在信息技術課堂上實施探究性學習的看法

摘 要：在信息技術教學中培養學生的探究性學習的能力，教師要轉變教學觀念，真正樹立“以學生發展為本，為學生的終身發展奠基”的意識，培養學生自主探究的學習方式，使他們自主學習，主動探究，成為學習的主人，從而培養學生終身學習的愿望和能力。

關鍵詞：高中信息技術；信息素養；探究性學習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）16-254-01

新課程下的高中信息技術教學要求提高學生的信息素養，以適應未來社會的需要。學生應學會學習，實現可持續發展，為自己終身學習打下良好的基礎。探究式教學就是教師有目的、有意識地采用一定的方法進行引導學生，學生運用探究方法對學習對象進行主動學習，從而獲取知識并提高自身能力的一種教學活動。因此，在高中信息技術課堂中研究并實施探究式教學策略是十分必要的，它對培養學生自主學習能力、探究意識和探究能力，最終實現終身學習有著較深遠的意義。

那么在課堂上如何有效地實施探究性教學呢，文章根據多年從事高中信息技術學科教學的實踐，將從以下幾個方面來闡述。

一、有效的實施探究性學習的幾種途徑

1、確立適合探究的探究內容

開展探究式學習，應該選擇合適的教學內容進行探究，不斷挖掘教材中值得探究的內容，進行探究式教學設計，才能有效地培養學生對探究式學習的興趣。在課堂教學中，學生會遇到很多感興趣的問題，教師應該及時捕捉，圍繞教學目標，將其設計成學生感興趣的探究問題。對于高中信息技術學科而言，探究的內容可以是電子作品的涉及策劃和制作，基于信息技術的問題解決活動和信息熱點話題的討論等。教師要將學習探究內容的設計建立在學生已有經驗的基礎上，而且要貼近學生的學習生活，這樣學生就不會因為內容過于簡單或者過于難而對探究內容失去興趣了，使得探究活動成為浪費時間的無效的探究了。

2、營造良好的探究問題情境

問題情境的設計是探究性學習的核心，是全面發展學生素質的重要方法。新課程中采用問題導向學習進行探究性學習能讓課堂成為“學堂”，讓學生在主體參與的探究活動中全面發展其智慧品質、個性品質。在一個教學主題的開始階段，教師要創設一個求知、探究的環境和氛圍，激發起學生探求真知的愿望和熱情，激活學生主動參與的積極性。這種情境創設要活潑、新穎有趣，符合學生的年齡特征，要能夠激活學生的探究興趣，要與教學內容相關聯，使學生能夠主動地參與到后面的自主探究中去。恰當運用信息技術創設情境，加深學生的情感體驗，調動學生的好奇心、求知欲等情感因素，為學生自主探究打下基礎。

3、制定層層深入的探究任務

新課程改革的核心理念是“為了每一位學生的發展”、“讓每個學生都有進步”。但是由于受地區經濟、家庭教育、學生學習能力等影響，學生本身的素質存在著差異。這時候布置探究任務的時候就不能簡單地一刀切了。要針對不同的學生進行任務分層，可以設置基礎任務和進階任務。

4、對于探究過程進行適時評價

為了保證探究學習活動的順利進行，還要對學生探究過程的完成情況進行評價。

探究性學習成果的評價要重在過程而非結果，因此，應該以學生參與探究活動的態度，學生在探究中所獲得的體驗情況，學生在研究中所獲得的成果情況和學生所得到培養的能力等方面進行評價。評價應主要采用實際操作和學生作品展示方式。教師在教學中應該時刻讓學生感受到學習的成功體驗，充分展示學生的作品，給予充分的鼓勵，即使是一個很簡陋的作品，不管是學生個體的還是小組集體的，只要有獨特之處就應該予以肯定，賞識學生的每一件作品。每一次活動、每一節課都應該安排一個固定的環節對學生的作品進行展示，并讓學生對這個環節產生期待，找到自己學習的目標。通過評價與交流，可以發現新的問題，吸取經驗教訓，改進探究，培養合作精神，使學生在不知不覺中受到啟示，增強了自信，充分享受到自主探究的樂趣。

二、實施探究性學習要注意的幾點

1、實施探究性學習應該面向全體學生，關注個體

開展探究性學習應該讓全體學生積極參與而不是讓少數學生做代表。每位學生都應該有參與探究的機會，特別是那些平時動手能力較弱，較少發言的學生更應該給予他們更多的關照和鼓勵，使他們有機會，有信心主動參與探究。

2、開展探究性學習應該處理好學生自主與教師指導的關系

探究式學習是提倡以學生為主體，教師為主導的學習方式。教師適時地、必要的有效的指導，是學生從探究中獲得收獲，提升探究素質的保障。在開展探究式學習的過程中，教師的介入時機非常重要。教師介入太早，學生還沒有充足的時間進行自主探究；教師介入的太晚，學生浪費了時間沒有達到探究的效果。因此，教師應該在合適的時候進行指導點評。

總之，在高中信息技術課堂教學中，教師應該樹立探究意識，致力于培養學生的探究意識和探究能力，使他們的思維處于活躍的狀態，讓他們在探究學習的過程中，既長知識，又獲得可持續發展的能力。我們只有放棄單純的知識傳授，才能更有效地促進學生的積極性、主動性和創造性的提高，從而培養出適應社會發展的高素質人才。