物理高效課堂需要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘 要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用，物理實(shí)驗(yàn)作為一種理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生處于教學(xué)主體地位，靈活的應(yīng)用知識(shí)促成知識(shí)的遷移；物理實(shí)驗(yàn)形象、生動(dòng)、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生提供感性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ僮髂芰Γ瑤椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-215-01

物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。為了搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)著重抓以下方面：

一、提高物理實(shí)驗(yàn)的成功率

為了保證物理演示實(shí)驗(yàn)有較高的成功率，教師課前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作：（1）認(rèn)真閱讀儀器說明書，了解儀器的主要構(gòu)造和基本原理，課前做幾遍實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；（2）估計(jì)和掌握實(shí)驗(yàn)時(shí)間；（3）了解實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確程度，找出產(chǎn)生誤差的主要原因和減小誤差的方法；（4）寫好實(shí)驗(yàn)的教學(xué)案例，注明學(xué)生觀察的要點(diǎn)和觀察的方法。

二、通過物理演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的良好開端。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)者和新的學(xué)習(xí)課題之間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈求知欲望，產(chǎn)生良好的課堂效果。例如我在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，用瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。

將染過酒精的棉花點(diǎn)燃后放入瓶中，然后用剝了皮的熟雞蛋堵住廣口瓶口（瓶口直徑小于雞蛋直徑）。問，仔細(xì)觀察會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？雞蛋慢慢進(jìn)入瓶后學(xué)生驚訝不已，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、改進(jìn)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)

教材中的實(shí)驗(yàn)并非個(gè)個(gè)都十全十美，其中有的實(shí)驗(yàn)在取材、原理、步驟、可信度等方面或多或少地存在一些不足或缺陷，需要教師在授課時(shí)改進(jìn)優(yōu)化。雞蛋在濃鹽水中的懸浮實(shí)驗(yàn)，就可以反其道而行之，先配置足以讓雞蛋漂浮的濃鹽水，演示懸浮時(shí)只需緩緩加入清水即可。這是因?yàn)殡u蛋的重力和浮力絕對(duì)的相等是很難做到的。靠每隔2-3秒鐘向液體內(nèi)添加少許濃鹽水去調(diào)節(jié)液體的濃度很難實(shí)現(xiàn)和維持懸浮，而配置了濃鹽水后可先使雞蛋漂浮，再緩緩加入清水，這樣稀釋的是上層鹽水，雞蛋所受浮力隨即減小于是下沉。但是雞蛋在沒入下層更濃的鹽水過程中，容易得到一個(gè)平衡點(diǎn)，實(shí)踐證明這種方法簡(jiǎn)單易行效果好。

四、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力

學(xué)生識(shí)別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力不僅是學(xué)生正確完成物理實(shí)驗(yàn)的保證，也是以后在工作和學(xué)習(xí)中必需的最基本的能力，如生活中各種測(cè)量工具的使用無不需要這方面的知識(shí)。

開始幾次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生首次接觸，如刻度尺、天平、電壓表等，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別儀器的規(guī)格和性能，察看銘牌或說明書。弄清： （1）測(cè)量范圍； （2）最小刻度； （3）零點(diǎn)及其調(diào)節(jié)方法； （4）使用方法。只有掌握以上四點(diǎn)，才能保證實(shí)驗(yàn)精確的完成和儀器、人身的安全。

五、部分演示實(shí)驗(yàn)改為探究性分組實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)一般以教師為主體，學(xué)生僅僅是旁觀者，沒有直接參與，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下，可將部分演示實(shí)驗(yàn)改為探索性分組實(shí)驗(yàn)。如在滑動(dòng)摩擦力跟哪些因素有關(guān)的教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想后提出：（1）滑動(dòng)摩擦力可能跟壓力大小有關(guān)；（2）滑動(dòng)摩擦力可能跟接觸面粗糙程度有關(guān)；（3）滑動(dòng)摩擦力可能跟接觸面的大小有關(guān)。采用控制變量的實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生從上述實(shí)驗(yàn)?zāi)康某霭l(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓學(xué)生自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)，帶著問題富有獨(dú)特個(gè)性地去學(xué)習(xí)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有操作機(jī)會(huì)；在演示實(shí)驗(yàn)中，可讓部分學(xué)生配合教師一起完成實(shí)驗(yàn)，條件許可時(shí)，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)；課外小實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生操作的天地，如在學(xué)習(xí)量筒、彈簧秤、天平等知識(shí)后，可布置小實(shí)驗(yàn)自制天平、量筒、橡皮測(cè)力計(jì)等，學(xué)生的積極性一定會(huì)很高，效果一定會(huì)更好。

總之，應(yīng)盡量多給學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，努力創(chuàng)造一個(gè)活躍、快樂、緊張、有序的良好氛圍。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：（1）、加強(qiáng)示范操作。學(xué)生對(duì)教師的所做的示范操作的模仿是形成動(dòng)作技能的最初階段，可減少實(shí)驗(yàn)的盲目性。示范可采用投影、掛圖、示教板、實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)等形式。（2）、指導(dǎo)學(xué)生操作。實(shí)驗(yàn)操作可采取不同的形式，如獨(dú)立操作、小組協(xié)作操作，放開式討論操作等。采取何種形式，要視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容而定。在實(shí)驗(yàn)中，教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，好的及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，使每一個(gè)學(xué)生都掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建物理概念、正確認(rèn)識(shí)物理規(guī)律、解釋物理現(xiàn)象等方面的作用是不言而喻的，故物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師課堂教學(xué)效果的良好途徑。