信息技術與思想政治課程的整合

摘 要：思想政治課和信息技術的關系本質上是內容和手段的關系。信息技術為思想政治課提供了先進手段，使思想政治課“動”起來，更精彩。筆者在教學實踐中從形式、內容等方面把信息技術與思想政治課進行有機整合，改進了教學方法，提高了教學效果。

關鍵詞：信息技術；思想政治課程；有機整合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-228-01

一、利用信息技術手段和網絡資源，使思想政治課程教學形式“動”起來

1、在課堂教學中，利用多媒體課件，把文字、圖片、音頻、視頻、動畫、網頁等融為一體，營造出一個動態的、活潑的教學氛圍

信息技術能化繁為簡、化抽象為形象、具體（圖片、音頻、視頻、動畫）。心理學研究表明，“只用聽覺能夠認識事物的15%，只用視覺能夠認識事物的20%，而視聽覺并用可認識事物的65%。因此建立在信息技術基礎上的多媒體課件，比傳統的板書、講解更能給人以深刻的印象”。

信息技術帶來的生動形象的多媒體課件輔助教學，使學生全方位地接受相關的知識，大大地提高了教學的效果。

2、利用課室電教平臺、投影儀和網線設備等先進技術手段

投影學生的典型作業和試卷，可以集中學生的注意力，使學生更清楚地看到做題時存在的問題，可以學習、借鑒優秀作業和試卷的亮點、可取之處，提高講評練習、試卷的實效性。如果時間允許，下課后有時候筆者會利用網線上網，給學生觀看部分時事新聞，提高學生的思想政治覺悟，引導學生關系國家大事，增強中學生的責任意識、危機意識和報效祖國的意識。

3、課后放假期間，利用QQ、MSN、E-mail等多種媒介平臺與學生進行討論

信息時代信息是全球性、開放性的，它超越了時空的局限。課后我充分利用信息技術，使課堂外的互動得以延續。QQ、MSN、E-mail就提供了一種簡單、快捷的方式，使師生互動、學生互動有了新的形式。而且，E-mail具有隱匿性特點，使學生敢于暢所欲言，也使我能更準確地了解學生的思想及存在的困惑、問題。“這幾種形式即適應了信息技術時代的需要，又符合當代學生的特點，體現了對學生個別需求的關注。”所謂教學相長，學生的創新意識和觀點、質疑的觀點能給筆者帶來新的啟示，更有針對性地解決學生在學習中存在的難點、疑點問題，也促進了我的教學水平的提高。

4、給學生推薦思想政治的相關網站

給學生推薦人民網、新華網、中學思想政治教學網、思想者園地等，利用網絡形式，增強了教學的輻射力和滲透力。“這些網站就像是虛擬課堂，在學生不斷地點擊觀看中，能潛移默化地影響學生的思想，給學生提供更豐富的參考資料，使學生對思想政治課程知識的理解更深刻。”

二、與信息技術時代接軌，使思想政治教學內容“動”起來

信息技術可以使我們政治課的教學內容更加豐富，為我們廣大師生提供了更為豐富的教學資源。筆者在教學實踐中，充分利用網絡信息資源，制作多媒體課件，使教學理論聯系實際，破除理論與實際“兩張皮”的現象。

1、聯系社會的熱點問題

社會每天都在為我們提供大量最新的信息。作為思想政治教師，必須充分利用網絡媒體帶給我們的快捷方式，及時了解這些問題，并結合有關知識做出正確的引導。

2、聯系中國的具體實際

使學生體會到思想政治課內容并不是“假、大、空”，并不是抽象、難以理解的，而是與我們的生活緊密聯系的。

教材上只有抽象的概括，教參上也介紹得不多。課后我通過上網查看相關著作、搜集相關資料，并整理制作成多媒體課件，再給學生補了一課：中國特色的社會主義理論體系包括鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀等，都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的精神。鄧小平關于社會主義初級階段、根本任務的論述，關于兩手抓、兩手都要硬的論述，是唯物辯證法在當代中國的運用與發展。“三個代表”思想的論述，是歷史唯物主義在當代中國的運用與發展。科學發展觀是馬克思主義哲學關于發展的辯證法原理的集中體現，根本方法是統籌兼顧，體現了兩點論與重點論的統一的原理。通過詳細的分析，學生更清楚地理解了馬克思主義哲學，也更清楚地理解了為什么我們要把科學發展觀作為現代化事業的重大戰略指導思想。

3、聯系學生的思想實際

要了解學生想知道什么，在想些什么。除了備課的同時，還要備學生。與傳統的單一的價值觀教育不同，在信息化時代，個人的思想意識、思維方式、價值觀念等越來越多樣化。由此，也不可避免地帶來了一系列問題。尤其是網絡世界的虛擬性，使得現實生活中的種種道德規范在網上顯得蒼白無力，這樣必然會導致中學生法律觀念、道德觀念的淡薄。因此，必須結合學生的思想實際，加強網絡道德價值觀的教育。

結語：作為中學思想政治課程的教師，我們必須不斷提高自身素質，適應網絡化時代信息技術的特點。一方面我們要不斷學習，與時俱進，另一方面，還要認真學習其他科學知識，尤其是信息技術知識，并把它應用于教學過程中，促進思想政治課程的教學實效性不斷提高。

參考文獻

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