電子白板教學與語文教學的有效整合

摘 要：：新型語文課堂要求學生自主學習，合作探究學習，一節(jié)課要鍛煉學生聽說讀寫的綜合素質能力，以及自主學習的能力。電子白板應用于語文課堂教學，讓老師們看到的是精品課堂的模式濃縮。

關鍵詞：電子白板；交互式；語文；有效整合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-219-01

交互式電子白板，迅速應用于各個教學領域，并獲得了空前的或者說是前所未有的良好效果。你可以看到生物課堂上清晰的食物鏈，各種動物活靈活現(xiàn)，點擊任何動物，學生可以在電子白板上自動連線；地理課上，學生可以在彩色地圖上用各種顏色的銀光筆，連上山川河流；數(shù)學課上，老師可以點擊一處讓數(shù)軸自由旋轉，可以讓圖形任意變大或變小，語文課上，老師可以讓學生自己糾錯改錯，可以聚光重點，截取任何一段錄像，這就是交換式電子白板，它不僅直觀生動，更重要的是它可以與學生互動交流，它讓課堂活起來，動起來，精彩起來。

而電子白板與語文教學的整合，更起到了非常有效的作用。因為新型語文課堂要求學生自主學習，合作探究學習，一節(jié)課要鍛煉學生聽說讀寫的綜合素質能力，以及自主學習的能力。要在短時間內完成這么多任務，幾乎每一種能力都是蜻蜓點水的鍛煉，而電子白板應用于語文課堂教學，讓老師們看到的是精品課堂的模式濃縮。

一、電子白板讓我們的課堂多姿多彩

怎樣讓優(yōu)美的散文讓人難忘？可以下載名家朗誦的視頻，不光有精彩的情節(jié)，活靈活現(xiàn)的人物，更有聲情并茂的朗誦。它把抽象的文字變成了形象的畫面，變成了有型的電影動畫，變成了可見可知的形象思維；學生可以在聆聽欣賞中體會與聯(lián)想，可以在聆聽中體會作者的情感，美妙的音樂在語文課堂上流淌，學生還可以根據畫面進行發(fā)散思維與聯(lián)想訓練，不再是單調的講與聽，它調動的是學生的多種感官，這樣一節(jié)課怎能不讓學生興奮與難忘呢。

二、電子白板讓課堂驚喜不斷

電子白板的交互性，使學生在老師精心設計的課件中深深融入課堂。也許是小小的拉幕下藏著許多的驚喜，學生學生可用雙色熒光筆迅速展示自己的才華，也許是大大的聚光燈下難點聚焦，讓你過目不忘；也許是小小的樹葉下竟有一一個精彩的小故事，讓人感覺美不勝收。學生在屏幕上可以任意圈點任意改變資料，改變筆的顏色，可以任意刪減，沒有紛飛的粉筆灰，不會放不下你的內容，甚至可以隨時把內容保存。還可以隨心所欲的從網上截取任何一段文字，而不用再去自己設置WORD文檔，你截取任何一段錄像，作為課堂內容的延伸，這樣的課堂抓住了學生的思維，也就抓住了課堂。

三、電子白板讓課堂容量明顯加大

以前我們使用的PPT或FLASH動畫，有很多內容只能事先做好，如果課堂要補充就可能破壞課件放映時的完整性系統(tǒng)性，學生的答案沒法在課件上呈現(xiàn)，而電子白板教學恰恰補充了這一點，學生可以上白板隨時補充自己的奇思妙想，老師可以根據學生學習接受的狀況隨時補充一些試題，而這些試題如果寫在黑板上占了很大的篇幅。也許要耗費很大的精力。一道中考的相關試題在電子白板上只是隱藏在白板的邊上，只要我們用筆，輕輕一拉，它就會迅速放大在銀屏上，學生對于語文課堂就會有更多的期待

四、電子白板能夠有效的突破重點難點

語文課的重難點突破并不容易，比如一篇記敘文，寫作手法有類比，這個要讓學生明白并不很容易，這時候電子白板就顯得很重要，我可以把定義放給學生，我還可以找出相關的文章例文例句，如“山不在高有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，惟吾德馨”。是“山水”類比“陋室”。“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也，生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義也”。“魚，熊掌”與“生和義”類比，這樣學生就很容易理解和應用了。還有記敘文多讓理解作者的思想感情，而這也是很抽象的，怎么辦?你可以配上不同的音樂，不同的課本劇，這樣學生的疑問就隨之消失了，還可以在電子白板出示學生的疑問，讓學生自己教給學生，他們在講解討論中，思路更加明朗，也就很容易的突破了重難點。

總之，電子白板應用于語文教學，從很大程度上提高了課堂教學效果，抓住學生思維，深深的吸引著學生，讓語文課堂美不勝收。