學(xué)生流失給我的深思

摘 要：針對(duì)輟學(xué)的原因，采取多方面的有效對(duì)策，把輟學(xué)現(xiàn)象遏制在最低程度，只有這樣農(nóng)村的基礎(chǔ)教育才能搞好，全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生流失；思想意識(shí)；農(nóng)村；基礎(chǔ)教育

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-080-01

三十幾年了，在這三十幾年來(lái)我看著一批批學(xué)生進(jìn)校，又一批批學(xué)生的離去，心里有著說(shuō)不出的高興與自豪?？墒?，又有多少學(xué)生無(wú)辜輟學(xué)，甚至有的學(xué)生連學(xué)校大門都沒(méi)有進(jìn)過(guò)，心里真不是滋味。

我生活在偏遠(yuǎn)的、經(jīng)濟(jì)落后的藏區(qū)，當(dāng)時(shí)交通不便，村民們思想落后，沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)的重要，不愿意把孩子送往學(xué)校，導(dǎo)致我校出現(xiàn)“五?七”校的現(xiàn)象。五個(gè)老師，七個(gè)學(xué)生，該怎么辦呢？面對(duì)這種情況，老師們都出動(dòng)了，大家不辭辛勞，前往各村寨，到家家戶戶招生。時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)們也自覺(jué)地把孩子送到學(xué)校來(lái)了?？此坪⒆觽兌紒?lái)讀書了，可讀著讀著人就不見了。尤其中學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

學(xué)生的流失引起我沉思，我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，造成學(xué)生輟學(xué)的原因是復(fù)雜多樣的。

一、思想意識(shí)不夠

在文化和經(jīng)濟(jì)相當(dāng)落后的條件下，每年大中專畢業(yè)生只是鳳毛麟角，誰(shuí)考上中專、大學(xué)，誰(shuí)就跳出農(nóng)門，吃上“商品糧”，當(dāng)上國(guó)家干部。學(xué)生家長(zhǎng)不管砸鍋賣鐵也拼命送子女上學(xué)讀書。我就是在這種情況下跳出農(nóng)門，走上教師崗位的。在“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的思想支配下，農(nóng)村的初中教育也曾經(jīng)紅紅火火。但是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，部分家長(zhǎng)看到一些個(gè)體戶，雖然沒(méi)有文憑，甚至有些沒(méi)有什么文化知識(shí)，卻能賺大錢。而且不少的學(xué)生和家長(zhǎng)看到目前大、中專畢業(yè)生就業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)，從而滋生了新的“讀書無(wú)用論”的思想。這種錯(cuò)誤思潮已開始在農(nóng)村蔓延，許多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，連大學(xué)生都不包分配了，大、中專畢業(yè)生找不到工作，上學(xué)還有什么用？上學(xué)要花不少的費(fèi)用，得不償失。不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)些手藝打工，做生意，一年少說(shuō)也能掙二、三千元，現(xiàn)在知識(shí)能值多少錢？只要孩子能算算數(shù)，記記帳就可以了。其次，家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響。如離異家庭子女由于父母間相互推脫撫養(yǎng)和教育的責(zé)任，這些孩子缺乏家庭的溫暖，這樣的學(xué)生有時(shí)連生活都得不到保障，失學(xué)是必然的了。

二、社會(huì)環(huán)境因素的影響

由于初中生正處于青少年期，心理和生理上都很不成熟。還沒(méi)有形成正確的辨別是非的能力，易受到不良的社會(huì)環(huán)境影響。而目前農(nóng)村初中學(xué)校周邊的環(huán)境令人擔(dān)憂。第一，一些個(gè)體業(yè)主利欲熏心，不顧有關(guān)的法令或向?qū)W生售煙酒，或打著“學(xué)生優(yōu)惠”的招牌引誘學(xué)生入游戲室、網(wǎng)吧、桌球室等場(chǎng)所，以達(dá)非法牟取暴利的目的，學(xué)生一旦癡迷上這些以后，就會(huì)無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，最后導(dǎo)致輟學(xué)。第二，一些社會(huì)腐敗現(xiàn)象也對(duì)部分家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，不論是大、中專生畢業(yè)分配，還是招工、招干，部分單位不是量才用人，而是搞拉關(guān)系、走后門、行賄受賄、以權(quán)謀利等不正之風(fēng)，出現(xiàn)了沒(méi)才能也能找上好工作、好單位，而把有真才實(shí)學(xué)的人拒之門外的現(xiàn)象，使家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)未來(lái)的事業(yè)與前途失去信心，逐漸產(chǎn)生棄學(xué)心理。第三，學(xué)生生活的家庭和周圍賭博成風(fēng)，家長(zhǎng)打麻將，不管孩子，導(dǎo)致孩子也開始打麻將、抓雞、斗地主等等，開始逃學(xué)、曠課，甚至不讀書。

三、個(gè)人和學(xué)校的原因

一是學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，教師教育學(xué)生方法不當(dāng)，某些教師對(duì)后進(jìn)生缺乏正確的引導(dǎo)與教育，使學(xué)生沒(méi)有樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀；有的教師偏愛優(yōu)秀的學(xué)生而嫌棄差生，對(duì)待后進(jìn)生要么放任自流，要么批評(píng)粗暴簡(jiǎn)單。二是一些教師業(yè)務(wù)水平不高。尤其是農(nóng)村初中學(xué)校，教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率很低，由于教師缺乏，有相當(dāng)多的農(nóng)村初中只得聘請(qǐng)一些代課教師來(lái)充數(shù)。教師文化水平有限，再加上平時(shí)不注重鉆研業(yè)務(wù)，不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求。三是部分農(nóng)村初中基本上還是采用應(yīng)試教育的模式，辦學(xué)思想不端正，片面追求升學(xué)率，推行素質(zhì)教育多是流于形式，在全面追求升學(xué)率的指揮棒下，各科老師為了高分?jǐn)?shù)輪番上陣，加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生不斷布置各類練習(xí)、補(bǔ)充題、測(cè)驗(yàn)題。一些學(xué)校干脆把其他的“副科”、自學(xué)和課外活動(dòng)時(shí)間全部用在“主科”上，有的學(xué)校甚至連節(jié)假日都不讓學(xué)生休息，繼續(xù)給學(xué)生補(bǔ)課，部分學(xué)生被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，單一枯燥的學(xué)習(xí)生活嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使許多學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)不能充分發(fā)揮，自身價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)，必然產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致輟學(xué)。

學(xué)生流失這么嚴(yán)重，國(guó)家政府采取了一些措施，在“普九”期間實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，盡量減輕農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予減免，更不能亂收費(fèi)?，F(xiàn)在，我們高興地看到政府在逐年增加義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)，出臺(tái)了禁止亂收費(fèi)的政策，實(shí)行學(xué)費(fèi)“一費(fèi)制”政策?，F(xiàn)在國(guó)家為了學(xué)生能健康成才每天發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐，這么好的政策，還是有很多學(xué)生流失了，看來(lái)政策很好，落實(shí)不好，問(wèn)題仍然不能解決。總之，農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象不容忽視，我們必須針對(duì)輟學(xué)的原因，采取多方面的有效對(duì)策，把輟學(xué)現(xiàn)象遏制在最低程度，只有這樣農(nóng)村的基礎(chǔ)教育才能搞好，全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。