教師的情感在教育中的作用

摘 要：情感教育在教育教學活動中顯得尤為重要，它不僅在教學中起到促進作用，而且在教育教學活動中增進師生的情感、提升學生的學習動機也是促進學生身心健康發(fā)展的橋梁。

關(guān)鍵詞：情感教育；教育教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-097-01

情感，是人的一種心理活動，是人們對現(xiàn)實中的對象和現(xiàn)象所持的態(tài)度及其反映。情感教育在教育教學活動中顯得尤為重要，它不僅在教學中起到促進作用，而且在教育教學活動中增進師生的情感、提升學生的學習動機也是促進學生身心健康發(fā)展的橋梁。

教育和教學的過程，是教師與學生之間的相互聯(lián)系、交互作用的過程，同時又是情感交流的過程。特別是小學生，他們是那么的純真，尤其渴望得到教師的贊許和認可。人們美譽教師為人類靈魂的工程師，人際關(guān)系的藝術(shù)家。如果說，教育既是一門科學又是一門藝術(shù)，那么，科學需要嚴謹，藝術(shù)需要情感——情感是藝術(shù)的源泉。可見，作為一名小學教師，他的情感在教育中將發(fā)揮何等重要的作用！

一、情感，是學生接受教育的感情基礎(chǔ)和前提

我班有位學生由于他的家庭關(guān)系，他對任何事都抱無所謂的態(tài)度：上課不聽講，公然與同學打架；回家作業(yè)時常不做；還經(jīng)常惹是生非。對這樣一個學生，如果簡單粗暴地訓斥、懲罰他，肯定仍無濟于事。我問他為什么不看書，他冷冷地回答：“不喜歡看。”我并不生氣也不氣餒，很和氣地對他說：“沒關(guān)系，說明這篇文章你不愛看。那你愛看哪一類的課文啊？”他一下子有點呆住了，沒想到我會這么說，也就和我神聊起來，愛看什么，愛玩什么。就這樣，我們逐漸建立了感情，他也樂意接受我的教育，與我特別親近?？梢?，教師對學生的愛，是連接教育者和受教育者心靈的紐帶，是一種巨大的教育力量。教師以親近和信任來溝通與學生之間的感情聯(lián)系，通過愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受老師的教誨。這些是我國古代教育家所總結(jié)的經(jīng)驗——“親其師，信其道?！狈粗绻幱诶淠?、猜疑、埋怨等心理狀態(tài)，由于情感上的相悖，學生往往會把教師的要求視作惡意、刁難，以致緊閉心靈之門，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，會導致教育的失敗。

二、情感，能引起學生內(nèi)部的學習動機，提高智力活動的積極性

小學生，他們對自己老師總是懷有崇敬和依戀的心情。教師的熱情關(guān)懷，會使兒童感到歡樂。即使是關(guān)注的一瞥、信任的一點頭或愛撫的一摸，在孩子們的眼里，都是一種師愛的流露，是一種安慰和鼓勵。有一次，我在上《小音樂家揚科》時，遇到一個較有深度的問題，竟沒有一個同學舉手，同學有的低下頭，有的看書，有的露出猶豫的神情。為了處理好這一尷尬的局面，我便向同學們投去了信任的目光，說：“這個問題是比較難的，要回答得全面更是不容易，我相信同學們都能回答出一些的，我們大家都來說說，不就全面了嗎？”接著，我又向幾位積極舉手發(fā)言的同學信任地一點頭，果然引起了學生內(nèi)部學習動機，提高了積極性，他們都大膽地舉起了一雙雙小手?？梢姡處煂W生的喜愛之情，能引起學生積極的情緒體驗，它不僅是學生進行學習的良好的情緒背景，而且能轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)部的學習動機，提高智力活動的積極性。學生中蘊藏著無窮的智慧潛力，一旦被教師的積極情感所觸動，就能引起理智上的興奮，迸發(fā)出絢麗的火花。反之，教師的冷漠無情，容易使學生產(chǎn)生情感障礙和意識障礙，其結(jié)果只能把自己推向?qū)W生的對立面，增加教育教學工作的難度。

三、情感，能促進學生的身體健康和心理發(fā)展

小學生正處于長身體的時期，教師應該十分關(guān)心學生的身體健康和心理發(fā)展。

在我班，有這樣一個同學，他智商較低，而且比較頑皮，對這樣的孩子絕對不能置之不理，甚至剝奪他的發(fā)言權(quán)，不然，他的心理也不會健康。所以，我對他察言觀色，重視心理的工作，以自己的心靈來洞察和體驗學生的心靈。一旦發(fā)現(xiàn)學生病了，能主動關(guān)心；發(fā)現(xiàn)學生產(chǎn)生驕傲情緒或自卑、頹廢、焦慮情緒時，能及時采取教育措施，做好學生心理的保健工作。有些孩子上課時好做小動作，思想開小差，教師就要認真觀察、分析、正確對待，不要簡單地以為該學生有多動癥而放棄教育。

一名合格的教師，一定是位有美感的教師。教師應具有豐富的美感，要通過自己的教學活動給學生以美的熏陶。教學中，教師真摯的情感，邏輯嚴密的論證，準確生動形象的語言，新穎活潑的教學方法，工整合理的板書，端莊大方的儀表等，都可以給學生以美的感受，從而使艱苦的學習生活充滿美的樂趣。

教師積極豐富的情感，不僅能促使學生認識過程、個體品質(zhì)得到健康的發(fā)展，成為學生學習的動力，而且也是教師教學工作的動力。教師的情感對促進教育是多么的重要。忽視情感活動，教育就缺少了粘合劑、催化劑和溶解液，這樣教育就難免流于刻板和低效。