如何當(dāng)好高三年級(jí)班主任

摘 要：高中三年級(jí)的學(xué)生處在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重、升學(xué)壓力最大的關(guān)鍵時(shí)期，其對(duì)班主任管理也提出了更高的要求。對(duì)此，高三年級(jí)班主任要加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)，運(yùn)用民主的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，還要喚起學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的美好向往。讓高三年級(jí)的學(xué)生既能順利完成學(xué)業(yè)，考上理想的大學(xué)又讓他們身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任；班集體；民主；心理健康

中圖分類號(hào)：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-084-01

高中三年級(jí)的學(xué)生處在學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重、升學(xué)壓力最大的關(guān)鍵時(shí)期，由于自身的不斷成長(zhǎng)也容易產(chǎn)生許多困擾他們的心理問題。如何有效管理高三年紀(jì)學(xué)生，使他們學(xué)業(yè)成績(jī)不斷進(jìn)步，考上理想的大學(xué)并使身心健康成長(zhǎng)是高三年級(jí)班主任面臨的重大問題。

一、要加強(qiáng)班級(jí)組織建設(shè)

由于處在高三年級(jí)的學(xué)生把主要精力都放在學(xué)習(xí)上，對(duì)競(jìng)選班級(jí)干部已經(jīng)沒有熱心，使得大部分班主任也不注重組建畢業(yè)班的班集體。每個(gè)學(xué)生都在為自己的學(xué)習(xí)努力，但彼此之間交流很少，久而久之容易導(dǎo)致學(xué)生之間情感的冷漠。學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上互相競(jìng)爭(zhēng)，但不能養(yǎng)成相互合作的精神，進(jìn)入社會(huì)后往往不能適應(yīng)社會(huì)，出現(xiàn)一些心理上解不開的問題，找不到人傾訴，往往造成重大的心理問題，產(chǎn)生過激的行為。因此，高三年紀(jì)仍然要重視班集體的建設(shè)。

為了創(chuàng)建畢業(yè)班良好的班集體，班主任首先要選拔班級(jí)干部，選拔班級(jí)干部不是要求班主任隨機(jī)指定，而是要喚起班級(jí)成員對(duì)班級(jí)管理的熱情，讓他們以競(jìng)選的方式進(jìn)行，這樣選出的班干部才能獲得班級(jí)成員的支持，才能帶領(lǐng)班級(jí)成員進(jìn)行自我管理，才能充分發(fā)揮班干部對(duì)班級(jí)管理的作用；其次，班主任要支持班級(jí)多開展活動(dòng)并對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，要通過班級(jí)活動(dòng)讓大家在緊張的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)放松，讓大家在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)交流與合作，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，使他們將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)。

二、班主任班級(jí)管理方式要民主

目前大多數(shù)在校學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們從小受到父母的細(xì)心呵護(hù)，甚至受到家里的嬌生慣養(yǎng)，受到一點(diǎn)點(diǎn)的委屈都會(huì)受不了，容易產(chǎn)生極大的負(fù)面情緒，有的還會(huì)產(chǎn)生過激行為。同時(shí)在改革開放和經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，隨著各種思想的不斷交互碰撞，特別是互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，學(xué)生接受各種新思想越來(lái)越快，他們對(duì)自由有著極大的渴望，反對(duì)家長(zhǎng)和老師對(duì)他們的隱私進(jìn)行過多的干預(yù)，對(duì)于粗暴的教育更是深惡痛絕，許多孩子的思想還很叛逆。

高三班主任肩負(fù)著班級(jí)學(xué)生管理和提高學(xué)生升學(xué)率的雙重壓力，有的班主任為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理和提高學(xué)生的升學(xué)率，在對(duì)班級(jí)管理上實(shí)行專斷式的管理。這種專斷式的管理方式與當(dāng)前學(xué)生的整體狀況背道而馳，也是素質(zhì)教育所堅(jiān)決反對(duì)的。班主任過多的依賴專斷式的管理方式不僅不能使學(xué)生對(duì)班主任的管理產(chǎn)生認(rèn)同還會(huì)引發(fā)學(xué)生和老師之間的對(duì)抗，使師生關(guān)系越來(lái)越糟，甚至造成難以想象的后果。

畢業(yè)班的學(xué)生面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，本身容易產(chǎn)生情緒，如果教師管理方式粗暴那么更容易引發(fā)老師和學(xué)生的摩擦，因此，高三年紀(jì)的班主任對(duì)學(xué)生的管理方式更應(yīng)該民主。為此，學(xué)生出現(xiàn)了擾亂班級(jí)秩序的行為或者曠課、遲到、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等問題時(shí)班主任應(yīng)該站在和學(xué)生平等的立場(chǎng)上與之耐心交流，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)班級(jí)管理的意見，讓他們說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因，而不是武斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這樣才能充分了解學(xué)生的實(shí)際狀況，找到解決方法。

三、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)

在高三緊張的學(xué)習(xí)中，學(xué)生面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，還有父母老師從外面給的壓力，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題，這些問題得不到咨詢和治療會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。

高三年級(jí)班主任在學(xué)生心理健康方面可以做的工作主要有一下幾點(diǎn)：1、對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加班級(jí)活動(dòng)，讓他們多與其他學(xué)生交流，防止他們有心理問題沒法傾訴；2、對(duì)有心理問題的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，讓他們說(shuō)說(shuō)心理的問題，了解他們的心理現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的狀況，定期開展心理回訪，并與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，爭(zhēng)取讓學(xué)生早日排除心理障礙；3、安排心理減壓的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在緊張的升學(xué)考試中，心理獲得放松，具體可以是班級(jí)才藝展示、操場(chǎng)上小規(guī)模的運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式；4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高考形成正確認(rèn)識(shí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高考是人生的重要機(jī)遇，大家應(yīng)該為了自己的人生理想去努力奮斗，又要使他們認(rèn)識(shí)到高考畢竟只是人生的一個(gè)階段，他并不能決定一個(gè)人的發(fā)展方向，高考失利不代表人生就沒有了意義，“勝敗乃是兵家常事”。

四、要喚起學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的向往

大學(xué)雖不是學(xué)生人生的終極目標(biāo)，但對(duì)學(xué)生的人生道路還是起著十分重大的影響，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)高考足夠重視，這與中國(guó)傳統(tǒng)文化中望子成龍、望女成鳳的心理也有關(guān)系。為了讓學(xué)生能夠考上心目中的大學(xué)，班主任必須喚起學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的向往。

總之，高三畢業(yè)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)的特殊階段需要班主任給予足夠的重視，要不斷創(chuàng)新班主任管理方法，讓高三年級(jí)的學(xué)生既能順利完成學(xué)業(yè)，考上理想的大學(xué)又讓他們身心健康成長(zhǎng)。