等，樣樣少不了班主任操心。管理工作過程中，不放過任何一個時間，不放過任何一個細節。班主任要勤于到班，全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等。同時，班主任隨時掌握班級動態，發現問題，如學生遲到現象、衛生打掃情況、是否有抄襲作業等。從而班主任根據掌握的班級情況，制定出切實可行的教育計劃和管理計劃。

三、對學生有“愛心”、“耐心”和“誠心”

愛心是做好班主任工作的前提。一位教育家曾經說過：“如果教師只愛自己的專業，那他可能會成為一個只會教書的教師；如果教師既愛專業，又愛學生，那他將成為一個完美的教師。”在學習上給予無私無私的師愛，在生活上給予溫馨的親愛，在情感上給予真誠的友愛。 對所有的學生應給予關愛之心，特別對有困難的學生，要多幫助他們去克服困難，用愛心感動他們。

耐心是做好班主任工作的基礎。常言道“十年樹木，百年樹人”可見，育人的長期性和艱巨性。所以，教師應具有耐心細仔的工作作風。我們經常抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到較為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級需要有耐心。

誠心是做好班主任工作的核心。在工作中，做到師生相互信任，在坦誠相見中求理解，以誠相待，虛心聽取學生的意見，用坦誠架設理解的橋梁。使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。

四、對科任教師和家長有“協作之心”

團結協作是一切事業成功的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的愿望和集體的目標結合起來，產生驚人的效果。

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。所以時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，虛心聽取家長意見。充分調動和應用家庭的力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。經常與家長聯系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時與家長交換信息，向家長匯報學生在校的各項表現情況，同時，老師也可以向家長了解學生在家的各項表現情況，這樣家庭和學校教育有了很好的銜接，避免了家庭和學校教育的脫節。當然要充分信任和尊重家長，比如當學生有錯時應與家長主動聯系，理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。

用“心”來管理班級，相信班級會成為和諧的班級，和諧的團隊，相信會培養出一班好學生，帶出一個好班級。培養社會好的人才。